|
|
ксп сочингительные союзы. Урока русского языка в 9 классе. Месяц День Число Тема урока Сочинительные союзы как средство связи частей сложносочиненного предложения. Общая цель
Краткосрочное планирование урока русского языка в 9 классе.
Месяц -
|
День -
|
Число -
|
Тема урока
|
Сочинительные союзы как средство связи частей сложносочиненного предложения.
|
Общая цель
|
Повторить с уч-ся тему «Союзы. Классификация союзов», для чего служат сочинительные союзы в ССП.
|
Ожидаемые результаты
|
Классифицирует союзы по значению. Разграничивает простые предложения с однородными членами и роль ССП. Определяет, какое значение вносят союзы в ССП.
|
Тип урока
|
Урок - обобщения полученных знаний.
|
Задания
|
Составить лингвистический портрет слова «союз». Работа с текстом. Используя ресурсный материал, составить флипчарт.
|
Необходимые материалы
|
Толковый словарь Ожегова. Ресурсы Интернет. Реквизиты для групповой работы. Бортовые журналы.
|
Х О Д У Р О К А
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Вводная часть
|
Психологический настрой на урок.
Приём «Настроение»
Словарик настроения ( 1 слайд)
Бодрое, ожидающее
весёлое, приподнятое
спокойное, ликующее
таинственное, взволнованное
радостное, волнующее
Что общего и чем отличаются эти слова?
Какое у вас настроение?
|
Обсуждение в группе (30 секунд)
Каждая группа высказывается по поводу своего настроения.
|
Презентация
|
Проблемная ситуация.
1.Определить ключевые слова по теме урока «Сочинительные союзы как средство связи частей сложносочиненного предложения»
2.Составить лингвистический портрет слова «союз».
Групповая работа.(5 минут)
1-я группа: фонетический разбор.
2-я группа: лексический разбор и разбор слова по составу.
3-я группа: составить проект на тему «Союзы»
4-группа:составить проект упр.№31
Из истории слова союз.
|
Уч-ся опредляют ключевые слова: союз, ССП
.
Каждая группа представляет свою работу и устанавливает связь с темой урока.
Союз, соавтор, сотрудник.
1-я и 2 -я группа – стандартное оценивание
3-я и 4-я группа - форма оценивания «Две звезды и одно желание».
|
Основная часть
|
Презентация темы
«Сложносочиненное предложение».
Задание: сгруппировать предложения.
1.Солнце скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса.
2.Откуда-то доносится отрывистый тревожный крик неуснувшей птицы, или раздаётся неопределённый звук.
3.Для счастья людям нужен мир и не нужна война.
4.Весна пришла, и снег начал таять.
5.Гроза прошла, однако солнце ещё не показывалось.
6.То светит солнце, то льёт дождь.
7.Покраснела рябина, и посинела вода.
8.За окном брезжил рассвет и кричали петухи.
9.Из тёмного неба льёт дождь, или мокрый падает снег.
10.Мы ушли, а он остался.
11.Изредка пропоёт комар да ветерок качнёт вершину.
12.Любой природный материал красив, но его красота открывается не сразу.
13.В апреле уже шумели в садах скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
Выполнение упр. № 32
Найти в тексте ССП
|
На основе презентации уч-ся группируют предложения.
1-я группа – ССП с соединительными союзами.
2-я группа – ССП с противительными союзами.
3-я группа – ССП с разделительными союзами.
4 группа – ССП с соединительными союзами, когда запятая не ставится.
Делают синтаксический разбор ССП.
Уч-ся самостоятельно делают вывод о знаках препинания в ССП.
Уч-ся определяют, о каком времени года идет речь в данном тексте и находят ССП.
|
Итог
|
Дом. задание: На основе упр. № 31, составить текст-описание об осени, используя ССП.
Рефлексия: ваше настроение в конце урока.
Суммативное оценивание уч-ся.
|
|
Ресурсный материал к уроку.
Задание: сгруппировать предложения и объяснить, по какому принципу вы это сделали.
Солнце скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. Откуда-то доносится отрывистый тревожный крик неуснувшей птицы, или раздаётся неопределённый звук. Для счастья людям нужен мир и не нужна война. Весна пришла, и снег начал таять. Гроза прошла, однако солнце ещё не показывалось. То светит солнце, то льёт дождь. Покраснела рябина, и посинела вода. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. Из тёмного неба льёт дождь, или мокрый падает снег. Мы ушли, а он остался.
Изредка пропоёт комар да ветерок качнёт вершину. Любой природный материал красив, но его красота открывается не сразу. В апреле уже шумели в садах скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
Критерии оценивания групповых работ.
Время.
Оформление (креативность, творческий подход).
Использование ресурсного материала.
Степень раскрытия темы.
Активность групп при защите.
Дополнительная информация по теме проекта.
Лист рефлексии.
Ф.И.О. учителя:_______________________Дата____________________Класс___________
Предмет_________________Тема урока___________________________________________
Подчеркните три слова, которые наиболее точно передают ваше состояние на уроке: раздражение, радость, удивление, равнодушие, удовлетворение, вдохновение, скука, покой, уверенность, комфорт, тревога, наслаждение.
Ф.И.О. учителя, посетившего урок:_______________________________________________ |
|
|
Скачать 20.89 Kb.