Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Знакомство с учениками.
Активити «Давай знакомиться».
|
Ученики располагаются, образуя круг. Один ученик кидает мяч другому. Учащийся, который поймал мяч, говорит имя. Далее
вспоминаем имя того, кто кинул мяч первым, и передаем обратно.
|
Не оценивается.
|
Игровой мяч или шар.
Разные способы знакомства с классом: https://www.youtube.com
/watch?v=LxHvXleF_yo
|
|
Задайте наводящие вопросы:
– Какое оборудование вы видите в кабинете информатики?
– Как вы думаете, что мы здесь будем изучать?
|
Примерные ответы:
Компьютеры, доска, проектор, шнуры (кабели), переключатели, модем, экраны (мониторы), шкафы, книги и т.д.
Будем изучать, как устроен компьютер, как
компьютер понимает человека, как компьютеры взаимодействуют между собой и т.д.
|
Формативное оценивание.
Критерий оценивания:
может ориентироваться в пространстве;
имеет общее представление, как устроен компьютер.
|
|
Середина урока
|
Покажите части компьютера. Используйте рис. 2 на с. 7.
Как вы думаете, влияет ли компьютер на здоровье?
Могут ли компьютеры выходить из строя (ломаться)?
Давайте подумаем, как можно сохранить свое здоровье и компьютер.
Научимся соблюдать определенные правила при работе за компьютером. Объясните все правила по порядку (с. 7; рис. 3, с. 8 учебника).
|
Дети называют каждую часть компьютера вслух и запоминают.
Отвечают на заданные вопросы.
Делятся своим мнением.
Слушают ответы одноклассников.
|
Формативное оценивание.
Критерий оценивания:
умеет прогнозировать и составлять план действий в незнакомой ситуации;
может донести другим свою мысль (идею); умеет слушать;
может придумать правила
поведения в классе.
|
Учебник.
Правила ТБ в классе:
https://www.youtube.com/ watch?v=sPtLgAiqXRY
(можно приготовить небольшую презентацию)
|
|
Объясните причины и последствия соблюдения этих правил.
– Знаете ли вы?
На поверхности клавиатуры живет очень много бактерий. Тщательно мой руки до и после работы за компьютером и ухаживай за ним.
Неправильная работа за компьютером плохо влияет на зрение. Расстояние от глаз до экрана монитора должно быть не менее 60 – 70 см. Вытяни руку вперед – указа- тельный палец должен едва дотяги- ваться до монитора.
Нельзя долго сидеть за компьютером, через каждые полчаса работы необходимо делать перерыв. Упражнения для глаз и рук помогут тебе снять усталость.
Можно спросить детей, что они знают.
|
Дети слушают, смотрят на рисунки и запоминают правила ТБ.
Также дети могут самостоятельно придумать дополнительные правила поведения (дежурство в классе, равномерное деление учебников, конструкторов по партам, прикрепить определенный компьютер, на котором каждый будет работать
и т.д.).
|
|
|
|
Разделить детей на группы (или по парам).
Объяснить задание (с. 8).
|
Выполнить задание из учебника (с. 8).
Дети по рисункам объясняют друг другу правильность/ неправильность соблюдения правил ТБ.
|
Формативное оценивание.
Критерий оценивания:
Умеет правильно передать полученную информацию (оцениваетсяфункциональнаяграмотность:интерпретацияинформации).
|
Учебник (с. 8).
|
Конец урока
|
Рефлексия
Прием «Незаконченное предложение».
|
сегодня я узнал…
было интересно…
я понял, что…
Пример домашнего задания:
Для закрепления темы дома возможно ситуа- ционное задание: что делать, если в кабинете информатики появился запах гари? (Поделись своими действиями с друзьями, родителями.)
|
Формативное оценивание.
Самооценивание (дать ребенку возможность оценить себя с помощью рефлексии).
|
Можно приготовить слайд на рефлексию.
|
Скачать 23.09 Kb.