Главная страница
Навигация по странице:

  • II. Требования к структуре программы основного общего образования III. Требования к условиям реализации программы основного общего образования

  • Целевой раздел должен включать

  • Пояснительная записка должна раскрывать

  • Планируемые результаты должны

  • 2) являться содержательной и критериальной основой для разработки

  • Система оценки достижения планируемых результатов

  • Содержательный раздел

  • Программа формирования универсальных учебных действий должна обеспечивать

  • Рабочая программа воспитания

  • Программа коррекционной работы

  • Организационный раздел

  • Требования к условиям реализации программы ООО включают

  • Требования к результатам освоения программы основного общего образования

  • 2) метапредметным, включающим

  • 3) предметным, включающим

  • Спасибо за внимание! Нинуху Нуриет Славовна, доцент кафедры гуманитарного и эстетического образования, кандидат педагогических наук

  • Лекция. ФГОС ООО Лекция 3. Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. 287


    Скачать 95.87 Kb.
    НазваниеУтвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. 287
    АнкорЛекция
    Дата22.03.2022
    Размер95.87 Kb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаФГОС ООО Лекция 3.pptx
    ТипПрограмма
    #409153
    УТВЕРЖДЕН приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287

    I. Общие положения
    II. Требования к структуре программы основного общего образования
    III. Требования к условиям реализации программы основного общего образования
    IV. Требования к результатам освоения программы основного общего образования

    Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, включает три раздела:

    целевой;
    содержательный;
    организационный.

    Целевой раздел должен включать:

    пояснительную записку;
    планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования;
    систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования.

    Пояснительная записка должна раскрывать:

    цели реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися программы основного общего образования;
    принципы формирования и механизмы реализации программы основного общего образования, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;
    общую характеристику программы основного общего образования.

    Планируемые результаты должны:
    1) обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы основного общего образования;
    2) являться содержательной и критериальной основой для разработки:

    рабочих программ учебных предметов;
    рабочей программы воспитания;
    программы формирования универсальных учебных действий;
    системы оценки качества освоения обучающимися программы основного общего образования;

    Система оценки достижения планируемых результатов

    отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности;
    обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы основного общего образования, позволяющий осуществлять оценку предметных и метапредметных результатов;
    предусматривать оценку и учет результатов использования разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей освоения навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием цифровых технологий;
    предусматривать оценку динамики учебных достижений обучающихся;
    обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений.

    Содержательный раздел программы ООО включает следующие программы:

    рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;
    программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
    рабочую программу воспитания;
    программу коррекционной работы (разрабатывается при наличии в Организации обучающихся с ОВЗ).

    Программа формирования универсальных учебных действий должна обеспечивать:

    развитие способности к саморазвитию и самосовершенствованию;
    формирование внутренней позиции личности, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся;
    формирование опыта применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, готовности к решению практических задач;
    повышение эффективности усвоения знаний и учебных действий, формирования компетенций в предметных областях, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
    формирование навыка участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе творческих конкурсах, олимпиадах, научных обществах, научно-практических конференциях, овладение приемами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, обучающимися младшего и старшего возраста и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;

    ***

    формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования ИКТ на уровне общего пользования, включая владение ИКТ, поиском, анализом и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств ИКТ и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть Интернет), формирование культуры пользования ИКТ;
    формирование знаний и навыков в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества.
    Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся должна содержать:
    описание взаимосвязи универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
    описание особенностей реализации основных направлений и форм учебно-исследовательской деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности.

    Рабочая программа воспитания

    должна быть направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание, достижение ими результатов освоения программы основного общего образования.
    Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой Организацией, совместно с семьей и другими институтами воспитания.
    Рабочая программа воспитания должна предусматривать приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

    Программа коррекционной работы

    должна быть направлена на коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся, помощь в освоении ими программы основного общего образования, в том числе адаптированной.

    Организационный раздел включает:

    - учебный план;
    - план внеурочной деятельности;
    - календарный учебный график;
    - календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся Организацией или в которых Организация принимает участие в учебном году или периоде обучения;
    - характеристику условий реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, в соответствии с требованиями ФГОС.

    Требования к условиям реализации программы ООО включают:

    общесистемные требования;
    требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению;
    требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.

    Требования к результатам освоения программы основного общего образования:

    1) личностным, включающим:
    осознание российской гражданской идентичности;
    готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
    ценность самостоятельности и инициативы;
    наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
    сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом;

    2) метапредметным, включающим:

    освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
    способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
    готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
    овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории;

    3) предметным, включающим:

    освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;
    предпосылки научного типа мышления;
    виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов.

    Спасибо за внимание!
    Нинуху Нуриет Славовна, доцент кафедры гуманитарного и эстетического образования, кандидат педагогических наук


    написать администратору сайта