Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 3: Поиск информации
Раздел:
| Компьютеры и программы
| Ф.И.О. педагога:
| К.Арыстанова
| Дата:
| 8.09.22
| Класс: 2
| Количество присутствующих:
| Количество отсутствующих:
| Тема урока
| Поиск информации
| Цели обучения в соответствии с учебной программой
| 2.3.1.1 использовать браузер для поиска информации на заданную тему
| Цели урока
| Использовать поисковые системы и ключевые слова для поиска информации; обучить приемам работы с поисковой
системой: копирование/вставка/сохранение текста и изображений на диске
| 18 Ход урока
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
| Вызов/Начало
| Организационный момент. Приветствие учащихся.
| Приветствуют
| Формативное
| Фрагмент
| урока
| (К) Просмотр мультфильма «Фиксики», серия «Интернет» (фрагмент
| учителя. Проверяют
| оценивание
| мультфильма
| 1–6 мин
| 0:36–4:28).
| готовность к уроку.
| готовности
| https://www.youtube
|
| Вызов. Ответьте на вопрос: «Что объединяет эти картинки?».
| Смотрят мульт-
| к уроку
| .com/watch?v=BnxC
|
| Учащиеся обсуждают и приводят ключевые слова, определяют тему урока
| фильм.
|
| G9DeV6o
|
| самостоятельно. Например, «информация», «Интернет», «поиск», «ввод
| Обсуждают, на-
|
|
|
| информации», «просмотр информации».
| ходят ключевые
|
|
|
| Совместно с учащимися определяем тему, цели урока
| слова, определяют
|
|
|
|
| тему, цели урока
|
|
| Осмысление/
| (К, «Мозговой штурм», Работа с учебником, Диалог)
| Читают задание
| Отметить
| Раздаточный
| Середина урока
| Рассмотреть рисунки, данные в учебнике. Объяснить учащимся, чем
| в учебнике, отве-
| навыки чтения,
| материал
| 7–11 мин
| отличается поиск информации в Интернете от поиска информации
| чают на вопросы.
| взаимо-
|
|
| в книгах. Повторить понятия «веб-сайт», «веб-страница», «браузер»,
| Участвуют в диа-
| оценивание
|
|
| «поисковая система». Ввести понятие «ключевые слова»
| логе
|
|
| 12–18 мин
| (И, Практическая работа обучающего характера) Показать и отработать
| Читают задание
|
| Учебник
|
| с учащимися основные способы поиска информации в Интернете (учебник,
| в учебнике, отра-
|
|
| рубрика «Выполним вместе»).
| батывают разные
|
|
| 1) Указание адреса страницы.
| способы поиска
|
|
| 2) Передвижение по гиперссылкам.
| информации
|
|
| 3) Обращение к поисковой системе (поисковому серверу) указанием клю-
|
|
|
| чевых слов
|
|
| 19–21 мин
| Физминутка. Аэробика: «Танец Зебрика»
| Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя-
ми мультфильма
| «Молодцы!»
| https://www.youtu be.com/watch?v=D mvW_UmhCeE
| 22–27 мин
| (И, Практическая работа) Задание 1. Воспользуемся поисковым сервером и найдем информацию об известных казахстанских спортсменах. Напишем
ключевые слова казахстанские спортсмены. Появится список информации. Выбираем одну из страниц, открываем ее и читаем информацию
| Читают задание и объясняют
алгоритм поиска информации
|
|
| 28–32 мин
| (И, Ф) Задание рубрики «Применение. Анализ»: прочитать текст, данный в учебнике, найти ключевые слова. Объяснить свой ответ.
Примечание: данное задание можно выполнит в электронном приложении. (Ответ: осанка)
| Читают задание на интерактивной дос- ке, объясняют, что
такое ключевые
| Отметить учащихся, умеющих вы-
ражать свои
| Электронное приложение, интерактивная
доска
| 19 Критерии
| Дескрипторы
| ФО
| Умение отличать
| Определяет поисковые системы,
|
| браузеры и поисковые
| браузеры
| системы
|
| Знание логотипов
| Отличает логотип браузера
| браузеров и поисковых
|
| систем
|
| Умение задавать кри-
| Умеет находить информацию
| терии поиска, копиро-
| по ключевым словам, копировать
| вать и сохранять файлы
| и сохранять информацию из сети
| из сети Интернет
| Интернет
|
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
|
|
| слова. Коммен-
тируют процесс поиска информации
| мысли, дока-
зывать свою точку зрения
|
| 33–35 мин
| Работа с одаренными.
Установите соответствие.
(Ответ: 3–A, 1–В,2–С.)
| Определяют зна- чение каждого ри- сунка и устанавли- вают соответствие
|
| Учебник
| 36–39 мин
| (ФО, И) Рассмот- рите рисунок. Вы- берите лишнее.
Объясните свой выбор.
(Ответ: В, Г –Rambler,Google)
(Примечание: данное задание можно выполнить в электронном приложении.)
|
Работают
с электронным приложением.
|
КО
|
Электронное приложение, интерактивная доска
|
|
| Читают правило
и выделяют верный ответ щелчком мыши
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Работа с электронным приложением)
Задание № 3. «Соберите определения»: перенести слова в ячейки.
Задание № 5. Проверка знаний правил ТБ: предложить выбрать правильные ответы
|
|
|
| 20
Этап урока/ Время
| Действия педагога
| Действия учеников
| Оценивание
| Ресурсы
|
| 3. Задание рубрики «Синтез. Оценивание»: отработать поиск информации
на основе предложенной схемы (рис. 13)
|
|
|
| Рефлексия/ Конец урока 40–45 мин
| Подведение итогов. Подвести итоги урока. Оцените свою работу на уроке. Рефлексия «Лестница успеха».
| Оценивают свою работу
|
|
| Домашнее задание: § 3: выполнить письменно задание 2 рубрики «Синтез. Оценивание»; выбрать правильный ответ. (Ответы: 1) Программа для поиска и просмотра информации из Интернета – браузер.2) Основные
слова, которые заключают в себе смысл текста – ключевыеслова)
| Записывают домашнее задание
|
|
| |