|
|
кОНСПЕКТ УРОКА. Урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
орг.
учеб.
деят. (Ф-
фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)
|
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
|
Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля
|
Орга-
низационно-мотивационный момент
|
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Алексеевна .
Садитесь. Давайте проверим готовность к работе.
-Повернитесь к соседу по парте и улыбнитесь друг другу.
- Сядьте правильно, чтобы было видно, что вы готовы начать урок.
Психологический настрой
Окружающий нас мир
Интересно познавать ,
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать
-Ребята , а вы готовы разгадывать тайны и задаки природы?
Ну тогда начнем наш урок
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
Ф
|
Материалы, иинструменты
|
Контроль
|
Актуализация знаний.
|
Над какой темой вы работали на прошлом уроке?
- Какие основные формы земной поверхности вы знаете?
- Верно.
- А сейчас мы с вами сыграем в игру «Угадай-ка». Я буду задавать вам вопросы, ваша задача ответить на них.
- Возвышенности на равнине – это….
- Ровные или почти ровные участки земной поверхности – это….
- Очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью – это....
- Горы, расположенные рядами – это…
- Молодцы!
- Кто желает показать на схеме части холма и горы, и дать им определение на оценку? (картинка на доске).
- Покажи, пожалуйста.
- Молодец! Оценка 5.
|
- Формы земной поверхности.
- Равнины и горы.
- Холмы.
- Равнины.
- Горы.
- Горные хребты.
- Вершина – самая высокая часть холма и горы, склон – располагается между вершиной и подножием, подошва (подножие) – место, где начинается холм или гора.
|
Ф
|
презентация
|
|
Постановка учебной цели
|
(Учитель показывает рисунки, записывает на доске словосочетания.)
жилой дом жилые дома
зеленое яблоко зеленые яблоки
красная машина красные машины
— В чем заключается различие в этих словосочетаниях?
— На какие вопросы отвечают слова первого столбика?
— На какие вопросы отвечают слова второго столбика?
— В каком числе употреблены существительные и прилагательные в
каждом столбике?
— Назовите тему урока.
— Откройте учебники на с. 92, прочитайте тему урока
(Учитель показывает рисунки, записывает на доске словосочетания.)
жилой дом жилые дома
зеленое яблоко зеленые яблоки
красная машина красные машины
— В чем заключается различие в этих словосочетаниях?
— На какие вопросы отвечают слова первого столбика?
— На какие вопросы отвечают слова второго столбика?
— В каком числе употреблены существительные и прилагательные в
каждом столбике?
— Назовите тему урока.
— Откройте учебники на с. 92, прочитайте тему урока
Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам отгадать загадку.
- Лес на берегах стоит,
Под мостом она бежит,
И течёт вода куда-то,
Догадались вы, ребята?
Умолчу ответ пока,
Под мостом течёт...
- Верно.
- Ручей, река, море – каким общим словом можно назвать это?
- Предположите, о чем мы сегодня будем говорить?
- Если быть точнее, тема нашего урока «Водные богатства».
- А как вы думаете, почему богатства?
- Верно.
- Предположите, какие цели вы с вами должны поставить перед собой? Что нового мы можем узнать о водных богатствах?
- Молодцы!
- Также мы с вами познакомимся с частями реки, по схеме научимся о них рассказывать.
|
- Река.
- Водоёмы.
- О водоёмах.
- Водоемы нашей планеты.
- Потому что наша страна богата водными ресурсами. Потому что без воды не было бы жизни на Земле.
- Узнаем, что составляет водные богатства, на какие группы можно разделить водные богатства, какие водоемы есть в нашем крае.
|
Ф
|
презентация
|
контроль
|
Открытие нового знания.
|
- Ребята, водоемы делятся на естественные и искусственные.
- Как вы думаете, что такое водоемы? Хранилища воды, местообитание живых организмов
Мы назвали реку, озеро, море, болото, ручей.
-Вы знаете, как они появились? Их создала природа
-Правильно. Эти водоемы созданы природой и называются естественными.
А какие же искусственные
-Ребята, посмотрите в учебник стр.82
«О каких водоемах идет речь?» (читают ученики)
1. Когда-то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди устроили запруду, и на этом месте появился? … Пруд
Теперь в нем разводят рыбу. - Кто из животных строит плотины на реках и озерах. Бобры
2.Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось?Водохранилище
Сейчас из него берут воду для города.
-Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился?Канал
Теперь из одной реки на теплоходе можно поплыть в другую.
- Как появились пруд, канал, водохранилище? Их создал человек
- Какие это водоемы по способу образования? Искусственные водоемы
- Повторим, какие водоемы относятся к естественным? - К искусственным?
-Как же образуется река? (текут ручьи из разных мест, объединяются и постепенно сливаются в большую реку.)
–Как вы думаете, почему текут реки? (Поверхность Земли неровная и реки текут из более высокого места в низкое.)
Ребята, а знаете ли вы, где образуется река и куда она течёт?
- Давайте узнаем. Для этого рассмотрим схему на странице 83.
- Смотрим только на схему, текст пока не читаем.
- Как вы думаете, где будет начало реки? А что такое устье? Что будет являться правым и левым притоками?
- Давайте узнаем, верны ли наши предположения.
-Начните, пожалуйста, читать текст под схемой. Все остальные внимательно слушают.
Как называют начало реки?
- Как называют место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
- Как называют углубление, по которому течёт река?
- Как называют другие реки, которые впадают в главную реку.
- Как определить, где правый берег, а где левый?
Течение реки считается по направлению: от истока к устью.
А теперь физкультминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились,
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
Задание 1
Пронумеруйте по схеме
Проверка на слайде.
Задание2
|
- Где находится исток.
Место, где река впадает в озеро.
Отвечают на вопрос.
- Исток.
- Устье.
- Русло.
- Правый и левый притоки.
- Нужно смотреть в сторону течения реки, справой стороны – правый берег, с левой – левый.
|
Ф
И
|
учебники
образцы работы
презентация
демонстрационные заготовки
|
Контроль
Взаимоконтроль
Контроль
|
Закрепление полученных знаний
(практическая работа)
|
- Скажите, ребята, для чего же на Земле водоемы?
-Они дают воду, без них Земля высохла бы.
-Это дом для живых организмов (растений и животных).
-Это дорога для водного транспорта.
- Место отдыха.
-Какие части есть у реки.
-Молодцы, спасибо, ребята, за активную работ
|
|
Ф
|
План на доске
|
Контроль, самоконтроль
|
Итог урока. Рефлексия
|
Вот и подошёл к концу наш урок.
- Какую цель ставили перед собой?
Добились мы цели при выполнении аппликации правильно подобрать цвета по своему замыслу?
Вам надо оценить свою работу. Посмотрите на доску.
|
Подводят итог урока.
Проводят самооценку.
|
И
|
Карточки с лесенкой успеха
|
самооценка
| |
|
|
Скачать 250.5 Kb.