|
|
ксп по бучение грамоте. Урока Экскурсия в музей Предложение и слово
КГУ «ОШ №4 г. Акколь»
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план № 18 по обучению грамоте.
Раздел
|
Экскурсия в музей
|
Ф.И.О. учителя
|
Сидорук В.А.
|
Дата
|
|
Класс 1 «А»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Экскурсия в музей / Предложение и слово
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
- понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;
- определять, о ком, о чем говорится в тексте;
-формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;
-писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
|
Цели урока
|
Составлять из слов предложение.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Приветствие.
Доброе утро, солнце (всеподнимаютруки,затемопускают)!
Доброе утро, небо (аналогичноедвижение)!
Доброе утро, всем нам (всеразводятруки встороны,затем опускают)!
|
Дети встают ровно, проверяют рабочие места.
Садятся на место
|
Показыва-ют свое настроение
 
|
|
Середина урока
4-40 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта.
Игра «Угадай животное».
Цель: упражнение, способствующее устранению внутренней инертности, достижению раскованности.
На карточках написаны названия животных или картинки с их изображением, характерных по внешности и знакомых детям: волк, заяц, лев, лисица, бегемот, змея и др.
Наугад вынуть одну из карточек и предложить детям сыграть роль животного (его позы, движения), чье название написано на карточке. Изображая разных животных, выполните это несколько раз.
Беседа о животных, их повадках, где можно встретить древних животных.
Выяснить значение слов: экспонат, посетители,экскурсовод.
2. Работа над новой темой.
(К) Послушать стихотворение и рассмотреть фото. Рассказать о назначении музеев, в каких музеях побывали дети.
Есть музей космический,
Есть экологический,
Есть музей народных инструментов
И важных президентских документов.
Есть ещё и Славы боевой,
Что пропитан весь войной.
Для нашей памяти они нужны,
Чтоб вновь не допустить войны.
Мы предков наших чтить должны
И сохранить историю страны. (Р.Бучина)
Демонстрация видео о Национальном музее Казахстана в Нур-Султане.
Уникальные украшения кочевников появились в Национальном музее Казахстана. Посетители смогли увидеть эти находки времен железного века впервые. Экспонаты относятся к эпохе саков и сарматов. Ранее в музеях выставлялись лишь копии древних предметов. Теперь для них отведен специальный зал. В музее находится и зал современного искусства.
(К) Представьте себя художником и нарисуйте картину, как жили древние люди.
(К, И) Упр. 5 Рассмотреть картины и определить несоответствие на картинах – рассказать, в чём ошибся художник.
Работа с правилом
(Д, И) Динамическая пауза (физминутка)
Делай так!
(И) Работа в прописи.
Правила посадки ученика за партой.
(И) 1. Каллиграфическая минутка.
Прописывание слов: экспонат, посетители, экскурсовод.
Деление слов на слоги, постановка ударения.
Составление звуковых схем слов: портрет, скульптура.
Составление и запись предложений. Мастерицы вышивают картины иголками.Уёжика колючиеиголки.
Подчеркивание слова, которое имеют несколько значений.
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Прочитать слова
|
Читает слова.
|
2
|
Составить из слов предложения
|
Составляет из слов предложение
|
2
|
Записать
предложения.
|
Записывает предложения строчными буквами.
|
2
|
Каллиграфия письма
|
1
|
Найти многозначное слово.
|
Находит и подчеркивает многозначное слово.
|
1
| Пальчиковая разминка.
(Д, И) Игра с пальчиками. Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении – от мизинца к указательному. Сначала ребенок соединяет пальчики одной руки, потом – другой (на ударные слоги):
1–2 1–3 1–4 1–5
Ёж, медведь, барсук, енот
1–5 1–4 1–3 1–2
Спят зимою каждый год (смена рук).
1–2 1–3 1–4 1–5
Волка, зайца, рысь, лису
1–5 1–4 1–3 1–2
И зимой найдёшь в лесу.
Самостоятельная работа
(К, И) Упр.6
Видеофрагменты о мышке и кроте.
-Что общего у этих животных, чем они отличаются, где живут.
Вставить слова в предложения и записать текст.
Беседа о животных родного края, краеведческом музее.
|
Показывают и (угадывают) роль животного (его позы, движения), изображают разных животных, выполняют несколько раз.
Беседуют о животных, их повадках, где можно встретить древних животных.
Выясняют значение слов
Слушают стихотворение. Рассказывают о музеях, в которых были.
Определяют тему и цель урока.
Просматривают иллюстрации, беседуют.
Просматривают
видео.
Выполняют задания под руководством учителя.
Делаю вывод, что слово
«колокольчик» может иметь несколько значений.
Дети записывают предложения и составляют их схемы.
Выполняются движения в соответствии со словами физминутки.
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
Записывают слова, предложение.
Выполняют работу в рабочей тетради в соответствии с заданием.
Дети находят и подчеркивают многозначное слово «иголки».
Выполняют пальчиковую разминку.
Дети записывают текст.
Мышкаи крот.
Рыла мышка норку. Тут слышитстук.Открылаонаокошко.Атамкрот.Мышкарада другу.
|
ФО
«Аплодисменты»
Угадывает животное и рассказывает о нём.
ФО
ФО
«Аплодисменты»
ФО
Самооценивание в тетради «Дорожка успеха».
Учитель оценивает работу в тетради смайликами
Оцени-вание по таблице- дискрипто-ров
ФО
ФО
«Аплодисменты»
ФО
«Аплодисменты»
|
Методическое руководство
Карточки, на которых написаны названия животных или картинки с их изображением, характерных по внешности и знакомых детям: волк, заяц, лев, лисица, бегемот, змея и др.
Учебник
Иллюст-рации.
Видео:
https://kazmu seum.com/in dex.php?lang
=ru
Учебник
с. 36
Музыка.
https://www.youtube.com/watch?v=35clUc8gDFs&t=94s
Пропись или рабочая тетрадь.
Рабочая тетрадь. Учебник.
Рабочая тетрадь. Учебник.
Видео:
https://www.youtube.com/watch?v=nH17FdnNOQk
|
Итог урока.
Рефлексия.
41-45 мин
|
«Снежинка».
Учитель показывает учащимся вырезанные снежинки.
 Учащимся предлагается раскрасить снежинку.
|
Ученики раскрашивают снежинку подхо-дящим цветом.
|
|
Снежинки.
|
|
|
|
Скачать 0.65 Mb.