|
|
Конструкт урока по теме Логарифмы. Урока по математике в соответствии с требованиями фгос. Тема урока Логарифм. Логарифм числа Цель урока
Конструкт урока по математике
в соответствии с требованиями ФГОС.
Тема урока: Логарифм. Логарифм числа
Цель урока: сформировать понятие логарифма числа, десятичного и натурального логарифмов; научиться записывать показательные выражения в виде логарифма и логарифмы в виде показательных, вычислять значения логарифма; развивать умения в применении теоретических знаний при решении практических задач с логарифмами
Результаты урока:
Предметные результаты:
- знать: освоение систематических знаний, их преобразование, применение и самостоятельное пополнение, владение представлениями о логарифмах
- уметь: в процессе решения заданий использовать полученные знания и умения.
Метапредметные результаты:
- регулятивные УУД: умение применять и сохранять учебную задачу, планировать решение задания, вносить изменения в процесс, намечать способы устранения ошибок, осуществлять итоговый контроль.
- коммуникативные УУД: формировать умение сотрудничать с преподавателем и сверстниками при решении учебной задачи, принимать на себя ответственность за результат своих и коллективных действий, оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; формировать умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и к своей работе.
- познавательные УУД: уметь искать и обрабатывать информацию, записывать ее и воспринимать в том числе и средствами ИКТ; использовать модели, знаки, символы и схемы; осуществлять логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, подведение под понятие, аналогия, суждение, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
- личностные УУД: проявлять внимание и интерес к учебному процессу, уметь анализировать, оценивать ситуацию, выражать доброжелательное отношение к познанию, оценивать собственную учебную деятельность, проявлять самостоятельность, инициативу, ответственность, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого, уметь работать в парах и группах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.
Личностные результаты: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми
Этап урока
|
Формы работы
|
Деятельность
|
Ведущие УУД
|
Результаты
|
Личностные результаты
|
Мотивационный
|
групповая
|
Преподаватель мотивирует студентов , вместе с ними определяет тему и цель урока; акцентирует внимание на значимость темы:
|
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
|
Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Участвуют в работе по повторению: в беседе с преподавателем отвечают на поставленные вопросы.
|
Развитие познавательного интереса
|
Ориентировочный
|
фронтальная
|
Принятие цели планирование деятельности: планирование студентами способов достижения намеченной цели
|
Познавательные:
- умения находить ориентир структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические:
- анализ, сравнение, синтез.
Регулятивные:
- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
|
|
Студенты ставят цели, осознают смысл нового понятия, получают исторические знания о логарифмах
|
Ответственность, усвоение этических норм
|
Исполнительский
|
групповая, индивидуальная
|
Студенты осуществляют учебные действия по намеченному плану
|
Познавательные:
- умение структурировать знания, поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
- построение логической цепи рассуждения
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества
Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
|
Студенты, опираясь на средства (алгоритмы, модели)
реализуют шаги, которые необходимо сделать для достижения поставленной цели.
|
Развитие креативности, формирование способности к самосовершенствованию
|
Контрольный
|
самоконтроль. взаимоконтроль
|
Студенты осуществляют контроль формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно дают оценку деятельности по её результатам (само оценивание)
|
Регулятивные:
- контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные:
-умение осознанно и произвольно строить высказывания.
|
Студенты организуют сами сопоставление результатов
работы с эталоном для самопроверки.
|
|
формирование способности к самосовершенствованию
|
Рефлексивный
|
групповая
|
Преподаватель выясняет у студентов, что они запомнили Студенты могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей
|
Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов деятельности
Регулятивные:
- волевая само регуляция
- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли
- оценивание качества своей и общей учебной деятельности
|
Студенты выполняют рефлексию
|
могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей
|
 |
|
|
Скачать 21.5 Kb.