Главная страница
Навигация по странице:

  • Дата: 30.01 Класс:1

  • Оценивание Ресурсы

  • Примерные

  • Критерий

  • Пример домашнего

  • гшщгшз. Безопасность при работе в сети Интернет ПР №1. Урока Безопасность при работе в сети Интернет пр 1 Цели обучения в соответствии с


    Скачать 27.22 Kb.
    НазваниеУрока Безопасность при работе в сети Интернет пр 1 Цели обучения в соответствии с
    Анкоргшщгшз
    Дата15.02.2023
    Размер27.22 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаБезопасность при работе в сети Интернет ПР №1.docx
    ТипУрок
    #937774

    Краткосрочный (поурочный) план

    Цифровая грамотность

    Раздел

    Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие»)

    Ф. И. О. педагога

    Талебин А.О

    Дата: 30.01




    Класс:1

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Безопасность при работе в сети Интернет ПР №1

    Цели обучения в соответствии с учебной программой

    1.3.2.1показывать элементарное понимание рисков нежелательных контактов в сети;
    1.3.1.1понимать, что не вся информация, размещаемая в сети достоверна и полезна.


    Цели урока

    Знать, из чего состоит компьютер.

    Соблюдать правила поведения в кабинете информатики.

    Ход урока

    Этап урока/ Время

    Действия педагога

    Действия ученика

    Оценивание

    Ресурсы

    Начало урока


    Знакомство с учениками.

    Активити «Давай знакомиться».

    Ученики располагаются, образуя круг. Один ученик кидает мяч другому. Учащийся, который поймал мяч, говорит имя. Далее

    вспоминаем имя того, кто кинул мяч первым, и передаем обратно.



    Не оценивается.

    Игровой мяч или шар.
    Разные способы знакомства с классом: https://www.youtube.com

    /watch?v=LxHvXleF_yo




    Задайте наводящие вопросы:

    – Какое оборудование вы видите в кабинете информатики?
    Как вы думаете, что мы здесь будем изучать?

    Примерные ответы:

    Компьютеры, доска, проектор, шнуры (кабели), переключатели, модем, экраны (мониторы), шкафы, книги и т.д.

    Будем изучать, как устроен компьютер, как

    компьютер понимает человека, как компьютеры взаимодействуют между собой и т.д.

    Формативное оценивание.
    Критерий оценивания:

    может ориентироваться в пространстве;

    имеет общее представление, как устроен компьютер.






    Середина урока

    Покажите части компьютера. Используйте рис. 2 на с. 7.

    • Как вы думаете, влияет ли компьютер на здоровье?

    • Могут ли компьютеры выходить из строя (ломаться)?

    • Давайте подумаем, как можно сохранить свое здоровье и компьютер.


    Научимся соблюдать определенные правила при работе за компьютером. Объясните все правила по порядку (с. 7; рис. 3, с. 8 учебника).

    Дети называют каждую часть компьютера вслух и запоминают.
    Отвечают на заданные вопросы.

    Делятся своим мнением.

    Слушают ответы одноклассников.

    Формативное оценивание.

    Критерий оценивания:

    умеет прогнозировать и составлять план действий в незнакомой ситуации;

    может донести другим свою мысль (идею); умеет слушать;

    может придумать правила

    поведения в классе.

    Учебник.

    Правила ТБ в классе:

    https://www.youtube.com/ watch?v=sPtLgAiqXRY

    (можно приготовить небольшую презентацию)




    Объясните причины и последствия соблюдения этих правил.

    Знаете ли вы?

    1. На поверхности клавиатуры живет очень много бактерий. Тщательно мой руки до и после работы за компьютером и ухаживай за ним.

    2. Неправильная работа за компьютером плохо влияет на зрение. Расстояние от глаз до экрана монитора должно быть не менее 60 – 70 см. Вытяни руку вперед – указа- тельный палец должен едва дотяги- ваться до монитора.

    3. Нельзя долго сидеть за компьютером, через каждые полчаса работы необходимо делать перерыв. Упражнения для глаз и рук помогут тебе снять усталость.

    Можно спросить детей, что они знают.

    Дети слушают, смотрят на рисунки и запоминают правила ТБ.

    Также дети могут самостоятельно придумать дополнительные правила поведения (дежурство в классе, равномерное деление учебников, конструкторов по партам, прикрепить определенный компьютер, на котором каждый будет работать

    и т.д.).











    Разделить детей на группы (или по парам).

    Объяснить задание (с. 8).


    Выполнить задание из учебника (с. 8).

    Дети по рисункам объясняют друг другу правильность/ неправильность соблюдения правил ТБ.

    Формативное оценивание.
    Критерий оценивания:

    Умеет правильно передать полученную информацию (оцениваетсяфункциональнаяграмотность:интерпретацияинформации).


    Учебник (с. 8).


    Конец урока

    Рефлексия

    Прием «Незаконченное предложение».

    • сегодня я узнал…

    • было интересно…

    • я понял, что…

    Пример домашнего задания:

    Для закрепления темы дома возможно ситуа- ционное задание: что делать, если в кабинете информатики появился запах гари? (Поделись своими действиями с друзьями, родителями.)


    Формативное оценивание.

    Самооценивание (дать ребенку возможность оценить себя с помощью рефлексии).

    Можно приготовить слайд на рефлексию.


    написать администратору сайта