Урока Учитель Багаева А. В тема урока Зимнее утро
 Скачать 21.02 Kb.
|
|
Самоанализ урока Учитель: Багаева А.В.. Тема урока: Зимнее утро. . Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. Данный урок представлен в разделе «День, полный событий», помогает учащимся познакомиться с музыкальной культурой: историей и традициями, творчеством композиторов, художников, поэтов. Тема рассчитана на 1урок. Тип урока: открытия нового знания. При выборе форм и методов учебной деятельности были учтены особенности данного класса. В классе – 24 человеа. По типу темперамента преобладают сангвиники, уровень развития – средний. Большинство ребят имеют интерес к предмету и активно участвуют в работе на уроке. Цель урока: осознавать музыкальную речь как способ общения между людьми; развивать возможность осмысления народной и профессиональной музыки; воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству. При организации учебной деятельности я старалась спланировать работу, опираясь на комплексный подход. Деятельность учащихся была разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование УУД. На данном уроке реализовывались задачи формирования УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных, личностных. Регулятивные: - планирование собственных действий в процессе восприятия музыки; - осмысленность и обобщенность учебных действий ; - коррекция; - оценка. На этапе целеполагания урока учащиеся самостоятельно поставили цель урока. Прогнозировали, осуществляли контроль и коррекцию исполнительской деятельности Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска; -овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений. На этапе закрепления учащиеся выполняли задания требующие анализа музыкального произведения. Учились моделировать музыкальный материал, выдвигать гипотезы на этапе формирования новых понятий и способов действий Личностные: - эмоциональный настрой; - понимание социальных функций музыки в жизни людей. - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. На протяжении всего урока учащиеся проявляли своё эмоциональное отношение к материалу в движении под музыку, инсценировании. Коммуникативные: -формирование умения отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками. Дети учились оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать. Учились сотрудничать. Участвовали в коллективном исполнении музыкального материала. Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала. На уроке применялись индивидуальная и фронтальная формы. Виды деятельности: слушание музыки; пение; музыкально-пластическое движение; арт-терапевтическая деятельность; музыкальная импровизация. Методы организации и осуществления учено-познавательной деятельности: • объяснительно-иллюстративный; • наглядно-слуховой; • частично-поисковый. стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: • ситуация занимательности; • сравнение, анализ, обобщение; • приём сопоставления со смежными видами искусств. по источнику информации и характеру деятельности: • словесные; • наглядные; • драматизации; • практические. по назначению и дидактическим задачам: • приобретение и применение знаний; • формирование умений и навыков; • повторение. Средства обучения: компьютер; компьютерные презентации и видеофрагменты; фортепиано; музыкальный центр. Всех учащихся на уроке задействовала в силу их возможностей. Учащиеся включались в самостоятельную музыкально-творческую деятельность (поисковую, музыкально-исполнительскую, музыкально-пластическую). На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий произведён в соответствии с целями урока. Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия. Темп урока сохранялся на протяжении всего занятия. Взаимодействие на уроке осуществлялось через создание творческой атмосферы, через организацию поисковых форм работы, взаимопонимание, доверие, доброжелательные отношения учителя и учеников. |