Урока для учащихся 1 класса по теме "Изображать можно пятном"
 Скачать 84 Kb.
|
|
Технологическая карта урока для учащихся 1 класса по теме "Изображать можно пятном" «1—4 классы» (автор: Б.М. Неменского) ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Ход урока. Этап 1. Организационный этап . (1 минута) Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Заполнение журнала. Фронтальная работа со всеми учащимися. Этап 2. Постановка цели и задач урока (3 минуты) Беседа с учащимися(на слайде визуальный ряд история кляксы): Жила-была Клякса в темном дупле и очень не любила показываться на людях. Почему? Ответы учащихся (О ней нехорошо отзывались. «Какой ужас! Какая жирная и некрасивая черная клякса!») Учитель: Кому такое понравится? Но разве хорошо сидеть в одиночестве? Скучно! И нашей Кляксе захотелось сходить погулять. Решила она принарядиться. Взяла желтой краски и покрасилась в яркий солнечный цвет. Представляете! Конечно, себе в таком наряде она понравилась. Но только она появилась на улице, как каждый, кто ее встречал, в ужасе говорил: «Какая желтая Клякса!». Тогда она зашла в магазин, купила красной краски и покрасила свою шляпку. Но все, кто ее видел, снова махали руками и кричали: «Какая ужасная Клякса в оранжевой шляпке!». Какую бы краску не покупала Клякса все равно ее не замечали. Вернулась в свое дупло и выкрасилась в синий цвет. Как помочь Кляксе? Дети предлагают свои варианты. Учитель: Давайте сформулируем учебную задачу. Чем будем заниматься на уроке? Обучающиеся: Будем изображать пятном. Определение цели и задач урока опираясь на слова: повторить, изучить, узнать, определить, сравнить и др. Фронтальная работа со всеми учащимися. Этап 3. Актуализация знаний. Повторение изученного материала, для открытия нового знания (2 минуты) Учитель: С каким Мастером мы познакомились? Учащиеся: С Мастером Изображения. Учитель: Чему учил нас Мастер Изображения на прошлом уроке? Обучающиеся: Он учил нас видеть, подмечать в обычных предметах что-то интересное, особенное. Еще мы учились сравнивать форму листьев и деревьев. Ученики формулируют развернутый ответ. Дополнение ответов одноклассников. Индивидуальная работа. Этап 4. Изучение нового материала(12 минут) Учитель: Сегодня на уроке мы будем добрыми волшебниками, будем во всём находить хорошее, доброе, будем помогать кляксам, пятнам превращаться во что-то интересное. С чего начать? Нам нужны кляксы. Дети на альбомах с помощью красок, кисточки, чайной ложки, питьевой трубочки создают из разных цветов кляксы. Индивидуальная работа. Пока сохнут работы, учащиеся работают с учителем. Анализ работ художников, которые создавали образ с помощью пятна в иллюстрациях. Если имеются аналоги в библиотеке можно поработать с книжкой. Если нет, то показать зрительный ряд. В процессе работы раскрывают понятие художник анималист. (Т.Маврина, Е.Чарушин, В.Лебедев, М.Митурич и др.). Этап 5. Физкультминутка (1 минута) Раз – на цыпочки подняться. Надо всем, друзья, размяться. 2 – нагнулись до земли И не раз, раза три. 3 – руками помахали. Наши рученьки устали. На 4 – руки в боки. Дружно делаем подскоки. 5 – присели раза два. 6 – за парты нам пора. Этап 6.Первичная проверка понимания и закрепления умений. Постановка художественной задачи (17 минут) На основе анализа работ учащимся предлагается помочь Кляксе. Учитель на интерактивную доску подготавливает изображения кляксы. Учащимся с помощью интерактивной ручки нужно подрисовать элементы что бы получился герой. Фронтальная работа. Завершают работу над высохшими кляксами. Индивидуальная работа. Этап 7.Домашнее задание (1 минута) Учитель выдает карточки с кляксами, учащимся нужно придумать как можно больше решений. Этап 8.Подведение итогов урока. Рефлексия (3 минуты) На доске подготовлены фразы: Шевелить мозгами Слушать краем уха Хлопать ушами Считать ворон Работать, не покладая рук. Учащиеся выбирают фразы, которые характеризуют его работу сегодня на уроке и закрепляют напротив магниты-звездочки. Мини-просмотр, словесное оценивание учителя в виде похвалы или условных символов (смайликов, звездочек). Осуществление самооценки, взаимооценки, формулирование конечного результата своей работы на уроке. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||