Цель учебного занятия
|
Находить (видеть) в словах орфограмму-букву о,е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных, писать слова с этой орфограммой, устно и графически объяснять условия выбора написания, отличать орфограмму-букву о,е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных от орфограммы-буквы ё,о после шипящих в корне.
|
Планируемые результаты
|
Личностные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Универсальные познавательные действия
|
Универсальные коммуникативные действия
|
Универсальные регулятивные действия
|
|
- формирование устойчивой мотивации к обучению;
- ценностные отношения к слову и к совместной познавательной деятельности.
|
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевыхпонятий. Преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему).
|
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, учиться работать в паре, договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, задавать вопросы, осуществлять взаимный контроль, соблюдать правила речевого поведения.
Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
|
Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Виды организации учебной деятельности
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
1. Организационный (мотивации),
|
коллективная
|
Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает успеха.
|
Определяют готовность к уроку. Включаются в деловой ритм.
|
П: понимают познавательную задачу;
Л: положительно относятся к учению, желают приобрести новые знания, умения
|
2.
Повторение.
|
Индивидуальная
|
Запишите в тетрадках число и классную работу.
У. задаёт вопрос и внимательно следит за вопросами и ответами учеников.
|
Ученик, ответивший правильно на вопрос учителя, задаёт свой вопрос другому ученику. Обучающиеся выслушивают ответы и оценивают их.
|
П: анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы;
Р: слушают и исправляют ошибки, оценивают;
К: осуществляют взаимопроверку
|
3.
Введение в тему с опорой на изученный материал
|
Работа в группах
|
Демонстрация слайда №2: Что объединяет эти слова? Обозначьте опознавательный признак, условия выбора орфограммы (Ночь, чёрный, дрожь, жизнь, чаща, роскошь, ключ, чёлка, счастье, пустошь, жёлтый, капюшон, чудо).
Сформулируйте орфографические правила
|
Распределяют слова по столбикам, называют орфограммы.
|
П: 1.Преобразовывать информацию
2.Владеть приёмами отбора и систематизации материала
3.Анализировать, сравнивать, группировать
К: 1.Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме
2.Слушать и слышать других
3.Договариваться и переходить к общему решению в совместной деятельности
Р: 1.Высказывать предположение на основе наблюдений
2.Формулировать проблему урока
|
4. Введение в тему с формулировкой проблемы и целей урока
|
коллективная
|
Демонстрация слайдов №3, 4.
Прочитайте слова. Что к ним добавилось?
Сформулируйте цель урока. Прочитайте название §99, уточните тему урока.
Что ещё нового предстоит узнать?
|
Отвечают на вопросы, делают умозаключения.
|
|
4.
Поиск решения. Открытие новых знаний.
|
Работа в парах
|
Демонстрация слайдов №5, 6
Исследовательская работа:
1.Наблюдение за группой слов
2.Выведение правила
3.Сравнение сформулированного правила с правилом учебника
4.Коррекция
Учитель является координатором.
|
Ученики работают с презентацией, исследуют 3 группы слов по опознавательным признакам и формулируют правило, самостоятельно сравнивают с текстом в рамке учебника.
|
Р: 1.Искать пути решения проблемы
2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
П: 1.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий
2.Владеть приёмами продуктивного чтения
|
5.
Развитие учебно-языковых и орфографических умений.
|
Дифференцированная работа.
Работа в группах.
|
Демонстрация слайда №7.
Каждая группа получает задание с инструкцией.
Учитель координирует работу в группах.
|
Выполняют упражнение в соответствии с заданием.
|
П: 1.Преобразовывать информацию
2.Владеть приёмами отбора и систематизации материала
3.Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать
К: 1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме
2.Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
3.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
6.Рефлексия.
|
|
|
|
|
7.Релаксация
|
|
|
|
|
8.Рефлексия познавательная
|
Работа в парах
|
|
Ученики выполняют тест со слайда, проверяют друг у друга, сравнивают с правильными ответами на слайде, ставят оценки
|
|
9.Домашнее задание
|
|
|
|
|
Скачать 27.89 Kb.