Номер
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
план
|
факт
|
|
1. Выражения, тождества, уравнения
|
4
|
|
|
|
|
1
|
Выражения с переменными. Допустимые значения переменных.
|
1
|
05.09
|
|
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации
Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)
Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
2
|
Тождественные преобразования выражений.
|
1
|
12.09
|
|
3
|
Линейное уравнение с одной переменной.
|
1
|
19.09
|
|
4
|
Решение задач с помощью линейного уравнения.
|
1
|
26.09
|
|
|
2. Функции
|
4
|
|
|
|
|
5
|
Прямая пропорциональность и ее график
|
1
|
03.10
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, интерактивная доска Smart Board, эл. приложение к учебнику «Алгебра 7», презентации Power Point, ЦОР, созданные в программе Notebook.
|
Регулятивные:
Анализ, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Познавательные:
выделять тип задач и способы их решения, владеть общим приемом решения задач, проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.)
Коммуникативные:
желание вступать в контакт с окружающими, умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации
Личностные:
Присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения
|
6
|
Линейная функция и ее график
|
1
|
10.10
|
|
7
|
Возрастание и убывание линейной функции.
|
1
|
17.10
|
|
8
|
Взаимное расположение графиков линейных функций.
|
1
|
24.10
|
|
|
3. Степень с натуральным показателем
|
5
|
|
|
|
|
9
|
Определение степени с натуральным показателем
|
1
|
07.11
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, интерактивная доска Smart Board, эл. приложение к учебнику «Алгебра 7», эл. презентации Power Point, ЦОР, созданные в программе Notebook.
|
Релятивгуные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные:
Действие смыслообразования-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется.
|
10
|
Нахождение значений выражений, содержащих степень.
|
1
|
14.11
|
|
11
|
Свойства степени с натуральным показателем
|
1
|
21.11
|
|
12
|
Одночлен и его стандартный вид
|
1
|
28.11
|
|
13
|
Выполнение действий с одночленами
|
1
|
05.12
|
|
|
4. Многочлены
|
6
|
|
|
|
|
14
|
Понятие многочлена. Сложение и вычитание многочленов.
|
1
|
12.12
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, интерактивная доска Smart Board, эл. приложение к учебнику «Алгебра 7», эл. презентации Power Point, ЦОР, созданные в программе Notebook.
|
Регулятивные:
Анализ, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Познавательные:
выделять тип задач и способы их решения, владеть общим приемом решения задач, проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.)
Коммуникативные:
желание вступать в контакт с окружающими, умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации
Личностные:
Присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения
|
15
|
Приведение подобных слагаемых
|
1
|
19.12
|
|
16
|
Умножение одночлена на многочлен
|
1
|
09.01
|
|
17
|
Вынесение общего множителя за скобки
|
1
|
16.01
|
|
18
|
Решение уравнений вынесением общего множителя за скобки
|
1
|
23.01
|
|
19
|
Способ группировки
|
1
|
30.01
|
|
|
5. Формулы сокращенного умножения
|
6
|
|
|
|
|
20
|
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений
|
1
|
06.02
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, интерактивная доска Smart Board, эл. приложение к учебнику «Алгебра 7», эл. презентации Power Point, ЦОР, созданные в программе Notebook.
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные:
Действие смыслообразования-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется.
|
21
|
Возведение в куб суммы и разности двух выражений
|
1
|
13.02
|
|
22
|
Умножение разности двух выражений на их сумму
|
1
|
20.02
|
|
23
|
Разложение разности квадратов на множители
|
1
|
27.02
|
|
24
|
Разложение на множители суммы и разности кубов
|
1
|
06.03
|
|
25
|
Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращённого умножения.
|
1
|
13.03
|
|
|
6. Системы линейных уравнений
|
6
|
|
|
|
|
26
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными
|
1
|
20.03
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, интерактивная доска Smart Board, эл. приложение к учебнику «Алгебра 7», эл. презентации Power Point, ЦОР, созданные в программе Notebook.
|
Личностные:мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)
Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
|
27
|
Графический способ решения систем линейных уравнений
|
1
|
03.04
|
|
28
|
Способ подстановки
|
1
|
10.04
|
|
29
|
Решение задач методом подстановки
|
1
|
17.04
|
|
30
|
Способ сложения
|
1
|
24.04
|
|
31
|
Решение задач методом сложения
|
1
|
08.05
|
|
|
7. Элементы статистики и теории вероятностей
|
3
|
|
|
|
|
32
|
Среднее арифметическое
|
1
|
08.05
|
|
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные:
Действие смыслообразования-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется.
|
33
|
Размах, мода и медиана
|
1
|
15.05
|
|
34
|
Решение задач по теории вероятностей
|
1
|
22.05
|
|
Скачать 28.45 Kb.