Анализ посещенного урока. Урока Тема урока Что мы знаем о народах России. Цели урока
 Скачать 19.34 Kb.
|
|
Анализ посещенного урока Дата 15.09.2022г. Учитель Лазунина Ю.В. Предмет окружающий мир Кол-во учеников по журналу 26 Фактически 20 Опоздавших 0 1.Общая характеристика урока Тема урока: Что мы знаем о народах России. Цели урока: формирование представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях. Организационная структура урока : Готовность учащихся к уроку (____ДА____) Деятельность учителя на уроке (нужное подчеркнуть): Отражение на уроке основных дидактических принципов: научности, природосообразности, последовательности и систематичности, доступности, прочности, сознательности , активности, наглядности, связи теории и практики 2.Характеристика пед.стиляучителя: -Владение учебным материалом (да ,нет) , -наличие фактических ошибок(имеется ,не имеется), -владение методикой демонстрационного эксперимента (да, нет), -организаторские способности и четкость действий (да ,нет, «размыто»), -общая эрудиция (присутствует ,отсутствует, не наблюдается), -увлеченность и эмоциональность, педагогический такт (владеет ,не владеет) -правильность , грамотность и культура речи( да, нет, имеются ошибки) Методы ,приемы и средства обучения на уроке Методы обучения :рассказ, объяснение,беседа,лекция,дискуссия,работа с книгой,демонстрация,иллюстрация,видеометод,упражнение(устные__ .письменные__,комментированные___),лабораторный метод, практический метод, контрольная работа ,опрос(устный, письменный ,индивидуальный , фронтальный) метод програмированного контроля, тестовый контроль, реферат, дидактическая игра__________________ Приемы обучения : чтение вслух,составление плана текста, заполнение таблицыпо прочитанному материалу,составление логической схемы прочитанного,конспектирование,подбор цитат, Средства обучения –материальные:учебники,наглядные пособия (иллюстрации, муляжи, чучела животных, коллекция минералов дидактический материал,ТСО_________________________________________ Дифференциация обучения (нет ,да) проявляется в____________________ 3Характеристика урока с точки зрения формирования общеучебных умений учащихся(подчеркнуть): -самостоятельно и мотивированно организованная познавательная деятельность учащихся ( от постановки цели до полученияи оценки результатов)(да,нет) -использование элементов причинно-следственного структурно-функционального, временного и пространственного анализа.(да,нет) -исследование несложных реальных связей и зависимостей (да нет) -на уроке учащимся предоставляется возможность самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, создаются для этого предпосылка (да,нет) -стимулирование творческой активности учащихся, создание условий и предпосылок для реализации ими собственных проектов(да нет) Характер познавательной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный(информационно рецептивный), репродуктивный, проблемного изложения, частично поисковый (эвристический), исследовательский Информационно коммуникативная деятельность: -использование на уроке различных источников информации, (да,нет) -формирование умений связанных с извлечением неибходимой информации из источников различных знаковых системах(текст,таблица,график ,диаграмма, -формирование умений связанных с аргументированием своих суждений -использование ИКТ -создание на уроке ситуаций направленных на овладение учащимися основными видами публичных выступлений(монолог,высказывания,дискуссия,полемика) Рефлексивная деятельность: -наличие на уроке элементов самоконтроля и самооценки учащихся, прогнозирование последствий своей деятельности, оценки своих возможностей(имеется, не имеется, ___________) Наличие на уроке ситуаций позволяющих учащимся соотносить приложенные усилия с результатами своей деятельности(имеется, не имеется, ___________) -формирование на уроке умений совместной деятельности(согласования и координации деятельности с другими ее участниками, объективной оценки своего вклада в решение общих задач коллектива, учета индивидуальности партнеров) (имеется, не имеется, ______________________________) -наличие ситуаций на уроке направленных на оценку и корректировку поведения учащихся в окружающей среде,выполнение в практич.деятельности и в повседневной жизни экологич.требований имеется, не имеется, ___________) -наличие на уроке ситуаций способствующих формированию у ученика собственного отношения к явлениям современной жизни ,формулирование своих мирровозренческих взглядов(имеется, не имеется, ______________) -работа учителя, способствующая осуществлению осознанного выбора учащимися своего образовательного маршрута и будущей професс.деятельности. (имеется, не имеется, ______________) Учащиеся (усвоили ,не усвоили) материал,закрепительные упражнения (показали ,не показали )уровень усвоенности материала Постановка Д\З дозированное ( да ,нет) , объяснение (да,нет) Психологическая обстановка (доброжелательная,агрессивная,безразличная) Наличие КТП( имеется ,не имеется,) Соответствие записей в журнале Темы и КТП ( да,нет)Выводы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Замечания __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ С анализом урока ознакомлен ____________________________________ Урок Посетил _________________________________________________ |