|
Технологические карты уроков. Урока Тема урока Деньги, их функции Тип урока
Технологическая карта урока 1.
Тема урока:
|
Деньги, их функции
|
Тип урока:
|
Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний
|
Цель урока:
|
Обучающие:
1.Сформировать представление учащихся о сущности денег;
2.Изучить такие понятия как: деньги, номинал, бартер, эквивалент, цена, ассигнация, банкнота, валюта.
3.Сформировать представления учащихся о причинах возникновения денег;
4.Показать процесс развития денег от примитивных форм до современных модификаций
5.Раскрыть основные функции денег.
6.Подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег.
Развивающие:
1. Развивать навыки экономического мышления;
2. Развивать внимание и познавательную активность;
3. Развивать память, смекалку и сообразительность;
4. Развивать коммуникативные навыки и навыки сравнительного анализа.
Воспитательные:
1.Сформировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.
|
Планируемые ОР
|
Предметные:
1.Сформированность системы знаний о деньгах как о ресурсе и инструменте экономической деятельности экономических субъектов (индивидов, семей, отдельных предприятий и государства);
2. Понимание сущности явлений, возникающих в связи с использованием денег в процессе торговли и уважительное отношение к чужой собственности;
3. Сформированность системы знаний о денежном капитале 4. Владение навыками поиска информации по теме «Деньги и их функции»
5. Умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного решения экономических задач по теме «Деньги и их функции» в условиях ограниченности информации.
|
Формы и методы обучения:
|
Методы: Частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, работа в парах.
|
Основные понятия и термины:
|
Деньги, номинал, бартер, эквивалент, цена, ассигнация, банкнота, валюта.
|
Ресурсы:
|
Учебник Липсиц, Игорь Владимирович.
Л61 Экономика: учебник для 7 класса/И.В. Липсиц. — М.: Омега-Л,
2015. —656 с.
|
Класс:
|
7
|
Технологическая карта урока 2.
Тема урока:
|
Занятость и безработица
|
Тип урока:
|
Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний
|
Цель урока:
|
Обучающие:
1.Сформировать представление учащихся о сущности денег;
2.Изучить такие понятия как: деньги, номинал, бартер, эквивалент, цена, ассигнация, банкнота, валюта.
3. Сформировать у обучающихся представления о причинах, видах, формах и последствиях безработицы, а также мерах её государственного регулирования
Развивающие:
1. Развивать навыки экономического мышления;
2. Развивать внимание и познавательную активность;
3. Развивать память, смекалку и сообразительность;
4. Развивать коммуникативные навыки и навыки сравнительного анализа.
5. Развивать умение поиска и выделения необходимой информации в источниках различного типа, умение формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию, владение основами проектно-исследовательской деятельности
Воспитательные:
1.Сформировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к безработице, активную экономическую и личностную позицию.
|
Планируемые ОР
|
Предметные:
1. Сформированность представлений о причинах, видах, формах и последствиях безработицы, роли государства в обеспечении занятости; понимание проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним;
2. Понимание сущности явлений, возникающих в связи с увеличением уровня безработицы в стране;
3. Сформированность системы знаний о безработице и занятости
4. Владение навыками поиска информации по теме «Занятость и безработица»
5. Умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного решения экономических задач по теме «Занятость и безработица» в условиях ограниченности информации.
|
Формы и методы обучения:
|
Методы: Частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, работа в парах.
|
Основные понятия и термины:
|
Занятые, безработица
|
Ресурсы:
|
учебник. Обществознание. 11 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева; ИПАК; презентация; раздаточный материал: фрагменты документов; тестовые задания.
|
Класс:
|
11
|
Технологическая карта урока 3.
Тема урока:
|
Роль государства в экономике
|
Тип урока:
|
Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний
|
Цель урока:
|
Обучающие:
1.Сформировать представление учащихся о сущности государства;
2.Изучить такие понятия как: государство, экономическая система, налог, общественное благо.
3. Сформировать представление учащихся о роли государства в экономике
4. Показать необходимость контроля экономических процессов со стороны государства.
5.Раскрыть основные функции государства.
Развивающие:
1. Развивать навыки экономического мышления;
2. Развивать внимание и познавательную активность;
3. Развивать память, смекалку и сообразительность;
4. Развивать коммуникативные навыки и навыки сравнительного анализа.
Воспитательные:
1. Способствовать развитию экономической культуры учащихся и грамотность;
2. Способствовать воспитанию интереса к экономике как науке и показать необходимость и важность уплаты налогов как одной из обязанностей граждан страны.
|
Планируемые ОР
|
Предметные:
1.Сформированность системы знаний о государстве как об экономическом субъекте;
2. Понимание сущности явлений, возникающих в связи с необходимостью регулирования экономики;
3. Владение навыками поиска информации по теме «Роль государства в экономике»
5. Умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного решения экономических задач по теме «Роль государства в экономике» в условиях ограниченности информации.
|
Формы и методы обучения:
|
Методы: Частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, работа в парах.
|
Основные понятия и термины:
|
Государство, экономическая система, налог, общественное благо.
|
Ресурсы:
|
« Обществознание». 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2014;
|
Класс:
|
8
|
Технологическая карта урока 4.
Тема урока:
|
Ценные бумаги. Фондовая биржа
|
Тип урока:
|
Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний
|
Цель урока:
|
Обучающие:
1.Сформировать представление учащихся о сущности ценных бумаг;
2.Изучить такие понятия как: ценная бумага, биржа, акция, облигация, вексель, дивиденд.
3.Сформировать представления учащихся о видах ценных бумаг;
4.Раскрыть основные функции биржи.
Развивающие:
1. Развивать навыки экономического мышления;
2. Развивать внимание и познавательную активность;
3. Развивать память, смекалку и сообразительность;
4. Развивать коммуникативные навыки и навыки сравнительного анализа.
Воспитательные:
1. Сформировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию.
2. Продолжить работу по воспитанию организационной культуры, развитию интереса к познанию законов экономической жизни общества.
|
Планируемые ОР
|
Предметные:
1.Сформированность системы знаний о бирже как о финансовом институте, обеспечивающим регулярное функционирование организованного рынка ценных бумаг.
2. Понимание сущности явлений, возникающих в связи с возникновением и развитием биржи;
3. Сформированность системы знаний о ценных бумагах
4. Владение навыками поиска информации по теме «Ценные бумаги. Фондовая биржа»
5. Умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного решения экономических задач по теме «Ценные бумаги. Фондовая биржа» в условиях ограниченности информации.
|
Формы и методы обучения:
|
Методы: Частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, работа в парах.
|
Основные понятия и термины:
|
ценная бумага, биржа, акция, облигация, вексель, дивиденд.
|
Ресурсы:
|
Экономика: основы экономической теории под ред. С. И. Иванова 16е изд. Дораб. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. – 320 с.
|
Класс:
|
10
|
Технологическая карта урока 5.
Тема урока:
|
Экономика семьи
|
Тип урока:
|
Урок общеметодологической направленности
|
Цель урока:
|
Обучающие:
1.Сформировать представление учащихся о сущности бюджета;
2.Изучить такие понятия как: обязательные и произвольные расходы, фиксированные и переменные доходы, бюджет, ресурсы семьи,
3.Сформировать представления учащихся о ресурсах семьи;
4.Показать необходимость правильного распределения обязанностей в семье;
5.Подвести к выводу о необходимости рационального ведения семейного бюджета.
Развивающие:
1. Развивать навыки экономического мышления;
2. Развивать внимание и познавательную активность;
3. Развивать память, смекалку и сообразительность;
4. Развивать коммуникативные навыки и навыки сравнительного анализа.
Воспитательные:
1.Сформировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к бюджету семьи.
|
Планируемые ОР
|
Предметные:
1.Сформированность системы знаний о деньгах как о ресурсе и инструменте экономической деятельности экономических субъектов (индивидов, семей, отдельных предприятий и государства);
2. Понимание сущности явлений, возникающих в связи с использованием денег в процессе торговли и уважительное отношение к чужой собственности;
3. Сформированность системы знаний о денежном капитале 4. Владение навыками поиска информации по теме «Деньги и их функции»
5. Умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного решения экономических задач по теме «Деньги и их функции» в условиях ограниченности информации.
|
Формы и методы обучения:
|
Методы: Частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
|
Основные понятия и термины:
|
обязательные и произвольные расходы, фиксированные и переменные доходы, бюджет, ресурсы семьи
|
Ресурсы:
|
Учебник Липсиц, Игорь Владимирович.
Л61 Экономика: учебник для 7 класса/И.В. Липсиц. — М.: Омега-Л,
2015. —656 с.
|
Класс:
|
7
|
Технологическая карта урока 6.
Тема урока:
|
Распределение доходов
|
Тип урока:
|
Изучение нового материала и первичное закрепление новых знаний
|
Цель урока:
|
Обучающие:
1.Сформировать представление учащихся о сущности неравенства распределения доходов;
2.Изучить такие понятия как: доход, совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина. 3.Сформировать представления учащихся о причинах возникновения неравенства доходов разных слоев населения;
4.Раскрыть основные отрицательные последствия неравенства распределения доходов среди населения.
6.Подвести к выводу о необходимости государственного регулирования неравенства доходов.
Развивающие:
1. Развивать навыки экономического мышления;
2. Развивать внимание и познавательную активность;
3. Развивать память, смекалку и сообразительность;
4. Развивать коммуникативные навыки и навыки сравнительного анализа.
Воспитательные:
1.Сформировать личностное отношение к неравенству в распределении доходов.
|
Планируемые ОР
|
Предметные:
1.Сформированность системы знаний о распределении доходов среди населения.
2. Понимание сущности экономических и социальных явлений, возникающих в связи с неравенством в распределении доходов.
3. Сформированность системы знаний о государственных мерах регулирования неравенства доходов.
4. Владение навыками поиска информации по теме «Распределение доходов»
5. Умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного решения экономических задач по теме «Распределение доходов» в условиях ограниченности информации.
|
Формы и методы обучения:
|
Методы: Частично-поисковый.
Формы: индивидуальная, работа в парах.
|
Основные понятия и термины:
|
доход, совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина.
|
Ресурсы:
|
Обществознание 8 класс под. Ред. Боголюбова. Рос.акад. наук, рос. Акад. Образования, изд. «Просвещение» - М.: Просвещение, 2014. – 255 с.
|
Класс:
|
8
| |
|
|
Скачать 25.15 Kb.