Актуализация знаний
Цель: повторить ранее изученный материал.
Ребята, давайте поиграем в игру Доскажи словечко: я буду называть предложения, а вы их должны закончить:
Речь состоит из … (предложений)
Предложения состоят из… (слов)
Слова состоят из … (звуков)
Звуки делятся на … (гласные и согласные)
Гласные бывают… (ударные и безударные)
Согласные бывают …и … (твердые и мягкие, глухие и звонкие)
Молодцы ребята!
А теперь давайте повторим изученные буквы:
а о у ы н м л р б в г д з
я и е п к т с
А теперь, ребята, давайте сделаем с вами небольшую разминку, чтобы настроиться на предстоящую работу.
Физминутка!
Буратино потянулся.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
Открытие новых знаний
Целеполагание
Цель: определить тему и цель урока через исходное слово
Ребята, давайте разгадаем загадки.
В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый... (дом)
Разделим слово дом на слоги. Сколько слогов? (1)
Почему? (слышим один гласный звук)
Какой первый звук в слове дом? (звук д)
Давайте дадим характеристику звуку [д]
Какой он гласный или согласный? (согласный)
Почему? (при произношении выдыхаемый воздух встречает преграду)
А теперь закроем уши и произнесем это звук.
Какой он глухой или звонкий? (звонкий)
Почему? (потому что мы его слышим)
Давайте произнесем его еще раз, какой он твердый или мягкий (твердый)
Теперь давайте отгадаем еще одну загадку:
По дереву стучу,
Что-то я достать хочу.
Хоть и скрылся под корой -
Червячок-то будет мой! (Дятел)
Разделим слово дятел на слоги.
Сколько слогов? (3)
Почему?
А какой первый звук в слове дерево? (звук д')
Теперь давайте дадим характеристику звуку [д’]
Какой он гласный или согласный? (согласный)
Почему? (при произношении выдыхаемый воздух встречает преграду)
А теперь закроем уши и произнесем этот звук.
Какой он глухой или звонкий? (звонкий)
Почему? (При произношении мы его слышим)
Давайте произнесем его еще раз, какой он твердый или мягкий (мягкий)
Как вы думаете, какова тема нашего урока? (звуки [д] [д'], и буква Д)
Какова цель? (познакомиться с буквой Д)
Проверка фонематического слуха
Цель: проверить, насколько дети усвоили звук
Ребята, а теперь давайте с вами просмотрим мультфильм, а вы запишете слова, в которых вы услышите знакомые звуки.
Знакомство с новой буквой
Цель: познакомить учащихся с печатной и прописной буквой
А на письме звуки [д] и [д’] обозначаются буквой Д (показываем 4 буквы)
Что общего между буквами? (ничего)
А чем различаются печатные буквы? (размером)
На что похожи наши буквы? (дом, печная труба)
Этот домик - буква Д.
В домике - окошко.
Из трубы идет дымок,
А в окошке - кошка.
Д - это домик аккуратный,
С высокой крышею двускатной
Чтение слогов и слов
Цель: научить читать по слогам с переходом на целые слова
А теперь откройте учебник на странице 105.
Что изображено на картинке справа? (гвозь и цифра «2»)
Какой звук в конце слова «гвоздь»? ([д’])
Какой звук в начале слова «Два»? ( [д])
Молодцы!
А) Прием чтения слогов
Давайте прочитаем слоги:
Да
Ды
До
Ди
Ду
Де
Давайте к каждому слогу в конце добавим букву М:
Дам
Дым
Дом
Дим
Дум
Дем
Давайте к каждому слогу в конце добавим слог МА:
Дама
Дыма
Дима
Дума
Дема
Прочитайте слоги, в котором гласная обозначает мягкость предшествующего звука:
Ди
Де
Прочитайте слоги, обозначающие твердость предшествующего согласного звука:
Да
Ды
До
Ду
Молодцы ребята!
Б) Выборочное чтение слов
Теперь прочтем слова на странице 105.
водА трУд
водопАд трУдный
водолаАз
вОдные
подвОдные
Прочитайте слово, которое обозначает профессию (Водолаз)
Ребята, а сейчас я предлагаю отгадать загадку, будьте внимательны, ведь разгадка есть среди вышеперечисленных слов:
Там, где гордая гряда
Вниз срывается вода
Со скалы спуститься рад
Вниз бесстрашный ….. (водопад)
Ребята, а какие водопады вы знаете?
Я бы хотела рассказать вам о двух всемирно известных водопадах: Виктория и Ниагарский водопад.
Водопад Виктория расположен в Африке. Ширина водопада - примерно 1800 метров, высота - 120 метров. Шотландский исследователь-путешественник Дэвид Ливингстон, побывавший на водопаде в 1855 году, назвал его в честь королевы Виктории.
Ниагарский водопад – одна из главных достопримечательностей Северной Америки. Ниагарский водопад представляет собой комплекс, состоящий из трех водопадовКаскады воды устремляются вниз с высоты чуть более 50 метров, однако видимая часть составляет всего 21 метр из-за нагромождения камней у подножья. Ниагара не входит в число высочайших водопадов мира, но за счет огромных объемов воды, проходящих через него, он считается одним из самых мощных на Земле. За одну секунду он пропускает через себя более 5,5 тысяч кубических метров воды.
Чтение текста
Чтение текста
Цель: учить детей отвечать полным ответом
Дети, теперь давайте посмотрим ниже и на странице 105 найдем текст.
Как вы думаете, как можно озаглавить текст?
Давайте посмотрим на картинку, которая находится под текстом и подумаем, о чем же может говориться в тексте.
А теперь давайте прочитаем текст и узнаем, правильно ли мы определили тему текста.
Работа по сюжетной картинке
Цель: Учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке
Ребята, теперь давайте обратимся к картинке на 104 странице учебника.
Кто на ней изображен? ( водолаз, осьминог, сундук с сокровищами)
Скажите, что они делают?( водолазы плывут к сундуку, осьминог его охраняет.)
Как вы думаете, что водолазы хотят сделать? (обследовать богатый подводный мир)
Чтение пословиц и поговорок
Цель: научить определять лексическое значение выражений
Ребята, давайте прочитаем пословицы и определим их значение:
Дружба крепка не лестью , а правдой и честью .
2) «Авось» да «как-нибудь» до добра не доведут.
Итог
Ребята, скажите, достигли ли мы цели нашего урока?
С какими звуками мы познакомились? ( с согласными звуками [д], [д’])
Какой буквой на письме они обозначаются? (буквой Д)
В каком домике живет? (в синем) На каком этаже? (на верхнем). Почему? (обозначает звонкий звук)
Рефлексия
Продолжите одно из предложений:
Я узнал…
Я научился…
У меня не получилось…
|
Заканчивают
предложения
Повторение по ленте букв
Разгадывают загадки
Делят слово на слоги
Дают характеристику звуку [д]
Делят слово на слоги
Определяют звук
Дают характеристику звуку [д’]
Определяют тему и цель урока
Смотрят мультфильм и записывают слова
Определяют схожесть и различие букв
Открывают учебник
Определяют звук
Определяют звук
Читают слоги
Добавляют буквы и читают слоги
Добавляют буквы слоги
Объясняют функцию гласного как показателя мягкости
Объясняют функцию гласного как показателя твердости
Читают слова
Отгадывают загадку
Отвечают на вопрос
Находят текст на указанной странице
Отвечают
Предполагают, о чем может говориться в тексте
Читают текст
Открывают указанную страницу
Рассматривают изображения
Отвечают на вопросы
Читают пословицы
Определяют лексическое значение
Отвечают
Оценивают свою деятельность на уроке
|
Различать гласные и согласные звуки
Определять количество слогов в слове
Различать гласные и согласные звуки
Различать согласные звуки: мягкие и твердые, глухие и звонкие
Определять количество слогов в слове
Различать гласные и согласные звуки
Различать согласные звуки: мягкие и твердые, глухие и звонкие
Различать звуки и буквы
Овладение учебными действиями
Овладение учебными действиями
Овладение учебными действиями
Овладение учебными действиями
|
Р. Понимать и принимать учебную задачу
П. Строить рассуждения в форме простых суждений
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П. Строить рассуждения в форме простых суждений
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Р. Понимать и принимать учебную задачу
П. Определять цель учебного задания
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Формулировать собственное мнение и позицию
Р. Понимать и принимать учебную задачу
Р. Понимать и принимать учебную задачу
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Р. Понимать и принимать учебную задачу
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П. Строить рассуждения в форме простых суждений
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Работа с текстом
Читать текст
Р. Понимать и принимать учебную задачу
П. Строить рассуждения в форме простых суждений
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения
Формулировать свое мнение и позицию
Работа с текстом
Составлять рассказ на заданную тему по сюжетной картинке и опорным словам
Р. Понимать и принимать учебную задачу
П. Строить рассуждения в форме простых суждений
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения
К. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
К. Формулируют свое мнении и позицию
|
|
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
|
Лента букв в учебнике Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
стр. 103
Презентация слайд 2
Презентация Слайд 3
Презентация Слайд 4
Презентация Слайд 5
Презентация слайд 6.
Диск-приложение к учебнику Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
Презентация слайд 7
Презентация слайд 8.
Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
Стр. 105
Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
Стр 105.
Презентация слайд 10
Презентация слайд 11
Презентация слайд 12
Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
Презентация слайд 13-15
Презентация Слайд 16
Презентация слайд 17
Презентация слайд 18
Презентация Слайд 19
Презентация слайд 20
Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России стр.105
Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
Стр. 104
Презентация слайд 21
Слайд 22
Азбука. 1 класс 1 часть. Горецкий В. Г. Школа России
Стр. 104
Презентация слайд 23
Презентация слайд 24
|
Скачать 38.88 Kb.