28.09.2017 Технологическая карта урока обучения грамоте 1 класс
Тема
|
Повторение и обобщение пройденного материала.
|
Цель
|
1.Формирование умения в различении гласных звуков на слух и букв. Способствовать умению наблюдать за произношением слов, проводить их звуковой анализ.
2.Развитие фонематического слуха, умения работать в паре
3.Воспитание мотивации к учебной деятельности.
|
Тип урока
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)
|
Познавательные: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; формируем умение представлять информацию в виде схемы; формируем умение ориентироваться на развороте учебника.
Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение работать в паре.
Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные: формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
Методы, приёмы и формы
|
Фронтальная, коллективная, индивидуальная.
|
Образовательные ресурсы
|
Презентация , карточки
|
Ход урока
Этапы урока
|
Формы и методы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I. Организация начала урока.
Цель: Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой
на урок
|
Стихотворный настрой
|
Приветствие учащихся.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы читать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
|
II. Актуализация знаний.
Цель: Повторить изученный материал.
|
Фронтальная
|
Артикуляционная гимнастика: бублик, дудочка, улыбка.
Дыхательная гимнастика. (Вдыхаем и выдыхаем на звуки [а], [о], [у], [и], [ы], [э]).
Что мы слышали? (звуки) А видели? (буквы)
Чем звук отличается от буквы?
|
Выполняют задания.
Отвечают на вопросы.
|
III. Постановка учебной задачи и определение темы урока.
Цель: Настроить учащихся на учебную деятельность.
|
Фронтальная
|
Посмотрите на буквы и назовите тему урока.
О чём пойдёт речь?
К нам прилетела помощница, давайте разгадаем кто это? (сова)
Что принесла нам сова на крыльях? Как вы это понимаете?
Назовём буквы, которые мы сегодня будем повторять. Чем они похожи?
Что вы ещё знаете про гласные звуки?
Чем отличаются?
|
Отвечают на вопросы.
|
V. Закрепление знаний и способов действий.
Цель: Закрепить умение выделять звуки, соотносить с буквой.
|
Фронтальная
|
Буква А.
Какие изученные буквы есть в слове сова? (о, а)
Кто принёс букву А? (Айболит)
Почему Айболит? (с буквы «а» начинается слово)
Кого он лечил?
Кто написал это произведение?
Буква У.
Кто прячет букву в домике? (улитка)
Какую букву? (у)
Игра « Доскажи словечко на у»
Он плывёт по простыне, как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг электрический … (утюг)
Кто шагает с сумкой книг утром в школу … (ученик)
Вот пришла и осень, и придут метели.
И с прощальным криком птицы … (улетели)
Длинная и гибкая, охотится за рыбками,
Порой пуста, как дудочка, а петь не может … (удочка)
А да У получилось? (Ау)
Посмотрите, кто на картинке кричит нам Ау?
Прочитайте стихотворение.
Работа по схеме предложения.
Что вы видите? схема предложения
Составьте предложения по картинке в учебнике, опираясь на схему.
Буква О.
На что похоже дупло? (на букву «О»)
Какие предметы ещё напоминают эту букву?
Буква И.
Посмотрите на стр. 29, какая буква спряталась? (И)
С каким предметом она пришла к нам? (с иголкой)
Игра «Найди в словах звук [и]»
Буква Ы.
С какой буквы не начинаются слова? (ы)
Посмотрите в учебник. В каком слове встречается буква «ы»?
Найдём слова со звуком [ы] (использование СД диска)
|
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения.
|
VI.Включение в систему знаний.
Цель: Обобщить полученные знания.
|
Работа в парах
|
Возьмите с товарищем листочек и найдите букву, выберите карандаш, указанного цвета и раскрасьте фрагменты с этой буквой.
Посмотрите на предмет, который у вас получился, и подумайте, почему именно он.
|
Ракрашивают.
|
VI. Рефлексивно-оценочный.
Цель: Формирование умения давать самооценку.
|
Беседа.
|
Над чем работали на уроке?
Назовём хором изученные буквы. Почему все они красного цвета?
Что больше всего понравилось на уроке?
С чем было трудно справиться?
|
Отвечают на вопросы учителя
| |
Скачать 27.19 Kb.