|
|
ксп обучение грамоте. Урока Верному другу цены нет Согласные звуки Цели обучения в соответствии с учебной
Краткосрочный план по обучению грамоте 1 класс
Раздел
|
Традиции и фольклор
|
Ф. И. О. педагога
|
Нечаева Т.В.
|
Дата
|
6.03.2023г.
|
Класс:1
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Верному другу цены нет / Согласные звуки
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);
1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
Цели урока
|
Уметь отличать согласные звуки от гласных
|
Ход урока
|
Этапы урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
оценивание
|
Ресурсы
|
Орг.
Момент
|
– Здравствуйте, ребята! Мы, как всегда, рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь!
|
|
|
|
Работа над новой темой
Физминутка
Работа c учебником
|
1.Повторяют ,что такое речь, устная и письменная ,с помощью чего отображается письменная речь. Какая речь устная, из чего состоит устная речь. Какие бывают звуки. Отгадывают загадку, отгадка которой и бу дет темой урока
Отгадывание загадки:
Эти звуки согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть.
Но не хочется им петь.
Игра «Собери звуки»
Отличие гласных и согласных звуков
Знакомятся с новым словарным словом собака,делят слово на слоги,находят ударный слог.
Буратино потянулся…раз нагнулся,два нагнулся..руки широко развёл,присел и тихо сел.
2.Чтение учителем мордовской сказки упр. 1. Прогнозирование концовки сказки. Придумывание продолжения истории. Проверка своего предположения после прочтения окончания оригинала сказки.
Мордовская сказка
Давно-давно в лесу жила собака. Одна-одинешенька. Скучно ей было. Захотелось собаке друга себе найти. Такого друга, который никого не боялся бы.
Встретила собака в лесу зайца и говорит ему:
– Давай, зайка, с тобой дружить, вместе жить!
– Давай, – согласился зайка.
Вечером нашли они себе местечко для ночлега и легли спать. Ночью бежала мимо них мышь, собака услышала шорох да как вскочит, как залает
громко. Заяц в испуге проснулся, уши от страха трясутся.
– Зачем лаешь? – говорит собаке. – Вот услышит волк, придёт сюда и нас съест. «Неважный это друг, – подумала собака. – Волка боится. А вот волк, наверно, никого не боится».
Утром распрощалась собака с зайцем и пошла искать волка. Встретила его в глухом овраге и говорит:
– Давай, волк, с тобой дружить, вместе жить!
– Что ж! – отвечает волк. – Вдвоем веселее будет.
Ночью легли они спать. Мимо лягушка прыгала, собака услышала да как вскочит, как залает громко. Волк в испуге проснулся и давай ругать собаку:
– Ах ты такая-разэтакая!
Услышит медведь твой лай, придёт сюда и разорвет нас.
«И волк боится, – подумала собака. – Уж лучше мне подружиться с медведем».
Пошла она к медведю:
– Медведь-богатырь, давай дружить, вместе жить!
– Ладно, – говорит медведь. – Пошли ко мне в берлогу.
А ночью собака услышала, как мимо берлоги уж полз, вскочила и залаяла. Медведь перепугался и ну бранить собаку:
– Перестань! Придёт человек, шкуры с нас снимет.
«Ну и дела! – думает собака. – И этот оказался трусливым».
Сбежала она от медведя и пошла к человеку:
– Человек, давай дружить, вмести жить!
Согласился человек, накормил собаку, теплую конуру ей построил возле своей избы. Ночью собака лает, дом охраняет. А человек не ругает её за это – спасибо говорит.
С тех пор собака и человек живут вместе.
3.Чтение сказки детьми «цепочкой»
|
.
Приходят к тому,
что тема урока : «Согласные звуки»
Выполняют движения за учителем
Слушают сказку, придумывают продолжение.
Дети отвечают на вопросы:
Почему собака хотела найти друга? Что сделал человек для собаки? Отвечают на вопросы учителя.
|
|
Слайд
учебник
|
Работа в прописи
|
(И) 1. Каллиграфическая минутка. Правила посадки ученика за партой.
2. Запись букв, слогов, слов, предложения – Друг в беде не бросит.
Запись соседей букв.
3. Работа со схемами: хозяин, собака.
4. Списывание предложения – Собака – друг человека.
Подчёркивание букв, которые обозначают мягкие согласные.
|
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
|
Самооценивание в тетради «Дорожка успеха».
|
Рабочая тетрадь
|
Физминутка
|
Раз-два-три-четыре мышки дёрнули за гири, вдруг раздался страшный гром убежали мышки вон.
|
Выполняются движения в соответствии со словами физминутки.
|
|
|
Работа по карточкам
|
Читают слова. Подчёркивают буквы согласных звуков простым карандашом:
Собака, заяц, волк, медведь.
|
Ученики подчеркивают буквы, обозначающие согласные звуки.
|
|
|
Работа на доске
|
Читают пословицы. Подчёркивают буквы, обозначающие мягкие и твёрдые согласные звуки в первой пословице. Во второй пословице обводят звонкие и глухие согласные.
Верному другу цены нет.
Дружба не гриб- в лесу не найдёшь.
Составляют схему первой пословицы.
|
Выходят к доске и маркерами подчёркивают мягкие и твёрдые согласные звуки
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Отмечают человечка на лестнице успеха
|
Делают вывод:
Согласные звуки при произношении встречают … . Они звучат … или мягко, звонко или … .
|
|
| |
|
|
Скачать 291.5 Kb.