работа с файлами. Работа с файлами 7. Урока Работа с файлами Цели обучения, которые

• Название: Урока Работа с файлами Цели обучения, которые
• Анкор: работа с файлами
• Дата: 31.03.2023
• Размер: 123.95 Kb.
• Имя файла: Работа с файлами 7.docx
• Тип: Урок; #1028900

Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке Python				Школа:1
Дата:				Ф.И.О. учителя: Айхимбекова А.М.
Класс:				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока		4.1. Работа с файлами
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		7.3.3.1 – осуществлять чтение и запись файла на языке программирования Python (пайтон)
Уровень мыслительных навыков		Знание и Понимание. Применение
Цели урока		Всеучащиеся: познакомятся с методами создания и открытия файлов. Большинствоучащихся: Рассмотрят два типа файлов на Python. Некоторыеучащиеся: осуществляют чтение и запись данных из файла на Python
Критерии оценивания		Делают анализ программных кодов заданий. Используя методы чтения и записи данных на файл создают текст простого задания. В ходе программирования оценивают важность чтение данных из файла
Языковые цели		Предметнаялексикаитерминология: Жазу → Написать → Write Оқу → Читать → Read Басып шығару → Печать → Print Енгізу → Ввод → Input Жабу → Закрыт → close Файл → Файл → File Вопросыдля диалогаиписьменнойработы: Как можно осуществлять чтение и запись файла на языке программирования Python? Как вы осуществляли ввод данных в программах, написанных на Python? Знаете ли вы какие-либо другие методы для ввода значений переменных при выполнении программы? В чем отличие между использованием команд write() и print()? Какова разница между использованием команд read() и input()? Обоснуйте ответ. Зачем после открытия файла для записи обязательно нужно использовать команду close()? Какие различия можно отметить при вводе данных из файла и вводе их с клавиатуры при выполнении программы?
Привитие ценностей		Размышления воспитании творческой души, функциональной грамотности, способности к общению и повышается ответственность. В соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік Ел» формируется ценность и значение «Общества всеобщего труда». Сотрудничество: в процессе групповой работы складываются дружеские отношения, развиваются навыки сотрудничества и конструктивное отношение, формируются навыки критического мышления. Академическая честность: уважает идеи и мнение других, то есть придерживается принципов академической честности.
		4. Обучение в течение всей жизни, формируются навыки казахстанского патриотизма и гражданской ответственности
Межпредметные связи		Английский и русский язык
Предыдущие знания		Имеют общее понятие о файлах
Ход урока
Этапы урока/ Время	Действия учителя		Действия учащихся		Оценивание		Ресурсы
Началоурока 2 мин.	(О). Организационный момент: Приветствие. Отметка учащихся. Создание позитивной психологической атмосферы. Объединение в группы.		Учащиеся делятся на три группы, используя метод «Считай до трех».				Листы бумаги
Коллективная работа. Метод «Мозговой штурм». 5 мин.	Учитель спрашивает: Как можно осуществлять чтение и запись файла на языке программирования Python? Как вы осуществляли ввод данных в программах, написанных на Python? Знаете ли вы какие-либо другие методы для ввода значений переменных при выполнении программы?		В целях установления связи между предыдущим и новым уроком учащиеся отвечают на вопросы. Знакомятся с темой, целями урока и критериями оценивания. С помощью метода «Мозаика» трем группам раздаются листы бумаги. Участники групп, объединяя листы бумаги, объявляют: І группа – тему урока, ІІ группа – цели урока, ІІІ группа – критерии урока.		Группы оценивают работу друг друга аплодисментами.		Интерактивная доска
Введение в новый урок. 5 мин.	Учитель в целях объснения нового раздела ведет вводную речь с учащимися. Для получения дополнительной информации учитель направляет учащихся поработать с учебником.		Ученики работают с учебником.				Учебник
Серединаурока 21 мин	Организует анализ программных кодов задач. Задает вопросы группам: І группа: Можно ли объединить полный код задачи с кодом создания входного файла на рисунке 1 в один программный код? Объясните причину. ІІ группа: Каким будет результат удаления команд close () из программного кода на рисунке 3? ІІІ группа: Можно ли использовать функцию print () вместо метода write () в программном коде? Объясните почему.		Ученики объясняют причину объединения полного кода задачи с кодом для создания входного (исходного) файла в один программный код. Определяют результат удаления команд close () из программного кода на рисунке 3. Объясняют, что функция print () может использоваться в программном коде вместо метода write (). Ученики в ходе группого обсуждения понимают информацию, полученную на уроке		Оценивание. Группы оценивают работу друг друга аплодисментами.		Учебник, лист А3, тетради
	Дает задание работать в паре по практической работе. Используя методы записи и чтение из файла составить текст простой задачи. При составлении задачи использовать режимы функции Open() на таблице 1.		При составлении задачи используют режимы функции Open() Составляют и представляют текст задачи, посветовавшись друг с другом. Ученики создают программу, сочетая теоретические и практические знания.		Оценивание. Учащиеся оценивают работу друг друга методом аплодисментами.		Компьютер
	Ученикам дает задание самостоятельно ответить на вопрос:		Каждый ученик делится своими индивидульными мыслями по вопросу. Ученики оценивают важность работы с файлами .		Оценивание. Учащиеся проводят самооценивание с помощью аплодисментов.

	– Какое значение имеет чтение данных из файла в ходе программирования?
Рефлексия Конец урока7 мин	Закрепление урока. Задает вопросы: В чем отличие между использованием команд write() и print()? Какова разница между использованием команд read() и input()? Обоснуйте ответ. Зачем после открытия файла для записи обязательно нужно использовать команду close()? Какие различия можно отметить при вводе данных из файла и вводе их с клавиатуры при выполнении программы?	Отвечают на вопросы	Оценивание. Учитель проводит итоговое оценивание, используя аплодисменты.
Домашнее задание	Учитель объясняет домашнее задание. Какие результаты выведутся в выходной файл при выполнении следующего программного кода (рис. 5)? Проанализируйте код программы и прокомментируйте результат письменно.	Ученики отмечают домашнее задание и записывают в тетрадь.