| 4. Обучение в течение всей жизни, формируются навыки казахстанского патриотизма и гражданской ответственности
|
|
Межпредметные связи
| Английский и русский язык
|
|
Предыдущие знания
| Имеют общее понятие о файлах
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока/ Время
| Действия учителя
| Действия учащихся
| Оценивание
| Ресурсы
|
|
Началоурока
2 мин.
| (О). Организационный момент:
Приветствие. Отметка учащихся. Создание позитивной психологической атмосферы. Объединение в группы.
| Учащиеся делятся на три группы, используя метод
«Считай до трех».
|
| Листы бумаги
|
|
Коллективная работа. Метод
«Мозговой штурм». 5 мин.
| Учитель спрашивает:
Как можно осуществлять чтение и запись файла на языке программирования Python? Как вы осуществляли ввод данных в программах, написанных на Python? Знаете ли вы какие-либо другие методы для ввода значений переменных при выполнении программы?
| В целях установления связи между предыдущим и новым уроком учащиеся отвечают на вопросы. Знакомятся с темой, целями урока и критериями оценивания.
С помощью метода
«Мозаика» трем группам раздаются листы бумаги. Участники групп, объединяя листы бумаги, объявляют:
І группа – тему урока, ІІ группа – цели урока,
ІІІ группа – критерии урока.
| Группы оценивают работу друг друга аплодисментами.
| Интерактивная доска
|
|
Введение в новый урок.
5 мин.
| Учитель в целях объснения нового раздела ведет вводную речь с учащимися.
Для получения дополнительной информации учитель направляет учащихся поработать с учебником.
| Ученики работают с учебником.
|
| Учебник
|
|
Серединаурока
21 мин
| Организует анализ программных кодов задач. Задает вопросы группам:
І группа:
Можно ли объединить полный код задачи с кодом создания входного файла на рисунке 1 в один программный код? Объясните причину.
ІІ группа: Каким будет результат удаления команд close () из программного кода на рисунке 3?
ІІІ группа: Можно ли использовать функцию print () вместо метода write () в программном коде? Объясните почему.
| Ученики объясняют причину объединения полного кода задачи с кодом для создания входного (исходного) файла в один программный код. Определяют результат удаления команд close () из программного кода на рисунке 3. Объясняют, что функция print () может использоваться в программном коде вместо метода write (). Ученики в ходе группого обсуждения понимают информацию, полученную на уроке
| Оценивание. Группы оценивают работу друг друга аплодисментами.
| Учебник, лист А3, тетради
|
|
| Дает задание работать в паре по практической работе. Используя методы записи и чтение из файла составить текст простой задачи. При составлении задачи использовать режимы функции Open() на таблице 1.
| При составлении задачи используют режимы функции Open() Составляют и представляют текст задачи, посветовавшись друг с другом.
Ученики создают программу, сочетая теоретические и практические знания.
| Оценивание. Учащиеся оценивают работу друг друга методом аплодисментами.
| Компьютер
|
|
| Ученикам дает задание самостоятельно ответить на вопрос:
| Каждый ученик делится своими индивидульными мыслями по вопросу.
Ученики оценивают важность работы с файлами .
| Оценивание. Учащиеся проводят самооценивание
с помощью аплодисментов.
|
|
|