Технологическая карта урока _Растения в городе_. Урока по расписанию 33 Тема урока Растения в городе Тип урока Урок экскурсия

• Название: Урока по расписанию 33 Тема урока Растения в городе Тип урока Урок экскурсия
• Дата: 08.04.2022
• Размер: 23.01 Kb.
• Имя файла: Технологическая карта урока _Растения в городе_.docx
• Тип: Урок; #453438

Технологическая карта урока

1. 
   Ф.И.О. учителя: Соболева Елена Викторовна
   
2. 
   Класс: 5 Дата: ______ Предмет Живая природа Иркутской области № урока по расписанию: 33
   
3. 
   Тема урока: Растения в городе
   
4. 
   Тип урока: Урок  - экскурсия
   
5. 
   Цель урока: Изучить многообразие растений, применяемых для озеленения населенных пунктов Иркутской области, в частности, г. Саянска. на примере растений, произрастающих на пришкольной территории и соседнем парке. Познакомиться с представленными жизненными формами растений : кустарники, деревья. Многолетние, однолетние. Листопадные, вечнозеленые. Дикорастущие, культурные. Раскрыть роль растений в природе, их эстетическую и практическую ценность. Продолжить формировать умения узнавать изученные растения, выделять основные признаки семейства. Сформировать развитие учебно-познавательных и информационных компетенций.
   

Характеристика и содержание этапов урока

Этап урока	Время, мин.	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД *	Содержание педагогического взаимодействия		Образовательные результаты
					Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Предмет- ные	Личност- ные	Метапред- метные
Организационный момент	(5 мин).	-инструктаж по технике безопасности на экскурсии. -сбор на старте экскурсии (около крыльца школы)		И, Ф	Уточнение плана экскурсии Постановка задач, целеуказание. Выдача технологических карт-заданий.	Приветствуют учителя, настраиваются на урок Слушают текст инструктажа		Знание правил отношения к живой природе	Умение видеть проблему, ставить вопросы
Информационный.	(20 мин)	«Многообразии растений города» -	рассказ	Г	-видовое разнообразие пришкольного парка (агроценоз) -значение растений на примере древесных форм: береза, тополь лиственница, сосна. - движение по маршруту с остановками в по указанным ориентирам.	Работают  с информацией, представленной учителем	Прикладное значение растений на примере деревьев		Осмысление и переработка информации
Групповая работа. – .	13мин.	Уточнение характера работы с технологическими картами-заданиями		Г	Смотреть план-схему. Заполнить таблицу. Сделать вывод о растениях, произрастающих в насеенном пункте	Работа в группах по заданиям в карточках на отведенных участках.	Знать наименование и морфологические признаки декоративных растений, которые можно использовать для озеленения. Самостоятельно определяют виды и жизненные формы растений,	Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы	Умение работать с картой-заданием, заносить полученные данные в таблицу. Применять статистический метод в исследовании.
Заключительный этап.	7мин.	Подведение итогов	Сбор карточек-заданий, вопрос-ответ	Г,И	Сбор учащихся в условленной точке	Сдача карточек – заданий .	Получение новой информации о многообразии растений г. Саянска .Анализ и оценка последствий деятельности человека в природе	Умение анализиовать и делать выводы	Используя растения, как биологические объекты, иллюстрировать экологическую значимость биоценозов, их взаимосвязь с окружающей неживой природой

Приложение 1
Карточка – задание.
Работа в группах по заданиям в карточках на отведенных участках.

1. Согласно схеме движения, группе пройти на отведенный для исследований участок. Смотреть план-схему.

2. Заполнить таблицу.

№	Жизненные формы растений	Виды растений	Значение для человека
	1. Деревья	1.Береза повислая
		2.Сосна обыкновенная
		3. Лиственница
		4. Ель обыкновенная
		5.Черемуха обыкновенная
	2. Кустарники	1. Шиповник
		2. Сирень 3. Барбарис
		4.Багульник (рододендрон даурский)

3. Используя контуры кроны определить вид растения и подписать его на

трафарете контура.
4. Подсчитать общее количество деревьев на вашем участке.