древний египет. Уроку может служить арабская пословица Все на свете боится времени, а время боится пирамид
 Скачать 24.12 Kb.
|
|
Конспект урока. Цель урока: дать представление о пирамиде власти в Древнем Египте, взаимоотношениях различных групп населения. Ход урока I.Организационный момент. II.Актуализация знаний. III. Мотивационно-целевой этап. Эпитетом к нашему уроку может служить арабская пословица: «Все на свете боится времени, а время боится пирамид». В конце урока мы постараемся объяснить смысл этой пословицы. А сейчас давайте попробуем сформулировать вопросы, на которые надо ответить, чтобы объяснить смысл этой пословицы. (учитель выслушивает ответы обучающихся, формулирует цель урока). Вероятно, вы будете удивлены, но сегодня мы познакомимся не только с первым чудом света – пирамидами, но и с системой устройства власти в Древнем Египте, с взаимоотношениями в обществе, которые также можно назвать пирамидой. IV. Изучение нового материала. Слайд 1. Тема урока: Мир пирамид. (учитель объявляет тему урока, обучающиеся записывают в тетрадь). Слайд 2. Проблема урока: пирамида – это не только архитектурное сооружение, но и способ устройства власти, система взаимоотношений в обществе. Слайд 3. Учитель знакомит учеников с планом урока. План урока: Для чего и как строили пирамиды. Подготовка мертвых к вечной жизни. Пирамида власти в Древнем Египте. Слайд 4. Для чего и как строили пирамиды. Ученые утверждают, что пирамида в условиях земного притяжения – самая устойчивая, самая неколебимая фигура. В основании ее, как правило, квадрат, стороны – равнобедренные треугольники, вершины которых сходятся в одной точке. На фоне демонстрации видеофрагмента: В древности люди придавали глубокое символическое значение, как числам, так и геометрическим фигурам, и пирамида надолго стала символом вечности. Слайд 5. Своего правителя – фараона, египтяне почитали как земное воплощение бога. И в титул «фараон», в имена фараонов входило имя одного из богов солнца. Бог Солнца Ра (Амон) – фараон, Тутанхамон, Аменхотеп, Рамзес. Боги живут вечно, значит и фараон должен жить вечно. Для этого надо было позаботиться о «жизни после смерти». Слайд 6. Египтяне верили, что они не погребают покойника, а провожают ставшего богом фараона в дом, в котором он будет жить вечно. Они возводили гробницы - форма захоронения, при которой останки покойного хранятся внутри сооружения. (запись в тетрадь). Первой формой гробницы была мастаба, затем египтяне стала строить пирамиды. Слайд 7. Одним из древних архитектурных памятником Древнего Египта является пирамида выдающегося военачальника и основателя третьей династии фараона Джоссера (28 в. до н. э.). Она находится в Саккаре, на южной окраине Мемфиса, и является центром погребального ансамбля. Это ступенчатая пирамида, высотой 60 метров, сложенная из белых известняковых блоков. Слайд 8. Пирамиду Джоссера создал зодчий Имхотеп, который изобрёл способ кладки из тёсаного камня. До Имхотепа египтяне не возводили зданий из камня. Египтяне обожествили архитектора и почитали его как сына бога Птаха. Слайд 9. На западном берегу Нила (ныне в городе Гиза около Каира) возвышаются грандиозные пирамиды фараонов четвертой династии: Хуфу (греки называли его Хеопсом), Хафра (Хефрена), Менкаура (Микерина). Пирамиды были когда-то облицованы гладко отполированными плитами из белого известняка (частично они сохранились на вершине пирамиды Хефрена). Основание пирамид - квадратное, а гладкие грани - треугольные. Слайд 10. Величайшая из пирамид – пирамида Хеопса. Она была построена в двадцать восьмом веке до н.э. Её создал племянник фараона по имени Хемиун. Высота этой пирамиды 147 м. Это соответствует современному зданию высотой около 50 этажей. Длина основания пирамиды 250 м. Пирамида сложена из блоков золотистого известняка весом от 2,5 до 30 т. Они ничем не скреплены и держатся на месте силой собственной тяжести. Даже в наше время невозможно объяснить ту невероятную точность, с которой древние египтяне обрабатывали и ставили один на другой эти каменные блоки. Зазоры между ними не превышают полмиллиметра. Слайд 11. Пирамиду строили десятки тысяч крестьян под руководством профессиональных архитекторов и каменщиков в течение десятков лет. Например, пирамиду Хеопса строили в течение 40 лет. Слайд 12. Есть несколько версий о технологии возведения пирамид. Об одной из них писал древнегреческий историк Геродот. По его мнению при строительстве использовали некие подъемные механизмы. Слайд 13. Диодор Сицилийский писал об использовании технологии пандусов. Слайд 15. Бальзамировщики – специалисты по изготовлению мумий. Для чего бальзамировщики изготавливали мумии? (таким образом умершего готовили к вечной жизни). Какие ещё сведения свидетельствовали о вере египтян в в загробную жизнь? (помещение в гробницу предметов, которые могли понадобиться в загробной жизни). Слайд 16. Саркофаг Рамсеса III. Все ли египтяне могли рассчитывать на вечную жизнь? (это было доступно только богатым и знатным людям). Давайте попробуем определить смысл поговорки, с которой мы начали урок:«Все на свете боится времени, а время боится пирамид». (выслушивает ответы учащихся). Обобщает ответы обучающихся: пирамиды и для древних египтян и для нас – символ вечности. Проходя века и тысячелетия, а они стоят и хранят свои тайны. Слайд 17. Пирамида власти в Древнем Египте. Правители Египта стремились не только к вечной жизни, но и хотели создать очень устойчивую систему власти, в которой каждый человек занимал бы определенное место. Составим схему и определим место каждой группы населения в этой пирамиде. На вершине – фараон, «живой бог», владелец всей земли Египта. Предположите, кто занимает ступеньку ниже, какими полномочиями обладали? Слайд 18 – 22.Поэтапное заполнение «ступеней» пирамиды власти с комментариями учителя. Слайд 23. Демонстрация полностью заполненной пирамиды власти. Как называется тип государства, в котором все жители должны были беспрекословно подчиняться правителю? (такое государство называется восточная деспотия). Вы согласны с утверждением о том, что Египет – это страна пирамид? (выслушивает ответы учеников). Вы готовы объяснить смысл пословицы «Все на свете боится времени, а время боится пирамид»? (выслушивает ответы обучающихся). Слайд 24. Домашнее задание. § 13 стр.38-39. Тетрадь – тренажер: задание 3, 4 стр.22 |