Главная страница
Навигация по странице:

  • Ф.И.О.

  • Класс

  • Критерий Дескрипторы ФО

  • Этап урока/

  • Осмысление/

  • Рефлексия/

    		•

    2 класс 2. Урока 28 Алгоритм для проекта Раздел Робототехника проект


    Скачать 82.35 Kb.
    НазваниеУрока 28 Алгоритм для проекта Раздел Робототехника проект
    Дата06.04.2023
    Размер82.35 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 класс 2.docx
    ТипУрок
    #1040865

    Тема урока № 28: Алгоритм для проекта

    Раздел:
    Робототехника: проект «Танцующий робот»

    Ф.И.О. педагога:



    Дата:



    Класс: 2
    Количество присутствующих:
    Количество отсутствующих:

    Тема урока
    Алгоритм для проекта

    Цели обучения в соответствии с учебной программой
    2.4.1.3 составлять алгоритм решения задачи

    Цели урока
    Составить алгоритм выполняемых роботом движений


    92

    Критерий
    Дескрипторы
    ФО



    Создание алгоритма
    Определил полный набор команд, необходи- мых для реализации проекта



    Составил алгоритм действий в словесной форме

    Определил исходные данные (старт движения

    робота)

    Определил момент остановки движения

    робота



    Ход урока


    Этап урока/ Время
    Действия педагога
    Действия учеников
    Оценивание
    Ресурсы

    Вызов/ Начало урока 1–8 мин
    Организационный момент. Приветствие учащихся.
    (К) Просмотр видео «Танцующие роботы».

    На прошлом уроке мы определили цель и задачи нашего проекта, сегодня приступаем к планированию
    Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Смотрят видео.

    Планируют проект
    Формативное оценивание готовности

    к уроку
    Интерактивная доска.

    Презентация. Видео «Танцую- щие роботы». https://youtu.be/G

    QRd86-FNLQ

    Осмысление/ Середина урока 9–15 мин
    (К, Работа с учебником) Комментированное чтение и обсуждение. В результате обсуждения составляется алгоритм работы по созданию проекта «Танцующий робот»:

    • собрать робота, используя LEGO Mindstorms EV3;

    • подключить робота к ЕV3;

    • придумать схему танца;

    • составить алгоритм в словесной форме;

    • написать программу для робота
    Читают и обсуж- дают алгоритм создания проекта
    Формативное оценивание навыков чте- ния, умений выделять главное
    Интерактивная доска.

    Учебник. Презентация

    16–23 мин

    24–32 мин
    (К) Учащиеся продолжают работу в малых группах. Сегодня мы поработаем в роли конструкторов, художников и планировщиков. Каждая группа должна изучить инструкцию по сборке робота («Конструкторы»), нарисовать схему танца («Художники»), а затем составить алгоритм обучения движениям танца в словесной форме («Планировщики»).

    Учитель проверяет процесс выполнения работы, оказывает помощь (при необходимости).
    Распределяют роли в группах Учащиеся опре- деляют последова- тельность действий робота, необходи- мые скорость дви- жения, время дви- жения и ожидания, составляют алгоритм в сло- весной форме
    Формативное оценивание
    Учебник

    33–35 мин
    Физминутка. «Две сестрицы – две руки»
    Выполняют

    гимнастические упражнения
    «Молодцы!»
    Видео

    https://youtu.be/n DKtS1gRU4w


    93






    Участвовал в от-

    крытии нового
    Выполнял правила

    поведения
    Всё получилось










    Выполнял

    правильно тест
    Справился

    с затруднением
    Надо тренироваться






    36–42 мин
    (И, Работа с электронным приложением)

    Расположите роботов рядом с элементами рисунка (задание № 4 (см. электронное приложение) выполняется на интерактивной доске).

    Составьте алгоритм решения поставленной задачи.



    Рекомендации: учащиеся составляют алгоритм в тетрадях. Проверяют его по образцу на интерактивной доске. Если работа не закончена, предложить ее доработку в качестве домашнего задания.

    Обсудить алгоритм с детьми. При составлении алгоритма используются ветвления полной и неполной формы

    Расставляют роботов на соответствующие их назначению места.

    Составляют алго- ритм решения зада- чи (блок-схему).

    Используют ветв- ление полной

    и неполной формы

    Формативное оценивание работы по составлению алгоритма

    Электронное приложение, интерактивная доска, презен- тация

    Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
    Подведение итогов. Рефлексия.

    Выберите смайлик своего настроения и нарисуйте его в тетради.
    Выбирают смайлик своего настроения и рисуют его

    в тетради



    Интерактивная доска

    Домашнее задание: § 28, задание рубрики «Знание и понимание». Выберите предметы, которые нужны для работы над проектом (рис. 79)
    Записывают домашнее задание






    написать администратору сайта