|
|
хим_9_ класс _ нефть_КСП_ .. Урока Нефть. Демонстрация 15 Нефть и нефтепродукты
Раздел долгосрочного плана:
9.4В Углеводороды. Топливо
|
Школа: ФМН НИШ г.Тараз
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 9
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Нефть. Демонстрация №15 «Нефть и нефтепродукты»
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.4.3.17 -называть фракции нефти и области применения продуктов перегонки сырой нефти
|
Цели урока
|
Знать, что такое «нефть»
Называть продукты и области применения фракции нефти
Знать последовательность фракции и причину разделения фракции
Уметь определять названия нефтепродукта по цвету и агрегатному состоянию
|
Критерии оценивания
|
Называет продукты и области применения фракции нефти
Знает последовательность фракции и причину разделения фракции
Умеет определять названия нефтепродукта по цвету и агрегатному состоянию
|
Языковые цели
|
Учащийся может: объяснять как работает фракционная перегонка нефти.
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Газ, нафта, керосин, бензин, мазут, гудрон, смазочные масла, газойль
Полезные выражения для диалогов и письма:
Мазут — самая тяжелая фракция нефти.
Попутный-нефтяной газ — смесь первых четырех представителей алканов.
|
Привитие ценностей
|
Способность работать в группе, прислушиваться к мнению других, открытость, обучение в течение всей жизни.
|
Межпредметные связи
|
Физика (температура кипения жидкостей, агрегатное состояние веществ)
Биология (процесс фоссилизации останков животных организмов)
|
Предварительные знания
|
Реакции горения
Типы реакции
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
1-2 мин
3-4 мин
|
Приветствие. Создание доброжелательной атмосферы.
Знакомство с темой, целями и ожидаемыми результатами урока.
|
Презентация
|
Осмысление
5-10 мин
|
Включите видео материал используя ссылку справа, предварительно ознакомить их с вопросами
Дать ученикам ответить на вопросы
ЗАДАНИЕ 1: АНАЛИЗ ВИДЕО МАТЕРИЛА «КАК ПОЯВИЛАСЬ НЕФТЬ?»
Какие цвета нефти встречаются в природе?
Какой цвет самый распространённый?
На какой глубине залегает нефть?
Из чего образовалась нефть?
Сколько лет занимает процесс образования нефти?
Используйте взаимооценивание учащийся
|
https://www.youtube.com/watch?v=8_pZ6BHAzBU&list=LL4WKPRUxTg0zRxak-dWAlTw&index=2&t=0s
Раздаточный материал
|
11 -26 мин
|
Раздать карточки для выполнения задания «Пазл Фракционной колонки»
Используя знания о последовательности получения фракции, учащиеся собирают пазл в парах.
Задать вопросы для оценивания
|
Презентация
Раздаточный материал
|
26-31
|
Раздать задания «Продукты фракционной перегонки нефти»
Демонстрация учителем фракции нефти
Учащиеся заполняют таблицу
Название фракции
|
tкипения
|
Количество углерода в молекуле
|
Цвет
|
Применение
|
Нефтяной газ
|
|
|
|
|
Газолиновая фракция (бензин)
|
|
|
|
|
Парафин
|
|
|
|
|
Дизель
|
|
|
|
|
Смазочные материалы
|
|
|
|
|
Битум
|
|
|
|
|
|
Набор фракции нефти
Раздаточный материал
|
32-36 мин
|
ЗАДАНИЕ 4: ФРАКЦИИ НЕФТИ
Какие фракции нефти вы знаете?
Как меняется цвет фракции снизу-вверх?
По какой причине нефть делится на фракции?
Где применяется фракция «битум»?
Где используются другие фракции нефти?
Возвращение к целям урока. Выводы урока.
|
Раздаточный материал
|
Рефлексия
37- 40
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
-что узнал, чему научился;
-что осталось непонятным;
-над чем необходимо работать в дальнейшем.
Д/З Повторить изученный материал.
|
Раздаточный материал
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Все учащиеся: будут знать фракции нефти и области применения
Большинство учащихся:
В своих наблюдениях учащиеся смогут излагать свой наблюдения и использовать полученные знания для описания фракции нефти
|
На уроке идет наблюдение учителя, взаимооценивание учащимися.
|
На уроке учащиеся делятся на на пары.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
ЗАДАНИЕ 1: АНАЛИЗ ВИДЕО МАТЕРИЛА «КАК ПОЯВИЛАСЬ НЕФТЬ?»
Какое цвета нефти встречаются в природе? _____________________________
Какой цвет самый распространённый? _________________________________
На какой глубине залегает нефть? _____________________________________
Из чего образовалась нефть? _________________________________________
Сколько лет занимает процесс образования нефти? ______________________
ЗАДАНИЕ 3: ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРОДУКТОВ ФРАКЦИОННОЙ ПЕРЕГОНКИ НЕФТИ
Название фракции
|
tкипения
|
Количество углерода в молекуле
|
Цвет
|
Применение
|
Нефтяной газ
|
|
|
|
|
Газолиновая фракция (бензин)
|
|
|
|
|
Парафин
|
|
|
|
|
Дизель
|
|
|
|
|
Смазочные материалы
|
|
|
|
|
Битум
|
|
|
|
|
ЗАДАНИЕ 4: ФРАКЦИИ НЕФТИ
Какие фракции нефти вы знаете?
Как меняется цвет фракции снизу-вверх?
По какой причине нефть делится на фракции?
Где применяется фракция «битум»?
Где используются другие фракции нефти?
Возвращение к целям урока. Выводы урока. |
|
|
Скачать 98.88 Kb.