Информатика. Урока в 7 классе (Босова Л. Л., Информатика и икт, базовый уровень) Автор учитель информатики и икт алмаисова Лейла Муратовна
 Скачать 1.79 Mb.
|
|
Методическая разработка современного дистанционного урока в 7 классе (Босова Л.Л., Информатика и ИКТ, базовый уровень) Автор: учитель информатики и ИКТ Алмаисова Лейла Муратовна. Дистанционное обучение – новая организация образовательного процесса. Основа дистанционного обучения – принцип самостоятельного обучения учащегося. Во время дистанционного урока учащиеся находятся вне классного кабинета, но поддерживают связь с учителем с помощью телекоммуникационных технологий. Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, электронной почте, социальным сетям (таким как whats app), а также очно. Дистанционный учитель – автор урока. Он проводит большую подготовительную работу по созданию учебного ресурса, который является основой всего занятия. Учебные ресурсы дистанционного урока. Сетевые образовательные средства по своим дидактическим свойствам влияют на все без исключения элементы системы обучения: цели; содержание; методы и организационные формы преподавания. Это дает возможность решать сложные задачи педагогики в ходе обучения детей, находящихся на обучении на дому. При разработке дистанционного урока необходимо принимать во внимание, что учащиеся находятся в изоляции. По этой причине учебные материалы должны сопровождаться достаточными объяснениями и практическими руководствами. Должна быть учтена консультационная зона, что даст возможность учащемуся задавать вопросы. Использование качественных графических файлов, оборудованных звуковым сопровождением и анимацией, увеличивают усвоение использованного материала до 65% (для сравнения: во время простого объяснения материала усваивается только лишь 5%). Для того, чтобы провести продуктивный дистанционный урок, к нему необходимо хорошо подготовиться. Необходимо подобрать обучающую цифровую платформу, осуществить доступ на выбранную платформу своим ученикам. Предоставить необходимую литературу, возможности создания презентаций, размещения видеоматериала материалов, осуществление онлайн и офлайн проверочных, контрольных работ, тестов. Непременно необходим теоретический материал, нельзя выпускать из виду, что дистанционное образование – самостоятельное образование. Мы учим учеников учиться, практика в отсутствии теоретических знаний никак не даст результата, кроме, возможно, негативного. Я в своей деятельности пользуюсь обучающей платформой «ЯКласс». Мой урок также построен на основе этой цифровой платформы. Дистанционный урок учитывает составление плана либо сценария. Возможно сформировать технологическую карту урока, что даст возможность структурировать урок согласно выбранным педагогом характеристикам. Подобными параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, способы и приемы организации учебной работы обучающихся, работа педагога и деятельность обучающихся. Примерный алгоритм разработки дистанционного урока (рекомендации для коллег). 1. Обозначение темы дистанционного занятия. 2. Обозначение типа дистанционного занятия (исследование новой темы, повторение, расширение, контроль, устранение пробелов в познаниях и умениях, самопроверки и т.п.). 3. Цели обучения (сравнительно учащегося, педагога, их совместной работы). 4. Подбор наиболее подходящей по техническим и технологическим особенностям модели и формы дистанционного занятия. 5. Подбор методов объяснения учебного материала также информационных обучающих материалов. 6. Структуризация учебных компонентов, подбор формы их предъявления учащемуся (текстовые, графические, медиа, картинки, таблицы, слайды и т.п.). Краткий план занятия с указанием времени на каждый раздел плана. 7. Подготовка перечня использованных материалов или самих материалов, необходимых для обучения: гиперссылки на сайты по данной теме (в моей работе часто использую ссылки на готовые видео уроки обучающих и познавательных ютуб-каналов, например, учительский портал «Современный урок»), сайты электронных библиотек, тексты «бумажных» пособий (развернутый материал, следом краткий опорный конспект занятия при прохождении объемной темы). 8. Разработка контрольных заданий для каждого учебного элемента урока. Выбор системы оценивания и формирование шкалы и критериев оценивания ответов учеников. 9. Определение времени и длительности дистанционного урока, исходя из возрастной категории обучающихся. Необходимо соблюдать длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся – не более 30 непосредственно образовательной деятельности. В своей дистанционной работе я использую обучающую цифровую платформу «ЯКласс». С помощью ресурсов «ЯКласса» можно выстроить индивидуальную образовательную траекторию учеников, организовать обратную связь, проверить знания на любом этапе урока и выставить объективные оценки. На данной платформе мотивационный элемент тоже присутствует. Это раздел сайта «ТОП класса в школе» и «ТОП ученика в классе». Технологическая карта урока информатики и ИКТ в 7 классе. Данный урок разработан для учащихся 7 класса. Тема урока: Персональный компьютер Программа: УМК Л.Л. Босовой по информатике и ИКТ за 7 класс, базовый уровень. Кол-во часов в неделю 1 Длительность урока: 30 минут Материально-техническое обеспечение урока: Комплект компьютерного оборудования, соответствующего требованиям программы дистанционного обучения Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке: 1. частично-поисковый (анализ трудностей в изучении темы); 2. контроль и самоконтроль (закрепление знаний, тестирование). Тип урока: Изучение новой темы Модель урока: Перевернутый класс Задачи урока: Предметные – сформировать целостные представления об основных устройствах компьютера: процессор, память; научиться решать задачи; Метапредметные – сформировать представление о назначении устройств персонального компьютера; Личностные - осмысление роли компьютера в жизни человека; способность связывать знания об основных возможностях ПК с жизненным опытом. Учебные задачи: 1) объяснение сущности ПК как многофункционального устройства; 2) систематизация представлений об устройствах ПК и их функций; проведение аналогии между человеком и компьютером; 3) рассмотреть основных характеристик ПК.
Данный урок позволяет развивать следующие ключевые компетенции учащегося: 1.Изучать (умение организовывать взаимосвязи своих знаний и упорядочивать их). 2.Искать (умение получать информацию и пользоваться ресурсами интернета). 3.Мыслить (умение устанавливать взаимосвязь). 4.Сотрудничать (умение принимать решение, принимать предлагаемые шаги решения задач). 5.Технические навыки (умение организовывать учебную работу, пользоваться вспомогательной аппаратурой, техникой (сканер, принтер). 6.Адаптироваться (умение находить новое решение). Скриншот раздела «Теория» по теме «Составные части компьютера» («ЯКласс»)  Материал доступен, понятен, изложен кратко, точно и четко. С понятными примерами. Проверочная работа, созданная мной на сайте «ЯКласс».    Подведение итогов. Чтобы провести результативный дистанционный урок, следует соблюдать несколько несложных, но очень важных правил:
Нужно помочь ученикам свободно и уверенно чувствовать себя не только в социальных сетях, но и в обучающем интернет пространстве. И не только учителя, но и родители могут и должны помочь своим детям научиться учиться. Поддержите своего ребенка в период дистанционного обучения (советы родителям): 1. Организуйте рабочее пространство, наиболее комфортное для ребенка. 2. В период дистанционного обучения сохраните школьный распорядок: подъем, уроки и перемены, окончание учебного дня. 3. Внешний вид, рабочее пространство, поведение родителей и иных членов семьи – все без исключения должно направлять ребенка на рабочий настрой. 4. Создайте с ребенком яркое и красочное расписание уроков и разместите его у рабочей зоны ученика. 5. Пусть ваш ребенок записывает собственные успехи и гордится собой. 6. Хвалите ребенка за выполнение заданий как можно больше. Не ругайте из-за неудачи в учебе, помогите разобраться в проблеме. 7. Следите, чтобы в течение дистанционных уроков (согласно расписанию) ребенок не отвлекался. 8. Не оставляйте без внимания вопрос общения вашего ребенка с ровесниками (социальные сети, телефонное общение и проч.). Однако ограничивайте ребенка от лишней информации (интернет-серфинг). Использованные ресурсы: https://infourok.ru/ https://www.yaklass.ru/ УМК Босовой Л.Л. Информатика и ИКТ для 7 класса Учебник по информатике и ИКТ для 7 класса. Базовый уровень. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Бином Лаборатория знаний. М. 2013 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||