Предмет: Русский язык Дата: 08.09.2020г.
Класс: 4 «А» Учитель: Бакулина Л.Н.
Студент: Малимонова Дарья Андреевна
Технологическая карта урока
Тема урока
|
Словосочетание.
|
Цель урока
|
Создать условия для формирования представления у учащихся о словосочетании.
|
Задачи
|
-Показать роль словосочетания в предложении в речи, наблюдать за ролью словосочетаний в простом предложении;
-Развивать письменную и устную речь, навыки каллиграфического письма
-Воспитывать интерес к родному языку, дисциплинированность, аккуратность, любознательность.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Уметь устанавливать соответствие между терминами и символами, находить и выделять словосочетания предложения. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
Личностные результаты
|
Умение проявлять внимание, самостоятельность, уважительно относиться друг к другу.
|
Универсальные учебные действия
|
Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, выполняют учебные действия в устной и письменной форме, организовать свое рабочее место под руководством учителя
Познавательные: ставят тему и цели урока, находят ответы на вопросы учителя в учебнике, осознано строят речевые высказывания в устной форме, устанавливают связи между заданиями и темой, отличают мягкие и твердые звуки
Коммуникативные:устанавливают рабочие отношения, развивают умение слушать и слышать учителя и одноклассников, умение выражать свои мысли.
Личностные:правильная посадка за партой,
|
Оборудование урока
|
Учебник «Русский язык» 4 класс 1часть, автор Горецкий В.Г.
Карточки . Картинки буквы О
|
Сценарий урока:
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Организация учащихся. Мотивация учебной деятельности
|
1.Приветствие и проверка готовности рабочего места
-Здравствуйте, ребята!
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
Меня зовут Дарья Андреевна , и сегодня урок русского языка проведу у вас я. Давайте проверим рабочее место. У вас на столах должны лежать ручка, тетрадка, дневник, учебник.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
Я вам желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют рабочее место и готовность к уроку.
|
2.Актуализация знаний учащихся
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ (5 человек)
- Содержание карточки:
Карточка
Спиши слова, вставляя пропущенные буквы , подчеркни глаголы.
Б...гун, ру...кая, любить, н...родная, бегство, созд...вать, ра...казать, х...роший, ог...нек, б...жать, любо..., красить, память, темный, гулять, помнить.
-ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА
-Блиц опрос
- Какие части речи знаете?
- Что такое имя существительное?
- На какие вопросы отвечает?
- Что обозначает?
- Привидите пример имен существительных.
- Что такое имя прилагательное?
- На какие вопросы отвечает?
- Что обозначает?
-Привидите примеры имен прилагательных.
- Что такое местоимение?
- Что обозначает?
-Что такое глагол?
- На какие вопросы отвечает?
-Что обозначает?
- Молодцы ребята , я видела что на мои вопросы многие отвечали, но были ребята которые наверное стеснялись и не поднимали руку, я вам рекомендую быть активными и не стесняться.
-Сбор карточек ( в конце урока оценки)
Ребята, откройте свои тетради и запишите число и классная работа.
Проведем минутку чистописания.
Но для начала мы с вами сделаем гимнастику для рук:
Мышка в норку пробралась,
На замочек заперлась.
В дырочку она глядит,
На заборе кот сидит!
Минутка чистописания.
-Сейчас я вам зачитаю загадку , а затем вы скажите написание какой буквы мы повторим.
- Ты найдёшь её везде:
В седине на бороде,
И на самом дне в воде.
Догадался? Это - буква...
-Посмотрите на что похожа буква Д?
-Охарактеризуйте звук Д
- Посмотрите на доску и вспомните, как правильно пишется заглавная и строчная буква Д
На первой строчке запишите заглавную и строчную букву Д с соединением.
На следующей строчке напишите слоги Да, Ду, Ди, Дя
И на третьей строчке запишите предложения под диктовку.
Дрессировщик отработал номер с тиграми
-Кого называют дрессировщиком?.
Найдите и подчеркните в этом предложении главные члены.
Словарная работа:
На следующей строке запишем слово с большой буквы «Словарь»:
Будем записывать словарные слова:
Участок земли, обычно вблизи дома, для выращивания овощей.
Нос снеговика.
Из какого овоща делают чипсы?
Плоды растений, их сеют и они дают плоды
Подчеркните их и поставьте ударение.
Проверка:
Обменяйтесь тетрадями, возьмите в руки карандаш.
Посмотрите на доску. Сверьте свою работу с этими карточками, проверьте, так ли вы написали.
-Ребята, поднимите руку, у кого нет ошибок, поставьте на полях оценку 5;
Молодцы!
А теперь поднимите руку у кого 1 ошибка, поставьте на полях оценку 4;
Молодцы!
Теперь поднимите руку у кого 2 ошибки, поставьте себе на полях оценку 3;
А у кого больше 3 ошибок поставьте себе на полях 2.
Я надеюсь, что в следующий раз вы будете лучше стараться, и у вас будут хорошие оценки.
Введение новых слов:
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым словом. Чтобы узнать с каким словом мы познакомимся отгадайте загадку.
За трактором по полю ходит она,
Отборного ей насыпают зерна.
И где ее след чуть заметным ложится,
Там буйно потом урожай колосится.
Кто знает что такое комбайн?
Ребята, а где мы можем узнать точное значение слова Комбайн?
В толковом словаре Ожегова я нашла значение слова комбайн.
- Машина для посева семян или разбрасывания удобрений.
|
- Работают по карточкам 5 человек
-Имя существительное; имя прилагательное; местоимение; глагол
- Это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? Что?
-стол, доска и тд
-самостоятельная часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?»
- яблоко (какое ?) красное ,спелое .
-самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их конкретно.
-самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?.
Записывают число, классная работа
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
(Делаем пальчиками колечко)
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками)
Отгадывают загадку
-«Дд»
- Буква «Д» похожа на дом.
- Звук Д – согласный, твердый, звонкий.
-Прописывают заглавную и строчную букву Д
- Записывают слоги
-Записывают предложение и подчеркивают главные члены предложения
1)Огород
2)Морковь
3)Картофель
4)Семена
Дети проверяют словарную работу по эталону: на доску прикрепляются карточки, на которых слова написаны верно.
- комбайн
- в толком словаре
|
3.Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
|
Введение новой темы.
НА ДОСКЕ: Неторопливая река, отражает небо, ясное небо, неторопливая небо, река ясное.
- Во всех ли парах слова связаны по смыслу и своими грамматическими формами?
- Правильно, не во всех словосочетаниях можно от одного сло к другому задать вопрос.
- Прочитайте только те пары, где слова связаны по смыслу.
- Как называются такие пары? (словосочетания)
- Именно об этом мы будем говорить на уроке.
-Кто мне еще раз может назвать тему урока?
«Словосочетание».
- Какие мы должны поставить перед собой учебные задачи на урок?
1.Определить, что такое словосочетание;
2. Научиться выделять словосочетания в предложениях.
|
-Нет , не все слова связаны
- Неторопливая река, ясное небо
- (словосочетания)
- «Словосочетание».
1.Определить, что такое словосочетание;
2. Научиться выделять словосочетания в предложениях.
|
4.Построение проекта выхода из затруднения
|
БЕСЕДА
А что поможет решить эти задачи?
- Как вы думаете что такое словосочетание?
- молодцы! Словосочетание это соединение слов, связанных друг с другом по смыслу.
- В словосочетании есть главное и зависимое слова. От главного слова ставится вопрос к зависимому . зависимое слово уточняет значение главного.
Главным является то слово, от которого ставится вопрос к зависимому:
краснаяроза— роза (какая?) красная;
плытьпо реке — плыть (по чему?) по реке
|
Учитель, учебник
-Это соединение слов, связанных друг с другом по смыслу.
Слушают
|
Физминутка
|
Ребята, давайте отдохнем.встаньте и повторяйте движения по ходу стихотворения. Я читаю стих, а вы выполняете движения.
Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка раненько встает
(потягиваемся)
Щечки моет, спинку трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка сильным хочет стать
(показывываем сильный).
|
Повторяют по ходу стихотворения
|
5.Реализация проекта выхода из затруднения.
|
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
- Давайте с вами вместе выполним упражнение 29.
- Сначала спишите и вставьте пропущенные буквы.
- Для начала спишите и вставьте пропущенные буквы.
- Все списали? Поднимите глазки на меня чтобы я видела.
- Далее нужно в каждом предложении подчеркнуть грамматическую основу и выписать словосочетания.
- Давайте подчеркнем в первом предложении грамматическую основу.
- Где здесь подлежащее и сказуемое?
- Правильно , «Солнце стояло»
- Где в этом предложении словосочетания?
- Верно
- Во втором предложении где подлежащее и сказуемое ?
- Кто мне назовет словосочетания?
-Верно , молодцы
- Все записали ? посмотрите на меня чтобы я увидела все ли готовы работать дальше.
- Выполните самостоятельно упражнение 30 страница 23
- Вам нужно прочитать словосочетания и составить из них предложения
- Давайте проверим
|
-списывают упражнение и слушают.
-«Солнце стояло»
- Стояло (как?) низко
Стояло (над чем?) над горизонтом
-Серп показался
- показался(где?) на небе
Серп ( чего?) месяца
Месяца (какого?) молодого
Проверяем.
- выполняют самостоятельно упражнение
|
6.Итог урока
Рефлексия
|
ИТОГ
Подведем итог нашей работы, как вы усвоили новый материал.
- Что узнали нового?
- Достигли мы целей на уроке ?
- Что такое словосочетание?
Где вам пригодятся знания, полученные на уроке?
Хорошо, молодцы.
РЕФЛЕКСИЯ
Оцените свою работу при помощи сигнальных карточек! Зеленая-если все было понятно, затруднений не возникло; красная-возникли не большие затруднения.
|
Что такое словосочетание
Да
-Это соединение слов, связанных друг с другом по смыслу.
При выполнении заданий к упражнению, в диктанте
|
8.Организация навыход
|
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
-Домашнее задание Страница 22 упражнение28
Уберите рабочие места: учебники, тетрадки.
-Встаньте ровно. До свидания! Урок окончен.
|
Прощаются с учителем и убирают рабочие места.
|
Бакулина Л.Н.___________________ Нестерова Н.Ю._____________________ |
Скачать 244.91 Kb.