Этап урока
|
Образовательная задача этапа урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формы организации и контроля учебной деятельности
|
Дидактические средства и интерактивное оборудование
|
Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
|
I.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
|
Актуализация требований к ученикам со стороны учебной деятельности.
|
Словесный метод (беседа)
Наглядный метод
(демонстрация)
|
Приветствует обучающихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Настраивает на продуктивную учебную деятельность посредством обсуждения высказывания.
Умелые руки не знают скуки.
Как вы понимаете данную пословицу?
Эта пословица и станет девизом нашего урока.
|
Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
-Бездельнику скучно, а кто трудится, работает, старается тому никогда не бывает скучно
|
Фронтальная, педагогический контроль, самоконтроль.
|
Презентация
|
К (строить рече-вое высказы-вание в устной форм)
Л (выражается формулой «Я и другие люди», что позволяет выполнять ребенку разные социальные роли («ученик»)),
К (умение слышать, слушать, понимать партнера),
Р (саморегуляция)
|
II.
Актуализация и фиксация индивидуального затруднения
|
Актуализация и фиксация затруднения.
|
Словесный метод (беседа).
Наглядный метод
(демонстрация)
|
-Ребята, а какой скоро праздник будет отмечать наша страна?
-А какого числа он отмечается?
- Что такое космос?
-Как называют людей, которые осваивают и изучают космос?
- А на какой планете живём мы с вами?
- Кто из вас знает, как зовут человека, который впервые в мире совершил космический полет?
- Да, ребята. 1961 года, 12 апреля, в 9 часов по московскому времени с космодрома Байконур был произведен старт корабля «Восток-1».
Управлял кораблем наш российский человек – Юрий Гагарин. Он впервые в истории человечества за 108 минут совершил один оборот вокруг земли.
- Чему посвящён будет наш урок?
-Тема урока: «Полёт в космос».
|
-«День космонавтики»
-12 апреля.
-Это вселенная.
-Космонавтами.
-Живём на планете Земля.
-Юрий Алексеевич Гагарин.
-«Космосу»
|
Фронтальная, педагогический контроль, самоконтроль.
|
Презентация
|
К
(владение монологической и диалогической формами речи, умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
Р
(оценка выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и то, что еще нужно освоить )
|
III. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации
|
Подведение детей к постановке цели урока и формулированию ее темы, а так же проекта выхода из затруднения (дальнейшего плана работы).
|
Словесный метод (беседа)
Наглядный метод
(демонстрация)
|
-Рассмотрите подделку.
-Для чего может быть использована данная подделка?
-Какой материал используется в этой работе?
-Какие инструменты нам нужны для выполнения этой работы?
|
-Данная аппликация может быть использована в качестве подарка.
-Картон и цветная бумага.
-Для работы нам нужна цветная бумага, картон, клей, ножницы.
|
Фронтальная, педагогический контроль, самоконтроль.
|
Презентация
|
К
(планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, эффективно сотрудничать с учителем),
Р
(целеполагание и планирование),
П
(анализ объектов с целью выделения признаков)
|
IV. Реализация построенного проекта
|
Реализация построенного проекта, выхода из затруднения (путем решения целей).
|
Практический метод
(Составление плана работы)
Словесный метод (учебный диалог)
Наглядный метод
(демонстрация)
|
-Из каких элементов состоит наша ракета на рисунке? Какие это геометрические фигуры? Знаете вы эти геометрические фигуры?
-Какие цвета вы возьмёте для фона?
-Цвет ракеты будет на ваше усмотрение.
-Каким цветом будет огонь у ракеты?
-Прежде чем приступим к работе, давайте вспомним технику безопасности с ножницами и клеем.
Проведение физминутки.
|
-Цилиндр, конусы.
-Чёрный, тёмно-синий.
-Жёлто-оранжевый.
-При работе с ножницами.
Кладут ножницы на парту так, чтобы они не свешивались за край крышки
При работе следи за поддер-живающими материал пальцами
Не держи ножницы концами вверх
Передавай ножницы только в закрытом виде, держа за рабочую часть, кольцами в сторону товарища
Нельзя работать ножницами со слабым креплением.
-При работе с клеем.
1.Всегда держи клей в закрывающейся ёмкости.
2.Излишки клея удаляй ветошью.
3.При работе с клеем пользуйся кистью.
4.При попадании клея на одежду или кожу смой его водой.
|
|
|
|
V.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Организация данного этапа с целью устного закрепления нового материала.
|
Словесный метод (учебный диалог)
Наглядный метод
(демонстрация)
|
-Сейчас мы с вами будем выполнять нашу аппликацию. Но для этого мы должны быть дружными и приветливыми, чтобы наша работа в группе прошла хорошо.
-Давайте вспомним правила работы в группе.
|
1. Уважай своего товарища.
2. Умей каждого выслушать.
3. Не согласен – предлагай!
|
Групповая, фронтальная.
|
Слайды презентации, перепутанные пункты плана, готовая аппликация учителя
|
П (устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами)
К (умение выслушать учителя, умение правильно выражать свои мысли, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками)
|
VI.
Самостоятельная практическая работа (включение в систему знаний)
|
Организация самостоятельной работы с выставкой работ (для закрепления знаний и формирования умений). Контроль усвоения знаний.
|
Практический метод
(изготовление подделки)
Наглядный метод
(показ)
|
Теперь мы можем приступать к самостоятельной работе.
Контролирует процесс выполнения работы. Помогает индивидуально решить возникшие затруднения.
|
Выполняют работу самостоятельно.
|
Индивидуальная.
|
Эталон выполненной работы
|
Р
(оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления),
Л
(элементарные умения самостоятельного выполнения работ
и осознание личной ответственности за проделанную работу
|
VII.
Рефлексия учебной деятельности
|
Способствовать становлению умения делать выводы, оценивать свою деятельность и сверстников.
|
Словесный метод (учебный диалог)
Наглядный метод
(показ)
|
Мы закончили работу. Предлагаю устроить выставку работ.
Вы все отлично справились с работой.
Какие возникали у вас затруднения?
Какой этап вам понравилось выполнять вам больше всего?
«Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то поднимите правую руку, покажите «пять»»
Теперь можем убрать свои рабочие места.
|
Жгутиками
Отвечают на вопросы.
Убирают свои рабочие места.
|
Гусеница из пластилина
|
Самоконтроль, педагогический контроль
|
Р (оценка своей учебной деятельности)
К (умение выражать свои мысли, умение принимать мнение одноклассника)
Л (смыслообразование, то есть установление учащимися связи между
целью и результатом обучения)
|
Скачать 30.55 Kb.