Класс: 4
Тема урока: What time is it?
|
Цель: совершенствование навыков учащихся отвечать на вопрос «Который час?», умения называть время по-английски.
Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии
|
Планируемые результаты :
Предметные:
- закрепить речевые структуры: it’s … o’clock; it’s a quarter to (past); it’s half past …;
- тренировать правильно произносить время по-английски;
- тренировать правильно обозначать время;
-учить вести диалог этикетного характера;
- тренировать задавать и отвечать на вопросы времени.
Личностные:
- уважительное отношение к культуре англоговорящих стран;
- воспитывать внимательное отношение к собеседнику
- воспитание самостоятельности при выполнении упражнений в разных видах деятельности
Метапредметные:
Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Познавательные: овладение навыками активного использования речевых средств для решения познавательных задач; развивать воображение
Коммуникативные: умение использовать лексический и грамматический материал в рамках темы; умение творчески ее перерабатывать; умение работать в парах; умение находить несколько вариантов решения проблемы, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи
|
Задачи урока:
Образовательные: закрепление новой лексики, развитие комуникативных навыков.
Развивающие: способствовать развитию памяти и логического мышления у учащихся.
Воспитательные: формировать у детей положительное отношение к иностранному языку как учебному предмету;
формировать у учащихся навыки парного взаимодействия.
.
|
Ресурсы:
УМК Кузовлев В.П , Э. Ш. Перегудова, О. В. Стрельникова. Английский язык 4 класс.
доска, экран, карточки.
|
Формы работы: фронтальная, в парах
|
Формы контроля: групповой, индивидуальный
|
Домашнее задание:
|
Этап урока, время
|
Деятельность учителя
|
Речь учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Организационный этап
фонетическая зарядка
(3-4 мин)
|
Создание благоприятных морально психологических условий, общий настрой на предстоящий урок, усвоения материала.
Учитель предлагает выполнить фонетическую зарядку, прочитав слова на доске с данным звуком
|
Good morning, children! I am glad to see you. Ребята, сегодня на уроке нас ждут новые открытия, интересные задания
Firstly, will you answer my questions.
What the date is it today?
What day of the week is it today?
What is the weather like today?
Thank you very much.
Now you look at the blackboard.
There is a poem about mouse. I will read it for you.
Hickory, dickory, dock,
The mouse ran up the clock.
The clock struck one,
The mouse ran down,
Hickory, dickory, dock.
Let’s translate this poem.
Хикори, дикори, док.
Мышь на будильник скок!
Будильник – бом – бом!
Мышка бегом!
Хикори, дикори, док.
And now let us sing this song! Look at the screen. You can see subtitles. Let’s sing the first verse. Давайте попробуем спеть первый куплет.
|
Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на поставленные вопросы.
Учитель читает стихотворение и переводит.
Ученики хором повторяют за учителем
Все слушают песню
Затем, ученики поют песенку.
|
Постановка учебной задачи
(5-6 мин)
|
Задает вопросы, которые мотивируют учащихся на определение темы и целей урока.
|
- Children, what is the topic of our lesson today? Как вы думаете, ребята, какая у нас тема? What do you think?
Да, правильно. Тема урока What time is it? Итак, Какова цель нашего урока сегодня? (говорить и определять время на английском языке)
- Right you are!Да, вы правы. Сегодня мы с вами повторим и постараемся запомнить, как говорить время на английском.
А что мы будем для этого делать?
(повторять цифры, читать, переводить, отвечать на вопросы, говорить на английском языке)
|
Учащиеся отвечают на вопросы, тем самым мотивируются на определение новой темы урока.
|
Актуализация знаний (15-16 мин)
|
Учитель показывает упражнения на LearningsApps
|
1.А что нам помогает определять время?You are right.
Для определения времени нам понадобятся цифры.
Ребята давайте вспомним наши цифры.
https://learningapps.org/view1741344
Well done!
2. Повторение слов по теме. А какие слова помогают нам определять время? (past, to, a quarter, o’clock
3. Let’s do the test
http://LearningApps.org/display?v=p4vx48k5c01
4.. And now a little surprise! You get from me the watches . Сейчас небольшой сюрприз – каждый получает бумажные наручные часы).
Now work in pairs.
Please, ask each other about the time! For example:
-What is the time?
-It is 5 o’clock!
-Thank you!
|
Ученики работают в парах – спрашивают друг друга о времени на бумажных часах
|
Физкультминутка
|
|
I feel you are tide. It’s time to have rest. Stand up, please…
5. Игра “The clock has stopped” («Часы остановились»).
Играет музыка.
Участники танцуют, бегают, передвигаются по классу, передают друг другу карточки с указанным временем.
Let’s wind your clock. Давайте заведём часы.
Как только музыка останавливается, все замирают и называют точное время на своей карточке.
|
|
Применение знаний в новой ситуации
(10 мин)
|
|
6. А сейчас давайте проверим, как вы запомнили время на английском языке.
And now I give you cards. Я вам раздала карточки, на которых нужно определить и записать, сколько время на часах?
Теперь меняемся карточками, проверяем карточку друг у друга и ставим оценку.
Молодцы, вы справились с заданием!
|
Дети получают карточки, выполняют задание и делают взаимопроверку.
|
Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)
|
Ученики и учащиеся подводят итоги урока
|
Ребята, давайте еще раз вспомним цель нашего урока.
Как выдумаете, мы достигли эту цель?
А где нам пригодятся эти знания?
Верно! You are right!
Скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? А что для вас было трудным? Что было интересным?
Домашнее задание
Homework….
The lesson is over. Good bye!
|
Отвечают, что нового узнали на уроке, получают оценки, и записывают домашнее задание.
|
Скачать 35.4 Kb.