Урок_русский язык. Урока по теме Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов
 Скачать 35.5 Kb.
|
|
Анализ урока по теме «Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов», проведенного учителем начальных классов (предмет русский язык) Боргояковым Юрием Васильевичем «15» марта 2017 г в 2 классе - данные об эффективном владении и применении современных психолого-педагогических технологий, различных способов формирования у обучающихся мотивации к обучению Учитель начал урок с создания проблемной ситуации «Представьте, что к нам в класс заглянул иностранец! И заговорил с вами на английском языке с желанием познакомиться! Попробуем его понять?» Далее педагог зачитывает предложения на английском языке, где говорится о спорте, и содержатся слова: спорт, футбол, баскетбол, теннис, хоккей. Обучающиеся оживились, узнавая знакомые на слух слова. Педагог задает вопрос «Как догадаться о чем идет речь?» Дети отвечают, что речь идет о спорте и спортивных играх, что в русском языке есть такие же слова футбол, баскетбол, теннис, хоккей. Таким образом, обучающиеся самостоятельно сформулировали тему урока «Заимствованные слова». Педагог эффективно использовал прием «создание проблемной ситуации, приближенной к реальной жизни» для формирования мотивации к уроку. - данные эффективности использования различных форм и методов обучения Урок организован в форме «исследования». Обучающиеся работали в «малых группах». Дети проводили исследование методом «мозгового штурма», с помощью толкового словаря выписывали слова, пришедшие к нам из французского , итальянского, латинского и греческого языка. На этапе первичного закрепления знаний обучающиеся выполняли упражнение, работали с таблицей, к заимствованным словам подбирали близкие по значению слова. - данные о применении педагогом новых педагогических технологий Педагог применил на уроке технологию проблемного обучения с применением приемов смыслового чтения: создана проблемная ситуации «приезд иностранца», проводилось исследование, осуществлялся поиск информации из словарей, дети изучили новые заимствованные слова, сделали вывод, что заимствованные слова обогащают наш язык, т.е. решили проблему. - педагог организует и проводит работу по достижению обучающимися метапредметных результатов Формирование познавательных УУД организовано путем приемов смыслового чтения, обучающиеся осуществляли поиск информации с помощью толковых словарей. Регулятивные УУД развивались в процессе исследования, дети проводили отбор иностранных заимствованных слов, определяли их значение, отличали заимствованные слова от исконных, делали вывод. Коммуникативные УУД формировались в процессе коллективной работы, обсуждения. Обучающиеся на этапе рефлексии выражали значимость новых слов в обогащении нашего языка. - организует и осуществляет контроль и оценку учебных достижений по результатам освоения обучающимися образовательных программ Оценка результатов деятельности на уроке проводилась на основе нескольких этапов: выполнения мини-исследований, выполнения упражнения, работа с таблицей, самооценка, взаимооценка. - показатели эффективного применения на уроке ТСО, ИКТ, наглядности На уроке применялись: компьютер, мультимедийная презентация, раздаточный материал, листы задания, картинки, карточки со словами, толковые словари. ___________________________________/__________________/_______________________ ДОЛЖНОСТЬ ПОДПИСЬ ФИО Ознакомлен «________»________20______ _______________________________/________________________________________ ДАТА ПОДПИСЬ ФИО |