Тема
|
«Финансовое мошеничество и как строятся финансовые пирамиды»
|
Целевая аудитория
|
10-11 класс и студенты СПО
|
Форма занятия
|
Урок закрепления полученных знаний с элементами творческой мастерской и с использованием цифровых ресурсов.
|
Цель урока
|
Сформировать понятие о том, что такое финансовое мошеничество и мотивировать на выработку личной стратегии грамотного поведения в ситуациях растущих финансовых рисков и мошеничества
|
Базовая технология
|
Творческая мастерская
|
Планируемые результаты
|
в ходе учебного занятия обучающиеся должны сформировать следующие качества:
Личностные: формирование системы знаний о мошенничестве в сфере финансов в предпринимательстве и жизни, определение своего места и роли в экономическом пространстве;
Метапредметные: овладение обучающимися навыка самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания и на их основе проводить анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем.
Предметные: сформированность системы знаний о финансовой сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется финансовая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
владение навыками поиска актуальной информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую и правовую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
|
Оборудование
|
Проектор, экран со звуком
|
Расстановка парт и стульев
|
По группам (всего 4 группы), чтобы все могли видеть экран и учителя
|
Дидактический материал
|
Презентация к уроку
Видеофильм из цикла «Любовь.Дружба.Экономика» «Финансовые пирамиды»
Раздаточный материал для работы с тестом
|
Этапы
|
№ слайда
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучаемых
|
Образовательный эффект
|
Шаг 1 Представле ние цели и задач занятия (2 минуты)
|
1,2
|
Организационный момент, сообщает цели и задачи занятия
|
Слушают учителя, записывают тему урока
|
Создание мотивации к изучению темы занятия, актуализация полученных ранее знаний по теме.
|
Шаг 2 Просмотр и обсуждение видеофильма ( 10 минут)
|
3
|
Организует просмотр видеофильма, ставит перед обучающимися познавательную задачу
|
Смотрят видео и обсуждают просмотренное
|
Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики.
|
Шаг 3 Решение теста ( 5 минут)
|
4,5,6,7,8
|
Проводит тестирование ( с помощью раздаточного материала ,тест состоит из 5 вопросов). Проводит проверку и подводит итоги тестирования.
|
Отвечают на вопросы теста, затем проверяют себя с помощью правильных ответов расположенных на экране
|
Закрепление полученных теоретических знаний
|
Шаг 4 Создание плаката ( 15 минут)
|
9
|
Организует работу в группах по созданию плаката , посвященного снижению риска финансового мошеничества
|
С помощью персональных компьютеров на платформе САNVA создают плакат
|
Реализация самопознания и самоанализа в результате изучения темы
|
Шаг 5 Демонстрация плакатов , подведение итогов ( 8 минут )
|
|
Организует выступление представителя каждой группы, комментирует полученный результат, подводит итог
|
Выводят изображение плаката на экран и представитель каждой группы объясняет смысл созданного плаката
|
Реализация творческих навыков, умения работать в команде, использовать интерактивные технологии
|
Шаг 6 Рефлексия ( 2 минуты)
|
10
|
Объясняет суть проведения рефлексии ( вопросы на которые необходимо ответить расположены на слайде)
|
В группах обсуждают поставленные вопросы и дают оценку своей деятельности на уроке
|
Реализация самоанализа в результате проведенной работы
|
Шаг 7 Обсуждение (домашнего задания (3 минуты)
|
11
|
Обсуждает домашнее задание с учащимися, акцентируя внимание на слайде
|
Слушают, задают уточняющие вопросы
|
Овладение алгоритмом действия при выполнении домашнего задания
|
Скачать 20.1 Kb.