Антонимы. Урока познакомить с содержанием понятия антонимы
 Скачать 16.1 Kb.
|
|
Урок 92. Антонимы (§ 69) Цели урока: познакомить с содержанием понятия «антонимы», со словарём антонимов, функцией антонимов в речи; научить находить антонимы в предложениях, подбирать их к указанным словам, использовать при описании изображённого на рисунке. Ход урока I. Лингвистическая разминка. Спишите стихотворение, вставив пропущенные знаки препи- нания, объясните их постановку с помощью схемы. Старик проснулся в ранний час Когда седой рассвет Окрасил, сумрачно лучась, Природу в алый цвет. (П. Антокольский) — Найдите прилагательное, которое использовано у автора в переносном значении. — Подберите синонимы к прилагательным. II. Освоение темы урока. 1. Чтение материалов для наблюдения на с. 165, выполнение заданий с использованием рисунка на с. 166. 2. Анализ и запоминание нового термина, сравнение его с терминами омонимы, синонимы. — Какие слова в этом ряду являются антонимами? (Синони- мы — антонимы.) 3. Есть ли в стихотворении Антокольского слова, к кото- рым вы можете подобрать антонимы? (Старик — юноша; ран- ний — поздний; сумрачно — ясно.) 4. Изучение статьи словаря антонимов (выдержка из «Слова- ря антонимов русского языка» М. Р. Львова). ПРАЗДНИЧНЫЙ — БУДНИЧНЫЙ Праздничный день — будничный день. Праздничная одежда — буд- ничная одежда. Праздничное настроение — будничное настроение. А то, пожалуй, он [Афанасий Иванович] иногда вый дет в старом халате потому, что и теперь часто позабывает он, когда праздничный день, а когда будничный. (Н. Гоголь) 5. Работа с упр. 369, 370. Вывод об особенностях построения русских пословиц на основе противопоставления, с использованием антонимов. 6. Лото «Антонимы». Учащиеся получают карточки с написанными словами. Ведущий называет по очереди слова,которые игроки должны записать в свою карточку. Условие: записываются антонимы. При проверке учащиеся обращают внимание на то, что каждая пара слов является словами одной и той же части речи. Карточка 1 Ссориться, старый, смех, молодой, вред, толстый, мудрость Карточка 2 Быстро, потерять, добрый, шум, возражать, румяный, поражение Карточка 3 Активный, великан, вспомнить, уродливый, будущее, друг, вежливо Карточка 4 Мокрый, сытый, интересно, потеря, храбрость, обвинять, говорить III. Закрепление изученного и контроль за усвоением темы. 1. Подберите антонимы к многозначным словам (постарай- тесь избегать повторов): а) мягкий хлеб, мягкий диван, мягкий голос; мягкое наказание, мягкие черты лица; б) мелкие ягоды, мелкий пруд, мелкий шрифт, мелкие недоделки, мелкий дождик; в) свободный народ, свободная речь, свободное место, свободная квартира, свободный костюм; г) плохой почерк, плохой актёр, плохой поступок, плохая оценка, плохое настроение. 2. Упр. 372 выполняется с дополнительным условием: составить словосочетания с данными словами. IV. Подведение итогов урока. С какой целью используются антонимы в речи? Докажите, что они делают речь более яркой, выразительной. В каких произведениях устного народного творчества используются антонимы? V. Домашнее задание. Упр. 371, 374 |