|
|
Конспект. кОНСПЕКТ УРОКА. Урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма
орг.
учеб.
деят. (Ф-
фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)
|
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
|
Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля
|
Орга-
низационно-мотивационный момент
|
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Алексеевна .
Садитесь. Давайте проверим готовность к работе.
-Повернитесь к соседу по парте и улыбнитесь друг другу.
- Сядьте правильно, чтобы было видно, что вы готовы начать урок.
Психологический настрой. Слайд.
Прочитайте высказывание на экране.
«Всегда - учиться, всё - знать!
Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь»
Как вы понимаете его смысл?
Как это связать с нашей работой на уроке?
Отправляемся мы снова
В мир родного языка,
Мы разгадывать готовы
Его тайны до звонка.
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
Ф
|
Материалы, иинструменты
|
Контроль
|
Актуализация знаний.
|
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим работу по изучению тайн русского языка.
- Сегодня мы с вами продолжим открывать особенности этой части
Предлагаю провести минутку чистописания для того чтобы в течение урока писать правильным, разборчивым и красивым почерком.
- Молодцы! Приготовили наши руки к письму.
- Ребята, представляете, нашу букву превратили в рисунок, и для того чтобы узнать, какую букву мы с вами пропишем, я предлагаю вам узнать, какая буква спряталась в рисунке.
- Ребята, какая буква спряталась?
(Буква «З»)
- Молодцы! Верно! Прописываем в следующей строке после слов Классная работа – заглавную букву «З».
- Я буду писать на доске, а вы у себя в тетради. Заглавная буква «З» состоит из 2 правых полуовалов.
- Записываем строчную букву «з» в следующей строке, до конца.
- Кто закончил – руку на локоток. (Сигнализируют о готовности)
- Прежде чем узнать, чему посвящен наш урок, я вам предлагаю вспомнить, что вы изучали на прошлом уроке русского языка.
Для начала вспомним, что же такое имя прилагательное.
Ребята, перед вами 2 текста. (На слайде:)
1. Был день. Смотрю на небо. По небу плывут облака. Высоко над облаками кружат ласточки.
2. Был жаркий день. Смотрю на голубое небо. По небу плывут белые облака. Высоко над облаками кружат белогрудые ласточки.
- прочитай, пожалуйста, оба текста. (Читает)
- Предлагаю сравнить тексты.
- Чем они отличаются? (В первом тексте отсутствуют имена прилагательные, второй текст распространен прилагательными)
- Все верно.
- Какой из текстов, на ваш взгляд, является более красивым, красочным? (2)
- Почему вы так считаете? (Потому что благодаря прилагательным можно передать все краски настроения)
- Спасибо за ответы. Я с вами согласна. С помощью прилагательных мы можем разукрасить нашу речь, сделать ее выразительной и яркой.
- Какие прилагательные встречаются во втором тексте. Назовите их. Отвечаем по поднятой руке. (Жаркий, голубое, белые, белогрудые)
- Все верно. Вы назвали все прилагательные, которые встречаются во втором тексте.
|
|
Ф
|
презентация
|
|
Постановка учебной цели
|
(Учитель показывает рисунки, записывает на доске словосочетания.)
жилой дом жилые дома
зеленое яблоко зеленые яблоки
красная машина красные машины
— В чем заключается различие в этих словосочетаниях?
— На какие вопросы отвечают слова первого столбика?
— На какие вопросы отвечают слова второго столбика?
— В каком числе употреблены существительные и прилагательные в
каждом столбике?
— Назовите тему урока.
— Откройте учебники на с. 92, прочитайте тему урока
(Учитель показывает рисунки, записывает на доске словосочетания.)
жилой дом жилые дома
зеленое яблоко зеленые яблоки
красная машина красные машины
— В чем заключается различие в этих словосочетаниях?
— На какие вопросы отвечают слова первого столбика?
— На какие вопросы отвечают слова второго столбика?
— В каком числе употреблены существительные и прилагательные в
каждом столбике?
— Назовите тему урока.
— Откройте учебники на с. 92, прочитайте тему урока
Перечислите имена существительные, которые встречаются в тексте. Отвечаем по поднятой руке. (День, небо, облака, ласточки)
- Определите число у существительных. (Определяют)
- Как определяли? (Если сущ. обозначает один предмет – это единственное число, если несколько предметов – множественное число).
- Какой вывод можно сделать? (Существительные могут быть единственного и множественного числа).
- Определите число у прилагательных. (Проблема)
- У кого возникли затруднения? Почему? (Не знаем, как определять число у имени прилагательного) (*Но я вижу, что некоторые ребята справились с этой задачей, чуть позже мы выясним, как они определили число имен прилагательных)
- Ребята, тогда, как вы думаете, на какой вопрос мы с вами должны ответить в течение урока? (Как определятьчисло у имени прилагательного)
Значит какая тема нашего урока? (Единственное и множественное число прилагательных)
А какую цель мы можем поставать на урок? (Познакомится с ед и мн числом прилагательных)
|
|
Ф
|
презентация
|
контроль
|
Открытие нового знания.
|
Почитайте словосочетания на слайде.
Словосочетания из текста, которые был в начале урока. В первом столбике:
Жаркий (какой?) день
Голубое небо.
Во втором:
Белые (какие?) облака
Белогрудые ласточки.
- В каком числе употреблены имена существительные и имена прилагательные в каждом столбике?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе?
- А во множественном?
- Какая часть слова указывает на то, что число имени прилагательного изменилось?
- Кто сможет определить число у оставшихся прилагательных? У кого получилось? Расскажите, как вы это сделали?
- Какая часть речи вам помогла определить число у прилагательных? Почему?
- Какой вывод можно сделать о числе прилагательных?
- Где мы сможем проверить ваши предположения?
Откройте учебник на странице 92. Давайте познакомимся с правилом.
В учебнике правило: Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак оного предмета и могут отвечать на любой из данных вопросов: какой? Какая? Какое?
Имена прилагательные во множественном числе обозначают признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?
- Что обозначают имена прилагательные в ед.ч? На какой вопрос отвечают?
- Что обозначают имена прилагательные во мн.ч.? На какой вопрос отвечают?
таблица.
|
Ед.ч.
|
Мн.ч.
|
Вопр?
|
Какой?
|
Какие?
|
Оконч.
|
«ой»
«ая»
«ое»
|
«ие»
«ые»
|
- Мы поработали очень хорошо. Давайте немного взбодримся и отдохнём?
Физкульт минутка
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо поворот.
Два наклоны, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
- Молодцы, тихо садимся на свои места.
|
Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.
|
Ф
И
|
учебники
образцы работы
презентация
демонстрационные заготовки
|
Контроль
Взаимоконтроль
Контроль
|
Закрепление полученных знаний
(практическая работа)
|
Задание №1
Передвами словосочетания . Давайте определим число имен прилагательных
Белое облоко
Красивые Бабочки
Добрые руки
Единственный друг
Задание на карточках
- я предлагаю поработать самостоятельно на карточках.
- Задание (Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному. В каком числе стоит каждое имя прилагательное?)
- Работая самостоятельно в тетради.
- На работу отводится 4 минуты. Затем мы с вами проверим, что у вас получилось.
- Время вышло, заканчиваем, руку на локоток, кто закончил. (Сигнализируют о готовности)
- Давайте проверим, что у вас получилось.
Черный (ед.ч.) кофе; серая (ед.ч.) мышь; известная (ед.ч.) фамилия; яблочный (ед.ч.) шампунь; вкусный (ед.ч.) йогурт; белый (ед.ч.) лебедь; дождевое (ед.ч.) облако; зимнее (ед.ч.) пальто.
- Возьмите простой карандаш в руки. Над каждым правильно выполненным словосочетанием – поставьте знак «+», если оно выполнено не правильно поставьте знак «-».
Проверка со слайда:
Черный (ед.ч.) (какой?) кофе; серая (ед.ч.) (какая?) мышь; известная (ед.ч.) (какая?) фамилия; яблочный (ед.ч.) (какой?) шампунь; вкусный (ед.ч.) (какой?) йогурт; белый (ед.ч.) (какой?) лебедь; дождевое (ед.ч.) (какое?) облако; зимнее (ед.ч.) (какое?) пальто.
- Кто справился – руку на локоток
|
|
Ф
|
План на доске
|
Контроль, самоконтроль
|
Итог урока. Рефлексия
|
Вот и подошёл к концу наш урок.
- Какую цель ставили перед собой?
Добились мы цели при выполнении аппликации правильно подобрать цвета по своему замыслу?
Вам надо оценить свою работу. Посмотрите на доску.
|
Подводят итог урока.
Проводят самооценку.
|
И
|
Карточки с лесенкой успеха
|
самооценка
| |
|
|
Скачать 389.5 Kb.