1.1. Тема 4. «Волим под царя восточного, православного». Урока Волим под царя восточного, православного
 Скачать 40.58 Kb.
|
|
Техническое задание к уроку
Технологическая карта урока
Сценарий Мотивационная часть Учитель: Перед вами марка. Рассмотрите внимательно изображение. Кого из изображенных персонажей вы знаете? Слайд: марка, посвященная 300-летию воссоединения Украины с Россией Ученики: называют Богдана Хмельницкого. Учитель: Используя изображение на марке, сами сформулируйте тему занятия. Ученики: Воссоединение Левобережной Украины с Россией. Аналитическая часть Учитель: Как вы считаете, почему для обозначения этого процесса используется термин «воссоединение»? Ученики: ссылаются на историю Древнерусского государства, дальнейшая раздробленность которого привела к включению этих территорий в состав соседних государств. Учитель: Рассмотрите изображение на марке и дайте характеристику социального состава участников изображенного события. (слайд «запорожские казаки») Слайд: картина «Запорожцы» Ученики: называют главных участников – казаков, характеризуют их образ жизни. Учитель: Как появилась эта социальная группа? В XV веке на нижнеднепровском острове Хортица возникло укрепленное поселение, называемое Запорожской Сечью, — центр притяжения всех беглых и лихих людей из Польши, Литвы, Украины, Руси и Крыма. Несколько тысяч воинственных мужчин (женщины в Сечь не допускались под страхом смерти), собравшихся в одном месте, не желали кормиться крестьянским трудом. Назовите имя писателя и название его произведения, в котором подробно описывается жизнь казаков Запорожской Сечи. Слайд: «Тарас Бульба» Ученики: называют Н. Гоголя и повесть «Тарас Бульба». Учитель: Послушайте фрагмент монолога Тараса из этой повести и определите основные особенности казачьего общества: «Знаю, подло завелось теперь в земле нашей: думают только, чтобы при них были хлебные стоги, скирды, да конные табуны их… перенимают черт знает какие бусурманские обычаи; гнушаются языком своим; свой с своим не хочет говорить; свой своего продает, как продают бездушную тварь на торговом рынке. Милость чужого короля, да и не короля, а паскудная милость польского магната, который желтым чеботом своим бьет их в морду, дороже для них всякого братства; но у последнего подлюки, каков он ни есть, хоть весь извалялся он в саже и в поклонничестве, есть и у того, братцы, крупица русского чувства; и проснется он когда-нибудь… схватит себя за голову, проклявши громко подлую жизнь свою, готовый муками искупить позорное дело. Пусть же знают они все, что такое значит в Русской Земле товарищество. Уже если на то пошло, чтобы умирать, так никому ж из них не доведется так умирать! никому, никому! не хватит у них на то мышиной натуры их!». (Учитель зачитывает отрывок, если есть техническая возможность, показывает отрывок из фильма «Тарас Бульба».) Ученики: анализируют текст Учитель: В повести Гоголь рассказывает о судьбе двух сыновей Тараса Бульбы. О каком важном историческом процессе говорит автор на примере судьбы Андрия? Ученики: называют процесс «ополячивания», т.е. утери населением Западной Руси своей исконной национальной русской и религиозной православной идентичности; называют проявления. Учитель: Поляки начали гонения на православную веру, стараясь обратить всех в католичество. В 1596 году в городе Брест в результате интриг иезуитов была провозглашена уния Православной и Католической Церквей, по условиям которой православные епархии Западной Руси были подчинены папе римскому и польской церковной власти, а в православное вероучение вводился ряд еретических догматов. Поляки начали закрывать православные храмы и монастыри и всячески поддерживать униатскую церковь, которая признала главенство папы римского и согласилась на унию. Как на такую политику католической Речи Посполитой реагировали жители Левобережной Украины и Запорожской Сечи? Ученики: Жители этих территорий поднимали восстания. Учитель: Как поступали казаки, когда восстания терпели поражения? Слайд: карта Слобожанщины Ученики: Они уходили на территорию России, на Слободскую Украину, где русский царь предоставлял им земли для поселения в обмен на службу. Учитель: Давайте найдем на карте города, которые были основаны в России казаками-переселенцами на Слобожанщине. Это Харьков, Чугуев, Сумы, Ахтырка… А какие мероприятия правительство России предприняло для защиты Слобожанщины от набегов крымских татар? Ученики: Оно построило город Изюм и Изюмскую засечную черту. Слайд: Засечная черта Учитель: Назовите имя лидера освободительного движения на Украине в XVII веке. Ученики: называют Б. Хмельницкого. Слайд: Переяславская рада Учитель: Посмотрите на картину. Определите среди участников события Б. Хмельницкого. Используя изображение, приведите одно любое обоснование вашего ответа. Ученики: Он стоит на возвышении, но главное – у него символ гетманской власти – булава. Учитель: В 1648 году избранный гетманом Войска Запорожского Хмельницкий сумел объединить казаков и крестьян в общей борьбе против поляков и заручился поддержкой крымского хана. За несколько месяцев восставшие нанесли три страшных поражения своему противнику: при Желтых Водах, у Корсуня и под Пилявцами. Слайд: Битва при Желтых водах, война под предводительством Б. Хмельницкого Гордая польская шляхта бежала, бросая орудия, отступали отряды немецких наемников. Гетман триумфально вошел в Киев через Золотые ворота, торжественно встреченный православным духовенством. Весной 1649 года Польша возобновила военные действия против повстанцев. Опасения Б. Хмельницкого о ненадежности крымских татар подтвердились. В 1651 году под Берестечком из-за предательства союзника войска Б. Хмельникцкого потерпели поражение, а подписанный Белоцерковский договор сократил казацкий реестр до 20 тысяч и оставил ограничения для польской шляхты лишь в Киевском воеводстве. После поражения осенью 1653 года нависла угроза полного разгрома сил восставших. Посмотрите на карту и найдите маршруты движения войска под командованием Б. Хмельницкого. Определите, передвигалась ли эта армия через ваш или максимально близко к вашему регион. Ученики: отвечают. Учитель: Б. Хмельницкий, осознавая непрочность достигнутых результатов и слабость повстанцев, не раз обращался за помощью к русскому правительству, выражая готовность Украины присоединиться к России. Как вы считаете, что повлияло на такое решение гетмана? Ученики: отмечают духовную связь территорий Украины и России. Киевская епархия входила в состав Русской Православной Церкви, которая с середины XV в. была самостоятельной. Здесь все исповедовали православие. Учитель: К сказанному вами необходимо добавить: их общее историческое прошлое и совместная борьба с внешними врагами; конкретно-историческая обстановка в середине XVII века, когда большинство простонародья и казаков, поддержавших Б. Хмельницкого, не стремились, в отличие от казачьей верхушки, ни к каким привилегиям в составе Речи Посполитой. Народ хотел спокойной жизни под властью русского православного царя и безо всяких колебаний выступил за единение с Россией. Посмотрите на карту. Мы говорим о воссоединении Левобережной Украины. Но посмотрите, как проходит новая граница Российского государства. Что здесь вызывает вопросы? Ученики: в районе Киева граница переходит на правый берег. Учитель: Выскажите свое предположение об установленном вами факте. Ученики: Киев – это исторический и духовный центр Древнерусского государства, наследником которого было Российское царство. Часто говорят, что Киев – мать русских городов. Учитель: Еще в феврале 1651 года русское правительство впервые заявило на Земском соборе о готовности принять Украину в свое подданство. После длительного обмена посольствами и письмами между русским правительством и Б. Хмельницким царь Алексей Михайлович в июне 1653 года объявил о своем согласии на переход Украины в русское подданство. 1 (11) октября 1653 года в Московском Кремле собрался Земский собор, который принял решение о воссоединении Левобережной Украины с Россией. Слайд: Земский собор 1653 года 8 (18) января 1654 года в Переяславле Великом рада единодушно высказалась за вхождение Украины в состав России. Предположите, как на все эти события отреагировала Речь Посполитая. Ученики: Возможно, началась война между Российским государством и Речью Посполитой. Учитель: Действительно, решение Земского собора вызвало войну с Польшей (1654–1667). Поначалу она протекала успешно. В течение 1654–1655 годов был освобожден Смоленск, а с ним были взяты Дорогобуж, Орша, Рославль, Мстиславль, Могилев, Дубровна, Шклов, Полоцк, Витебск, а также два десятка других городов. Русским воеводам сдался Велиж, а затем Ковно и Гродно. Русский гарнизон встал в старинной столице Великого княжества Литовского Вильно. Победа не была случайностью. Принципиально различались сами типы государственности и цивилизации России и Речи Посполитой. В Польше царила настоящая анархия, непокорная шляхта отказывалась признавать авторитет королевской власти, один-единственный шляхтич мог заблокировать все решения сейма. Напротив, Русское царство было сковано единым порядком и единой целью – служению Богу и православной вере по воле самодержавного государя. Каждый дворянин точно знал свое место в системе, определенное ему Разрядным приказом. Вспомните расстановку сил в Европу в это время. Какое государство претендовало на роль гегемона в Европе? Кому было выгодно ослабить Польшу и лишить ее выхода к Балтийскому морю? Ученики: Шведскому королевству. Учитель: Швеция решила покончить с давним соперником – Польшей – и установить полный контроль над торговлей на Балтийском море. России пришлось переменить фронт и не допустить превращения Швеции в гегемона Восточной Европы, даже если ради этого придется спасти своего врага – Речь Посполитую. Россия вступила в войну со Швецией, в которой добилась заметных успехов. Однако Речь Посполитая использовала передышку не только для того, чтобы отбиться от шведского нашествия, но и, прежде всего, для подготовки предательского удара по России. В 1657 году умер Б. Хмельницкий, и в Запорожском войске началась гражданская война. По ходу рассказа заполните таблицу. Противостояние в Запорожской Сечи
На одной стороне были новый гетман Иван Выговский и окружавшая его казачья старшина. Эти круги стремились к тому, чтобы превратиться на Украине в новую аристократию, которая заменит прежних панов. Они хотели, чтобы Украина была государством, которое маневрирует между Россией, Польшей и Швецией ради выгоды своей верхушки. (Цели записываются в таблицу.) В их интересах Выговский заключил Гадячский договор с Польшей, условия которого были прямой изменой клятве, принесенной в Переяславле. Рядовых казаков старшина хотела обратить назад в неполноправных крестьян (записывают в таблицу цель). Против Выговского выступило рядовое казачество, в частности – запорожцы, стремившиеся к спокойной и надежной жизни под властью православного московского царя. Они выступили против Выговского и уведомили Москву о его предательстве. Начался мятеж Выговского против России, в ходе которого гетман-изменник опирался на войска крымского хана. Однако вскоре казаки сами потребовали от изменника сложить булаву и начали просить русского государя помиловать их и возвратить по свою руку. Измена Выговского нанесла существенный урон России – возобновилась война с Польшей, мятежная литовская знать захватила многие освобожденные земли Белоруссии, военное счастье улыбалось то одним, то другим. Слайд: польские гусары В 1663 году начался большой поход польского короля Яна II Казимира на Левобережную Малороссию, однако русские войска и верные царю казаки отразили нашествие. В тылу у поляков, на Правобережной Украине, вспыхнули антипольские восстания. Русское правительство все чаще склонялось к мысли, что Украину надо разделить – земли по левый берег Днепра оставить России, а опустошенное мятежами и войнами Правобережье пусть делят Польша и Турция. Слайд: карта после Андрусовского перемирия Именно исходя из этого принципа в 1667 году было заключено Андрусовское перемирие между Россией и Польшей. Захваченные поляками во время Смуты Смоленск и Чернигов, а с ними и вся Левобережная Украина вернулись в Россию. В составе России осталась и русская святыня – Киев, который временно передавался России на два года, однако фактически остался в России навсегда. Запорожская Сечь признавалась находящейся под совместным управлением России и Польши. Правда, Белая Русь и Правобережная Украина еще на столетие остались под властью польского короля. Слайд: русский экземпляр Вечного мира с Польшей А в 1686 году Россия и Речь Посполитая заключили Вечный мир, по которому Польша подтверждала Андрусовское перемирие и окончательно уступала России права на Киев в обмен на 146 тысяч серебряных рублей (для сравнения: расходная часть государственного бюджета Московского царства за шесть лет до описываемых событий, в 1680 году, составляла 1 125 323 рубля), то есть Россия выкупила исконно русский город у поляков. Эти деньги могли быть потрачены на укрепление польского государства, но на деле были разделены между влиятельными магнатами. Рефлексия Учитель: Что порождало среди казачества и простого народа постоянные восстания? Ученики: Гонения на православие, насаждение власти католической Польши и жестокость польской шляхты. Учитель: Какие два главных общественно-политических события определили судьбу Малороссии, которые доказывают, что это выбор всего народа? Ученики: Земский собор 1653 года и Переяславская рада 1654 года. Учитель: Чего опасался царь Алексей Михайлович, почему он не сразу решился на воссоединение? Ученики: Не хотел раньше времени вступать в войну с сильным противником – Польшей. Учитель: В чем, по-вашему, заключается историческое значения Переяславской рады? Ученики: На землях Малороссии было сохранено православие, были возвращены исконно русские земли, казачество было взято на службу царю. Укрепилось международное положение Русского государства. |