|
|
Управление циклом continue. Управление циклом. 8 класс. Урока Управление циклом continue Цели обучения, ко
Раздел долгосрочного планирования:
Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке программирования Python
Дата: 31.01.2023 г Ф.И.О. учителя:
Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
4.4. Управление циклом continue
|
Цели обучения, ко- торые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную
программу)
|
8.3.3.3 использовать инструкции управления циклом (continue (континю), break (брик), else (элс))
|
Цели урока
|
Все учащиеся определяют понятия и функцию инструкции continue.
Большинство учащихся анализирует выполнение и применение инструкции continue.
Некоторые учащиеся формулируют важность использования инструкции continue.
|
Ход урока
|
Этапы урока/ Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент: приветс- твие и отметка учащихся.
Создание благоп- риятной психоло- гической атмосфе- ры в классе.
Метод «Букет по- желаний».
Деление на группы
Развитие интереса к уроку
Метод «Кластер»
С помощью стратегии «Мозго- вой штурм» уста- навливается связь между предыду- щим и новым уро- ком и совместно решаются пробле- мы:
Для формирования критического мышления
у учащихся, ис- пользуя метод
«Кинометафора». Показывается ви- деоролик на тему
«Времена года».
|
Учащиеся приветствуют учителя.
Встают в круг, говорят друг другу пожелания.
Произносят буквы А, В, С.
Те учащиеся, которые повторяли одинаковые буквы, создают одну группу.
Учащиеся сгруппируют все полу- ченные знания и информацию с предыдущих уроков в кластер.
Каждый ученик делится своим мнением.
Может ли человек вмешаться или управлять определенным цик- лическим процессом, который происходит в повседневной жиз- ни? Приведите примеры.
Что можно сделать, чтобы перей- ти к следующему шагу, упустив некоторые предыдущие шаги цик- ла при выполнении программы?
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Цветы
Плакат, мар- кер.
Активные методы обу- чения NIS. Астана 2013
https://youtu.b e/p7rHT_MHE Ak
|
Середина урока
|
Осмысление Работа с учебником
Групповая работа
Задачи дифферен- циации
|
Учащиеся знакомятся с информа- цией из учебника, учитель ви- зуально демонстрирует материалы с помощью слайдов.
Сделайте анализ кода программы примера 2 (рис. 4). Можно ли реа- лизовать этот пример с использо- ванием цикла while вместо цикла for? Если да, то какие изменения необходимо внести в код програм- мы. Объясните причины.
Дескрипторы:
- Обсуждают выполнение ин- струкции Continue.
Учащиеся выполняют задачи диф- ференциации.
Задание 1
Напишите программный код, ко- торый отображает на экране все числа между K и P, у которых пос- ледняя цифра равна t.
Код программы: N,M=map(int,input().split()) s=0
for i in range(N,M+1): if i % 2==0:
s=s+i continue print(i,end=' ')
print(s,end=' ')
Дескрипторы:
- Находят числа, у которых последняя цифра равна t, и пишут код.
- Используют инструкцию сon- tinue.
- Составляют код программы.
- Проверяют результат на ком- пьютере.
Задание 2
Дано положительное целое число
N. Разработайте программный код, который в этом числе удалит все цифры, равные P, и отобразит ос- тавшиеся цифры в обратном порядке. N,M=map(int,input().split())
while N < M:
N=N+1
print(N)
if N== 16:
quit()
if N % 2==0:
continue print(N,end=' ') Дескрипторы:
- Находят код удаления цифры, встречающийся в числах.
- Пишут код программы, отоб- ражающий цифры в обратном порядке.
- Проверяет код программы на компьютере.
Задание 3
Дана строка S, состоящая из строчных букв английского алфавита. Создайте программный код, который из этой строки удаляет гласные и отображает на экране только согласные. В английском языке есть шесть гласных букв «a», «e», «i», «o», «u» и «y».
S=input('S=') for i in S:
if i=='A' or i=='a':
continue print(i,end='') Дескриптор:
- Находят код ввода строки S.
- Находят код выполнения цик- ла.
- Находят гласные и согласные буквы.
- Проверяют код программы на компьютере.
Задание 4
В марте во всех регионах Казах- стана погода переменчивая. С нас- туплением весны солнце прогре- вает землю, но в некоторые дни температура опускается ниже нуля. Приводится средняя темпе- ратура воздуха в марте в стране между A и B (1≤А≤B≤31). Создай- те программу с использованием сontinue, которая будет определять количество дней, когда температу- ра выше нуля. Ввод данных осу- ществляется последовательно.
Дескрипторы
Определяют дни, в которых указана средняя температура воздуха.
Записывают код, опреде- ляющий дни, где температура воздуха выше нуля.
Проверяют программный код.
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
Оценивание по балльной системе
6 баллов
|
Учебник
Компьютер, учебник
|
Конец урока
|
Размышление Закрепление нового урока.
Обратная связь:
«Плюс, Минус, Ин- тересно».
|
Учащиеся отвечают на вопросы:
Какова функция инструкции сontinue?
Какие ошибки возможны при использовании инструкции сontinue в создании програм- мы?
Приведите примеры ис- пользования инструкции сontinue.
Обратная связь. «Плюс» – учащие- ся пишут о факторах, которые по- ложительно подействовали, и про полученные знания. «Минус» – пишут те стороны урока, где воз- никают вопросы и которые вызы- вают трудности; «Интересно» – здесь они пишут, что было им ин- тересно во время урока или о чем
бы они хотели знать в дальнейшем.
|
|
Лист А4
Материалы из интернета
| |
|
|
Скачать 22.37 Kb.