Использование ЭОР на уроках русского языка и литературы. Уроках русского языка и литературы учитель русского языка и литературы мкоу "сош 1 пгт Палана"
 Скачать 28.04 Kb.
|
|
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы учитель русского языка и литературы МКОУ "СОШ №1 пгт Палана" Камчатский край - Дишкован Надежда Михайловна Ресурсы сети Интернет – огромны, и хотя в настоящее время идут горячие споры по поводу их «полезности», нельзя отрицать огромного образовательного потенциала этой технологии. Интернет на уроке – это быстрый, эффективный поиск, тесты, словари, интерактивные таблицы, плакаты, аудио- и видео материалы, расширенный теоретический материал и многое другое. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предоставляет большие возможности и перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. ЭОР позволяют осуществлять дифференцированный подход, обучать способам самостоятельного получения знаний, обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, практики, тренинги, выставки, конкурсы, соревнования, конкурсы и т. д.), создают условия для продуктивной творческой деятельности учащегося. Поэтому современному учителю необходимо владеть ЭОР. Цель данной работы: проанализировать эффективность применения современных ЭОР по русскому языку и литературе для достижения различных образовательных целей. Задачи: познакомить с содержанием коллекций существующих ЭОР по русскому языку и литературе; основными моделями использования современных ЭОР при организации учебной урочной деятельности обучающихся; основными возможностями использования современных ЭОР для формирования универсальных учебных действий (УУД) учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе. способствовать формированию: умения отбора ЭОР по русскому языку для достижения различных образовательных целей, а также их применению на уроках различных типов; готовности к применению ЭОР по русскому языку в процессе педагогической деятельности; мотивации применения ЭОР по русскому языку в процессе педагогической деятельности. Представляю собственную классификацию ресурсов, необходимых именно мне, как учителю-предметнику. Большая электронная библиотека http://www.kasperik.ru/ Тест on-line http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm Интернет урок http://interneturok.ru/ Старое радио (есть раздел школьной фонохрестоматии) Специализированный портал по информационно-коммуникационным технологиям в образовании http://www.ict.edu.ru/ Культура письменной речи http://www.gramma.ru/ Опорный орфографический компакт http://yamal.org/ook/ BiblioГид: Книги и дети http://bibliogid.ru/ Рубикон. Крупнейший энциклопедический ресурс http://www.rubricon.com/ Русский биографический словарь http://www.rulex.ru/ Русские словари http://www.slovari.ru/ Федеральный портал "ЕГЭ" Информационная поддержка Единого государственного экзамена http://www.ege.edu.ru Система федеральных образовательных порталов http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Cправочно-информационый портал “Грамота.ru” http://www.gramota.ru Мегаэнциклопедия «Кирилл и Мефодий» http://www.megabook.ru Коллекция "Диктанты — русский язык" Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru/ Аптечка библиомана http://aptechka.agava.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school - collection.edu.ru/ ПроШколу Социальная сеть работников образования Сеть творческих учителей. Из них наиболее часто применяю в своей практике следующие:
Как грамотно задействовать интернет-ресурсы в учебной деятельности? Для эффективного использования Интернет-ресурсов на уроке необходимо соблюдать следующие рекомендации: Оптимальное использование ресурсов для старшеклассников– 2-3 однотипных, 5 - общих; для учащихся 5-7 классов -1 источник информации. Это связано с особенностями психологического развития детей. Ссылки на ресурсы могут даваться по главной страничке, тогда поиск лучше всего расписать, или ссылки даются сразу на искомый материал, что экономить время, а это, в свою очередь, позволяет разнообразить задания с использованием Интернет-ресурсами; Желательно, чтобы информация располагалась на одной веб-странице, скорость увеличения фотографии была высокой, а в соответствии с этим и много времени на одной уроке не займет, особенно, если урок предполагает экскурсию по виртуальным музеям и галереям. Требования ФГОС требует от нас реализовывать на уроке системно-деятельностный подход, обеспечивающий создание каждым учеников личного образовательного продукта. Давайте посмотрим, как можно обеспечить деятельностный подход на уроке с применением ИТ. Например, домашнее задание по теме с использованием Интернет-ресурсов (работа может выполняться как в группах, так и индивидуально) к уроку по литературе в 11 классе по теме "Лауреаты Нобелевской премии в области литературы в России": 1) Создайте мультимедийную галерею по теме "Российские писатели - лауреаты Нобелевской премии" 1. Используя поисковую систему Яндекс, а также материал сайтов nobeliat.ru и noblit.ru, подберите картинки, фотографии по теме. 2. Сделайте комментарии (подписи) к ним. 2) Создайте презентацию по теме "Альфред Нобель" Сайты: Биография.ру. (www.biografia.ru), http://ru.wikipedia.org/, http://nobeliat.ru/ Примерный план презентации: 1. Титульный слайд с названием; 2. Слайды: портрет Нобеля, факты биографии, завещание Нобеля, Нобелевская премия, лауреаты Нобелевской премии в области литературы в России. 3. Заключительный слайд - ссылки на Интернет-ресурсы. Общее количество слайдов: не больше 7, шрифт: Calibri не менее 24. 3) С помощью интерактивных словарей (http://www.slovari.ru/, http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0), а также используя сайты nobeliat.ru и noblit.ru , проведите словарную работу по теме и составьте кроссворд; 4) Используя сайты https://ru.wikipedia.org/wiki/Категория:Литературные_премии, http://basetop.ru/top-10-samyih-prestizhnyih-literaturnyih-premiy/, http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/literaturnie_premii.html), составьте буклет по теме "Мировые премии в области литературы"; 5) Составьте библиографический список по теме. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ.
Итак, Применение ЭОР на уроках необходимо, и мотивировано это тем, что они - позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке; - способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся; - позволяют индивидуализировать процесс обучения; - повышают интерес к урокам русского языка и литературы; - активизируют познавательную деятельность учащихся; - развивают творческий потенциал учащихся; - осовременивают урок. ЭОР может использоваться на всех этапах обучения: - при объяснении нового материала; - закреплении; - повторении; - контроле знаний, умений и навыков. |