Главная страница
Навигация по странице:

  • Самоанализ (анализ) урока

  • «Эффективность реализации учебной программы» (максимум баллов – 15)

  • Эффективность организации педагогической деятельности» (максимум баллов – 29)

  • 0 баллов – отсутствует, 0,5 баллов – на процесс, 1 балл – на результат

  • 1_самоанализ (анализ) урока-converted (2). Урока (max 4 балла 2) выставляется балл только по одному показателю Обозначены лишь предметные знания 0


    Скачать 24.28 Kb.
    НазваниеУрока (max 4 балла 2) выставляется балл только по одному показателю Обозначены лишь предметные знания 0
    Дата27.06.2022
    Размер24.28 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла1_самоанализ (анализ) урока-converted (2).docx
    ТипУрок
    #617381


    Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru

    Виртуальная образовательная среда МУ – www.moi-uni.ru






    Самоанализ (анализ) урока
    0 баллов – отсутствует; 0,5 баллов частично присутствует, 1 балл присутствует.

    Критерии

    Показатели

    Планируемые баллы

    Выставляем балл

    «Эффективность реализации учебной программы» (максимум баллов – 15)

    - анализ цели/целей

    урока

    (max – 4 балла + 2) – выставляется балл только по ОДНОМУ показателю

    Обозначены лишь предметные знания

    0




    Отражены предметные знания и умения, но в форме неудоб ной для д остигнутых результатов

    в конце урока

    1




    Отражены предметные знания и умения в

    форме, позволяющей оценить результаты в конце урока

    2




    Отражены и предметные знания и умения, и

    универсальные учеб ные действия, но в форме неудоб ной для оценивания в конце урока

    3




    Отражены и предметные знания и умения, и универсальные учеб ные действия в форме, позволяющей их проверить и оценить в конце урока

    Если цели урока ориентированы к тем или

    иным «планируемым» результатам, то к полученным баллам добавляются еще 2 балла

    4




    - анализ образовательной

    функции урока (max – 2 балла)

    Определение содержания об разования

    (предметные, метапредметные, лич ност ные результаты)

    0 – 1




    Отбор необ ход имого содержания информации (образовательный м иним ум, повышенный

    уровень)

    0 – 1




    - анализ развивающей

    функции урока (max - 4 балла)

    Использование форм и методов для

    форм ирования и развит ия самостоятельности и познавательной акт ивности обучающихся

    (взаим освязь теории и практ ики)

    0 – 1




    Использование форм и методов для развит ия

    творческого мышления

    0 – 1




    Использование форм и методов вовлечения

    обучающихся в совершенствование основных мыслительных операций

    0 – 1




    Использование форм и методов сообщения

    информации д ля об щего развит ия лич ност и

    0 – 1




    анализ воспитательной

    функции

    (max - 3 балла)

    учтены приёмы воспитания интереса к

    предмету и в целом к процессу обучения

    0 – 1




    использованы воспитательные возможност и

    содержания учебного материала, учтены интересы учащихся

    0 – 1




    происход ит приобщение к общечеловеческим

    ценностям

    0 – 1




    Эффективность организации педагогической деятельности» (максимум баллов – 29)

    - анализ структуры (max - 4 балла)

    Структура урока соответствует его цели и т ипу

    0 – 1




    Этапы урока логически выстроены:

    последовательны и взаимосвязаны

    0 – 1










    Этапы урока способствовали реализации деятельност ного метода.

    0 – 1




    Время целесообразно распределено по этапам урока, начало и конец урока организованы

    0 – 1




    - анализ содержания (max - 5 баллов)

    Соответствие содержания урока требованиям стандарта

    0 – 1




    Правильность освещения учеб ного материала с

    научной точки зрения, соответствие возрасту учащихся

    0 – 1




    Материал урока способствует форм ированию самостоятельного мышления, акт ивности учебной деятельност и, познавательных интересов учащихся

    0 – 1




    Связь нового и ранее изученного учеб ного материала

    0 – 1




    Наличие межпредметных связей

    0 – 1




    - анализ организации образовательного пространства урока (max - 3 балла)

    Средства обучения (те или иные) использованы целесооб разно и обоснованно

    0 – 1




    Обеспечение доступа к разнооб разной информации

    0 – 1




    Интерактивность об учения (оперативный

    конт роль учеб ных достижений, организация инд ивидуальной работы об учающихся,

    развит ия познавательной самостоятельност и

    средствами ИКТ, открытых сред обучения)

    0 – 1




    - анализ методики проведения урока (max - 9 баллов)

    Актуализация имеющихся знаний, способов учебной деятельност и. Форм ирование

    проб лемной ситуации, налич ие проблем ных

    вопросов.

    0 – 1




    Вариативность использования способов,

    приемов и средств

    0 – 1




    Правильность отбора методов, прием ов и средств обучения с учетом цели урока

    0 – 1




    Правильность отбора методов, прием ов и средств обучения с учетом возможностей

    класса

    0 – 1




    Преобладание деятельност и об учающихся в

    сравнении с деятельностью педагога?

    0 – 1




    Грамотное сочетание разных форм работы: групповой, фронтальной, инд ивидуальной,

    парной.

    0 – 1




    Дифференцированный подход к об учающимся

    (дифференциация объема и степени сложности материала (только в пределах программы),

    степени помощи, оказываемой обучающимся)

    0 – 1




    Наличие действий, направленные на развит ие

    умений самооценки и самоконт роля обучающихся.

    0 – 1




    Технологич ность, возможност и для

    воспроизведения педагогической инновации или её фрагмент ов уч ителям и других

    дисциплин

    0 – 1




    - анализ работы педагога и учащихся на уроке

    Передача функции уч ителя к ученику на уроке

    0 – 1




    Наличие учебной ситуации

    0 – 1




    Практ ико-ориент ированность урока, его

    0 – 1







    (max - 3 балла)

    материала и деятельност и об учающихся







    - психологический анализ

    (max - 5 баллов)

    Соот ношение инд ивид уального и группового общения на уроке

    0 – 1




    Стимулирование запом инания или понимания, самостоятельности мышления; раб ота по

    форм ированию умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обоб щение,

    абстрагирование, классификация, систематизация и др.)

    0 – 1




    Создание сит уации успеха для об учающихся

    0 – 1




    Осуществление рефлексии в течение всего урока/занят ия

    0 – 1




    Нацеленность урока: на процесс или на результат учебной работы (0 баллов –

    отсутствует, 0,5 баллов – на процесс, 1 балл – на результат)

    0 – 1







    ИТОГО








    написать администратору сайта