тех.карта физра подвижные игры. Урока открытие

• Название: Урока открытие
• Дата: 29.03.2022
• Размер: 39.73 Kb.
• Имя файла: тех.карта физра подвижные игры.docx
• Тип: Урок; #424630

Ф.И. студента ____№43 группы 2022г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА («ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ)

Ф.И. О. студента
Предмет	Физическая культура, учебник В.И. Лях «Мой друг-физкультура 1-4 классы»
УМК	Школа России
Класс	1
Тема урока	Подвижные игры «Точный расчет», «Светофор», «Три движения», «Вызов номеров».
Цель урока	Формировать умения самостоятельно проводить и играть подвижные игры, развитие скоростно-силовых качеств.
Задачи урока: обучающие развивающие воспитательные	иметь представление о подвижных играх, организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижных игр.
	определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
	уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный, поточный, интервально-повторный, игровой, соревновательный, индивидуальный, фронтальный, групповой.
Спортивный инвентарь	Свисток, скакалки, карточки, конусы, гимнастические палки, мел.

Подпись учителя:_____________________________

Подпись методиста:__________________________

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока (время)	Образовательная задача этапа урока (задачи конкретизируются через содержание урока)	Методы и приёмы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации УД (И, П, Г, Ф)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные П – познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные	Личностные
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (2-3 минуты)	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Ходьба: -на носках, руки на пояс, -на пятках, руки за голову, -передвижение в полном приседе, руки на коленях. -передвижение приставными ногами правым (левым) боком, -бег с высоким подниманием бедра -бег прямыми ногами вперед Разминочный бег. -Ходьба: поднять руки вверх вдох - опустить выдох.	Беседа, рассказ, практические методы	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность к уроку, озвучивает тему и цель урока. Создает эмоциональный настрой на изучение и повторения материала. Выполняет инструктаж по ТБ. Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений. Соблюдать интервал. Закрепление знаний по двигательным действиям. Формулирует задание, контролирует его выполнение.	Построение в одну шеренгу. Активное участие в диалоге с учителем. По команде «Направо! Налево!, Кругом!» Выполняют бег и переходят на ходьбу.	Ф	-	Контроль со стороны учителя. Устный опрос	-	-	Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы (5-8 минут)	Дыхательные упражне­ния. Расчёт на «первый, третий». Перестроение в 3шеренги Комплекс ОРУ с гимнастическими палками. (Приложение 1)	Беседа, рассказ, практические методы	Проводит дыхательные уп­ражнения: вдох - руки вверх; выдох - руки вниз, расслаб­лены, с полу-наклоном. Сде­лать четыре вдоха-выдоха и остановиться на одной из сторон площадки. Объясняет, как производить расчет. Даёт задание рассчитаться на «1-3-ий» и перестроиться в 3шеренги. Формулирует задание, обес­печивает мотивацию выпол­нения Проводит разминку с гимнастическими палками. Следить за правильностью выполнения упражнения.	Выпол­няют дыха­тельные упражне­ния. Выполняют расчёт. Выполняют перестроение в 3шеренги. Строятся в колонны и выполняют упражнения. Выполнения упражнения под счёт.	И Ф Г	Гимнастические палки	Выполнение действий по инструкции		Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания (9-13 минут)	Ребята, мы сегодня с вами по играем в игру на внимательность «Светофор» Красный цвет -1номер, 1 шаг вперед. Желтый цвет-2номер, 2 шага вперед. Зеленый -3 номер, 3 шага вперед. Работа в группах. Следующая игра «Точный расчет». Подготовка. На полу чертят круг диаметром 40-60 см. В круг с закрытыми глазами становится играющие. Содержание игры. По сигналу руководителя игроки должны выйти из круга, сделать 4 шага вперёд и опять вернуться в круг, сделав 4 шага назад. Побеждает тот, кому удалось вернуться в круг. 1 группа – играют в игру, 2 группа – приседают, прыгают на скакалке, потом меняются местами.	Беседа, рассказ, практические методы	В руках три карточки (красный, желтый и зеленый). Задача не ошибиться. Проводит построение в шеренгу, делит на группы. Дает задание выполнять каждой группе свое задание. Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Обязательно делать 8 шагов. 3. Победителем считается тот, кто встал в круг, не наступив на его линию. Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, контролирует его выполнение. Развивать быстроту и ловкость. Построить играющих в две колонны. На расстоянии 2 м от линии построения играющих (линии старта) параллельно ей чертится линия финиша. Играющие рассчитываются по порядку номеров в каждой колонне - команде. Учитель вызывает игроков по номерам, чередуя их по своему усмотрению.	Дети должны помнить свой номер от 1до3 Выполняют упражнения. Дети должны помнить свой номер от 1до3 Выполняют упражнения.	И И Г И Ф	Свисток, скакалки, карточки, конусы, мел.	Выполнение действий по инструкции Осуществление контроля.	-	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действие партнера. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.	-
Первичное закрепление (12-15 минут)	А сейчас мы поиграем в эстафету «Вызов номеров» Правила игры: Если играющие стоят в шеренгах, то их можно поставить в положение высокого или низкого старта, и из этого положения они должны выбегать по вызову учителя. Побеждает команда, набравшая большее количество победных очков.			Разбирают правила игр и играют в них. Дети начинают играть соблюдая правила. Каждый раз прибежавшему к финишу первым записывается выигрышное очко.	Г	Свисток	Осуществление самоконтроля по образцу	-		-
Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 минуты)	Обобщить полученные на уроке сведения	Беседа	- Построение в одну шеренгу. - Подвожу итоги. - Выставляю отметки. - Спасибо за урок! - Поворачиваю класс направо и организованно перевожу в раздевалку!	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Восстанавливают дыхание. Строятся в одну шеренгу. Подводят итоги совместно с учителем	Ф	-	Оценивание учащихся за работу на уроке	-	Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Приложение 1.

Комплекс ОРУ с гимнастической палкой

№ п/п.	Название и содержание упражнения	Дозировка	Методические указания, графическое изображение
1.	1) – И.П. палка внизу счет 1 – подняться на носки руки вверх 2 – И.П. 3 – подняться на носки	4х8	Потянутся вверх. Обратить внимание на осанку: голова приподнята, спина прямая, ноги не сгибать, ноги прямые.
2.	И.п. – палка вверху 1 – наклон вправо 2 – И.П. 3,4 – то же влево	4х8	Пятки от пола не отрывать.
3.	И.П. – палка внизу впереди 1 – руки вверх 2 – за спину 3 – вверх 4 – и.п.	4х8	Палка широким хватом, плечи расслаблены.
4.	И.П. – палка внизу сзади 1 – наклон вперед опустить палку до середины голеней 2,3 – пружинистые наклоны 4 – и.п.	4х8	Ноги в коленях не сгибать.
5.	И.П. – палка на лопатках 1 – правую ногу на носок 2,3 – пружинящие наклоны вправо 4 – и.п. То же влево	4х8	Вперед не наклоняться, точно в сторону, палка «смотрит» в потолок
6.	ИП – палка внизу 1 – выпад правой палка вверх 2 – ИП 3 – выпад левой палка вверх 4 – ИП	4х8	Следить за правильным выполнением упражнения
7.	ИП – палка внизу 1 – приставной шаг вправо палка вперед 2 – поворот вправо с палкой 3 – палка вперед 4 – приставить правую палка вниз 5-8 – тоже влево.	4х8	Движения четкие, с большой амплитудой.
8.	ИП – палка вниз 1 – прыжком ноги врозь палка на плечи 2 – прыжком ноги вместе палка вверх 3 – прыжком ноги врозь палка на плечи 4– прыжком ИП	4х8	Следить за правильным выполнением упражнения