|
|
11 занятие. Урока я это ты, Ты это я Цели урока
КГУ «Средняя школа №18»
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план по
эмоциональному интеллекту и критическому мышлению
Я – это ты, Ты – это я
(тема урока)
Ф.И.О. учителя
|
Еремеев Е.В.
|
Дата 24.11.21
|
|
|
Класс 7 А,В
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Я – это ты, Ты – это я
|
Цели урока
|
Формирование у детей осознанной потребности в самопознании; развитие коллективных взаимоотношений и групповой сплочённости.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Разминка «Мои пожелания».
Цель: создание настроя на предстоящую работу, снятие барьеров общения.
В: – Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Пожелание должно быть коротким – желательно в одно слово. Вы передаете колокольчик тому, кому адресуете пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому передали колокольчик, в свою очередь передает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы колокольчик побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.
|
Дети говорят пожелания и настраиваются на занятие
|
|
Мелодия «Хрустальная грусть»
|
Середина урока
4-40 мин
|
Упражнение-активатор «Имена-качества».
Цель: актуализация участниками образа «Я», представлений о своих качествах.
В: -У каждого из нас есть имя, которое было подарено нам от рождения. И нам приятно слышать, когда, обращаясь к нам, его произносят. Произнесём каждый своё имя, и дадим характеристику себе по первой букве вашего имени.
Например: меня зовут Елена. Я- единственная, естественная.
А какой(ая) ты …….?
(М- мужественный, милый, миловидный, милосердный, миролюбивый, максималист, мастеровой, мечтательный, многогранный, мобильный, мощный, мудрый, мускулистый, музыкальный. К –красивая, культурная, капризная, категоричная, кокетливая, колючая, компетентная, конкурентноспособная, конфликтная, красноречивая, курносая. Н-нежная, надёжная, неподражаемая, надоедливая, нарядная, неутомимая, настойчивая, находчивая, невозмутимая, независимая, незаменимая, неистощимая, настоящая, несравненная. А –аккуратная, активная, авторитетная, амбициозная. Л –ласковая, любящая, легкомысленная, любознательная, любопытная)
В:- Посмотрите, какой разный образ нашего «Я», какими разными качествами каждый из нас обладает.
Вывод: В одном я уверена, вы согласитесь со мной, приятно подчёркивать свои сильные стороны. Но немаловажным является и то, что мы видим в себе недостатки, ведь образ нашего «Я» не всегда идеален. Мы можем, порой, злится, огорчаться, временами грубить, лениться. Важно уметь посмотреть на себя со стороны, увидеть в себе отрицательные и положительные качества, привычки и замечать, как проявления разных качеств влияет на вашу жизнь. Поэтому предлагаю продолжить увлекательное изучение каждого из вас.
2. Упражнение «Игрушки»
Цель: развитие ассоциативного мышления,
Подросткам предлагается выбрать из множества картинок игрушек игрушку, которая отражает внутреннее состояние участника или просто похожа на него внешне. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому представить свою игрушку: «Мне кажется, что мы похожи с этой игрушкой тем, что…..»
3. Упражнение «Какой Я?»(рисование ладони).
Цель: формирование внимательного отношения к себе и к особенностям других.
Участникам раздаются чистые листочки, на которых они рисуют (обводят) свою ладонь. Затем на каждом пальце руки записывают свои сильные и слабые стороны, т.е. формируют образ своего «Я».
Потом листочек передается соседу по парте, у кого листочек, тот пишет о хозяине ладони что-то приятное или неприятное, т.е. формируют образ «Ты» Когда листок возвращается к хозяину, задание заканчивается, начинается обсуждение.
- Что было легче: оценивать свои качества или качества других?
- Какие стороны сильные или слабые вам проще в себе оценивать?
-Какие качества положительные или отрицательные вы быстрее видите в других?
- С чем вы согласны, а с чем не согласны в оценке вас другими?
-Для чего нам важно знать свои сильные и слабые стороны, положительные и отрицательные качества.
Вывод: насколько вы внимательны к образу вашего «Я» и к образу «Я» окружающих, зависят ваше отношение к себе и взаимоотношения с окружающими.
4. Кластер ”3наю ли я свой класс?”
Вы учитесь большинство уже не один год вместе, а хорошо ли вы знаете своих друзей, одноклассников? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями. Сейчас мы выполним задание “Знаю ли я свой класс?”.
1 группа- вы создаете портрет класса «Какие мы» (имена, рост, возраст, цвет волос, сколько мальчиков-девочек, где родились, сколько носят очки, любят косички (хвостики,…)
2 группа- вы отвечаете на вопрос «Что мы любим?» ( учебные предметы, еда, кроссовки- кеды, самокат, велосипед, какие есть домашние питомцы)
3 группа – вы расскажите о том, «Во что мы играем ?» (спорт, игры, увлечения)
4 группа – вы отвечаете на вопрос « Как мы отдыхаем?» ( книги, фильмы, музыка, музеи)
|
Дети называют сове имя и дают характеристику себе по первой букве
Дети выбирают игрушку и ассоциируют себя с ней
Дети рисуют ладошку, пишут свои положительные качества, меняются «ладошками» с соседом по парте и пишут их качества, положительные или отрицательные
Выполняют работу по группам
|
|
Рисунки игрушек
Листы А4
Листы А3
|
Конец урока
41-45 мин
|
Упражнение «Подарок»
Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.
В:— Давайте подумаем, что каждый из вас мог бы подарить вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие. Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить группе. Давайте наградим всех нас за хорошую работу аплодисментами!
В:— Ну вот, все подарки подарены, игры пройдены, слова сказаны. Вы все были активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что вы – единое целое, а каждый из вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Спасибо всем за участие!
|
Делают пожелания своим одноклассникам
|
|
| |
|
|
Скачать 28.35 Kb.