Конспект _Губернская реформа и сословная политика Екатерины II. Урока истории тема урока губернская реформа и сословная политика екатерины ii тип урока
 Скачать 36.74 Kb.
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Мотивация к учебной деятельности Учитель: Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися Проверка домашнего задания Стр.90 учебника. Тема: «Внутренняя политика Екатерины II и просвещенный абсолютизм» Какие идеи составляли основу взглядов деятелей европейского Просвещения? *Чем можно объяснить то, что некоторые из этих идей получили поддержку отдельных европейских монархов? - В концепции просвещённого абсолютизма, главной идеей является понимание монарха (царя, императора) собственной ответственности за всех подданных, без исключения для каких-то сословий или классов. Подданные же, в свою очередь, должны оценить такое поведение государя и всячески способствовать его начинаниям. Объясните, каким образом Екатерина II оказалась в числе «философов на троне»? Охарактеризуйте мотивы и результаты секуляризации церковных земель, проведенной Екатериной II. Охарактеризуйте основное содержание «Наказа» Екатерины II. Как сочетались в нем просветительские идеи и защита устоев Российского государства? Проблема. Почему Екатерине II не удалось в начале царствования составить свод законов империи? Актуализация знаний Послушайте высказывания историка Н. М. Карамзина и французского просветителя Гельвеция о русской императрице Екатерине II. Карамзин Н.М.: «Громки и велики были дела Екатерины, твердо вошедшие в полном блеске своем, в несокрушимой силе совершившихся событий… Екатерина внесла в Русское общество просветительные и животворные стихии, и внесла их не крутыми мерами» Французский просветитель Гельвеций: «Она защитница от азиатского деспотизма». - Можно ли назвать Екатерину II просвещённой государыней? Да, можно. 18 век - это век Просвещения. Правители многих стран, в том числе и Екатерина Великая старались проводить реформы в духе идей Просвещения. Это была попытка Екатерины II разделить власть с обществом. - Познакомьтесь с высказыванием Екатерины II о государственных порядках. «Российская империя столь велика, что любая власть, кроме власти суверена, приносит ей ущерб, ибо другая власть медленнее осуществляется и содержит бесчисленное множество страстей, которые ведут к фрагментации центральной власти; только единый суверен обладает средствами ограничения зла и считает общественное благо своим собственным». - Соответствует ли высказывание Екатерины II идеям европейского Просвещения о государстве? Высказывания самой императрицы, где говорится о разделении властей, противоречат идеям Просвещения о государстве. Екатерина II считала, что для России подходит только монарх (суверен), власть которого неограниченна. - Сравните оценку Екатерины II историка Н.М. Карамзина и французского просветителя Гельвеция и её собственные высказывания. В чём противоречие? - Какой возникает вопрос? - По одному документу Екатерина II выступает против деспотизма, по другому – поддерживает его. Проблема: Реформы Екатерины II соответствовали идеям Просветителей или это было лицемерное провозглашение новых ценностей? - Чтобы ответить на поставленный вопрос, посмотрим, что изменила в стране Екатерина II после 1775г? Екатерина II провела ряд реформ, которые были связаны с реформами государственного управления: губернскую реформу 1775г, реформу судов, а также реформы в отношении дворян и купечества. - Нам предстоит выяснить причины и последствия этих реформ. Задание из печатной тетради ( Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику В.Н. Захарова, Е.В. Пчелова «История России. XVIII век». 8 класс с. 81 № 2) Изучение нового материала 1. Первый вариант изучения вопроса — предложить учащимся ознакомиться с главным вопросом урока, поработать с учебником и заполнить таблицу Работа по рядам 1 группа – Реформы местного управления, стр. 90 – 91 2 группа – Органы управления губернией и уездом, стр. 91-92 3 группа – Судебная реформа, стр.92 – 93 4 группа - Жалованная грамота дворянству и городам, стр.93 – 95 5 группа – политика по отношению к купечеству и городам, стр.95-96 «Реформы Екатерины II в конце 70-х — 90-е годы XVIII в.»:
Второй вариант изучения вопроса — объяснение учителя, который обращает внимание на проведение в России административной, городской, судебной реформ. 1. Реформы местного управления В 1775 г. было издано «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». Оно положило начало осуществлению реформ местного управления. Ознакомьтесь с основными принципами реформы (стр.91 учебника): - создание двухзвенной системы управления – губерния и уезд; - организация на губернском уровне отраслевых органов управления; - образование отдельных судебных органов; - привлечение к местному управлению представителей сословий. Накануне губернской реформы в Российской империи было 23 губернии, 66 провинций, около 80 уездов. С целью упорядочения сбора налогов Екатерина II провела разукрупнение губерний. В результате к 1795 г. насчитывалось уже 50 губерний. Губернию составляла территория с населением в 400 тыс. душ, на территории уезда проживало около 30 тыс. душ. 2. Органы управления губерний и уездом Во главе губерний были поставлены губернаторы и генерал-губернаторы, которые были названы «хозяевами губерний» и сосредоточивали в своих руках всю полноту власти на местах. Губернаторы отчитывались перед императором и Сенатом. Во главе уезда стоял капитан-исправник. Задание: Ознакомиться со схемой губернского управления по реформе 1775 г. на стр. 92, п.2 параграфа 15 стр.91-92. Какими полномочиями владел каждый уровень власти? Назовите результаты губернской реформы управления. В 1775 г. была проведена судебная реформа, которая носила сословный характер, т. е. была создана система судов для сословий. Используя теорию разделения властей, Екатерина отделила судебную власть от исполнительной. В: Что за теория? Почему Екатерина её использовала? Задание: Ознакомиться со схемой Судебной системы на стр. 93, п.2 параграфа 15 стр.92-93. Охарактеризуйте содержание и значение преобразований в судебной сфере Все сословия кроме крепостных должны были принимать участие в местном управлении. Каждое сословие получило свой суд. Помещика судил Верхний земский суд в губерниях и уездный суд в уездах. Государственных крестьян судила Верхняя расправа в губернии и Нижняя расправа в уезде, горожан – городовой магистрат в уезде и губернский магистрат в губернии. Все эти суды были выборными, исключая суды нижней расправы, которые назначал губернатор. Высшим судебным органом в стране становился Сенат, а в губерниях палаты уголовного и гражданского суда. В отдельную административную единицу был выделен город. В городах вводился строгий полицейский контроль. Так, для городских жителей низшей судебной инстанцией был городской магистрат (его члены избирались на три года), апелляционной инстанцией для городского магистрата был губернский магистрат (два председателя и заседатели, избираемые из жителей губернского города), для государственных крестьян низшей судебной инстанцией стала уездная нижняя расправа (назначаемые властями чиновники), апелляционной инстанцией для нижней расправы была верхняя расправа (дела вносились под денежный залог в 25 руб. в течение недельного срока). 3. Цели сословной политики. «Жалованная грамота дворянству» Учащимся предлагается прочитать текст в учебнике и ответить на вопросы. Вопросы: 1. Почему время правления Екатерины II называют «золотым веком дворянства»? 2. Какие новшества внесла Екатерина II в положение дворян по сравнению со своими предшественниками? Далее учащимся предлагается ознакомиться с документом на стр.96-97 и ответить на вопросы. Д о к у м е н т Из Жалованной грамоты дворянству, 1785 г. 1-е. Дворянское сословие есть следствие, исключающее от качества и добродетели начальствовавших в древности мужей, отличивших себя заслугами, чем, обращая самую службу в достоинство, приобрели потомству своему нарицание благородное. 2-е. Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо; и для того исстари, ныне да пребудет навеки благородное дворянское достоинство неотъемлемо… 15-е. Телесное наказание да не коснется благородного... 17-е. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу. 18-е. Подтверждаем благородным, находящимся на службе, дозволение службы продолжить и от службы просить увольнения по сделанным на то правилам... 20-е. Но как благородное дворянское название и достоинство исстари, ныне и впредь приобретается службою и трудами империи и престолу полезными… и для того во всякое таковое Российскому самодержавию нужное время, когда служба дворянства общему делу нужна и надобна, тогда всякий благородный дворянин обязан по первому призыву от самодержавной власти не щадить ни труда, ни самого живота для службы государственной... 24-е. …Да не дерзнет никто без суда и приговора в силу законов тех судебных мест, коим суды поручены, самовольно отобрать у благородного имение или оное разорять... 28-е. Благородным дозволяется иметь фабрики и заводы по деревням... 33-е. Подтверждается благородным право собственности, дарованное милостивым указом от 28 июня 1782 г., не только на поверхности земли, каждому из них принадлежащей, но и в недрах той земли и в водах, ему принадлежащих, на все сокровенные минералы и произрастания… 35-е. По деревням помещичий дом имеет быть свободен от постоя. 36-е. Благородный самолично изъемлется от личных податей. Вопросы: 1*. Можно ли считать, что дворянство получило гражданские права? Какое значение имел этот документ? 2*. Можно ли считать, что самодержавная власть стала теперь ограниченной? 3. Чем отличается этот документ от Манифеста о вольности дворянства (1862)? В 1785 г. дворянство приобрело все признаки сословия: их сословные права были закреплены в законе, права являлись наследственными, дворянство имело сословную организацию в виде уездных и губернских Дворянских собраний. С точки зрения доходов и образования дворянство делилось на мелкопоместное, среднепоместное и крупнопоместное. Мелкопоместные дворяне, имевшие крепостных мужского пола менее 20 душ, считались бедными. Среднепоместные дворяне имели от 21 до 100 крепостных, крупнопоместные — более 100 душ крепостных. Личные дворяне не имели права владеть крепостными, основной доход им приносило жалованье или пенсия за службу. Вследствие того что они были в невысоких чинах, их жалованье и пенсия были небольшими, поэтому по уровню жизни личные дворяне относились к дворянству мелкопоместному неслужащему. 4. Политика по отношению к купечеству и городам Городовое положение 1785 г. закрепило разделение городских обывателей на категории: гильдейское купечество, мещанство и цеховые. Принадлежность к 1-й, 2-й и 3-й гильдиям определялась размером объявленного капитала, от которого зависело и налогообложение. Для записи в соответствующую гильдию был установлен имущественный ценз: для 1-й — 10 тыс. руб., для 2-й — 1 тыс. руб., для 3-й —500 руб. Остальные лица, не имевшие необходимого капитала, были отнесены к мещанам или цеховым. Также среди горожан была введена еще одна категория — именитых граждан. К ним относились крупнейшие купцы и банкиры. Решение проблемы урока Реформы Екатерины II соответствовали идеям Просветителей или это было лицемерное провозглашение новых ценностей? Вопросы учителя: Какой ответ на проблему урока вы можете дать? Как было найдено решение проблемы? Возможные ответы обучающихся: Преобразования Екатерины II отчасти соответствовали идеям Просветителей, так как некоторые реформы, которые проводила Екатерина II, отражали идеи Просвещения – судебная, частично местного управления. И в тоже время преобразования Екатерины II не соответствовали идеям Просветителей, так как реформы, которые проводила Екатерина II, не затрагивали основ самодержавия и крепостного права. Первичное осмысление и закрепление изученного Как создавалась система территориального деления и местного управления? Каким образом при Екатерине II происходило укрепление сословного строя? Итоги урока. Рефлексия Что нового узнали на уроке… Что получилось (не получилось) в течение урока… Домашнее задание: параграф 15, задание 5,6* Задание на урок по истории 8 класс (дистант) 1. Изучить параграф 15 «Губернская реформа и сословная политика Екатерины II» и заполнить таблицу «Реформы Екатерины II в конце 70-х — 90-е годы XVIII в.»:
2. Выполнить задание 4 стр.97 3. Изучить документ «Из Жалованной грамоты дворянству» на стр. 96-97 и письменно ответить на вопросы к нему Домашнее задание: параграф 15, задание 5,6* | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||