Анализ урока в контексте требований ФГОС. Урока Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности система работы учителя по применению приемов мотивации учащихся на результат и на деятельность
 Скачать 12.79 Kb.
|
|
Анализ урока в контексте требований ФГОС План анализа результативности урока: Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности: - система работы учителя по применению приемов мотивации учащихся на результат и на деятельность; - соответствие учебных целей возрастным особенностям обучающихся. Тип, форма и содержание урока: - соответствие содержания урока требованиям основной образовательной программы, программы учебного предмета, рабочей предметной программы педагога и т. д.; - соответствие типа урока поставленным целям; - соответствие выбора формы урока достижению предметных, метапредметных и личностных результатов обучения; - уровень достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения на уроке. Структура урока: - оптимальность структуры; - логическая связь между этапами. Деятельность учащихся по достижению учебных целей: - особенности учебной деятельности учащихся; - реализация учебно-практических и учебно-познавательных задач обучения; - уровень развития личностных возможностей учащегося, включая формирование его рефлексивного мышления и собственного мнения и др. Инструментарий учителя (технология, методы, приемы): - эффективность использования инструментария учителя для достижения результатов взаимодействия с обучающимися; - адекватность выбранных форм, методов и приемов, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Дидактическое оснащение урока: - разнообразие заданий различного типа, вида и формы; - использование учителем разных источников информации; - оптимальность, целесообразность и формы организации работы с информационно-коммуникационными технологиями на уроке. Формирование и развитие универсальных учебных действий (этот пункт может стать отдельным направлением анализа урока): - соответствие уровня сложности заданий, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий Организация контроля результатов обучения: - разнообразие применяемых в течение урока форм контроля результатов обучения. Результативность совместной деятельности по достижению учебных целей: - результат совместной учебной деятельности на каждом этапе урока; - разнообразие форм представления результата совместной деятельности (проект, план, тезисы, аннотация, тест, контрольное упражнение и т. д.); - целесообразность и разнообразие форм самооценки (рефлексии) деятельности учащихся. Стиль общения: - деятельность учителя по созданию и поддержанию психологического комфорта на уроке при общении с каждым учеником. |