конспект литература 8 класс куприн кут сирени. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье (на примере рассказа А. И. Куприна "Куст сирени")
 Скачать 20.25 Kb.
|
|
Тема: Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье (на примере рассказа А. И. Куприна “Куст сирени”) Класс: 8 УМК: Тип урока: Комбинированный Вид урока: Беседа, игра. Цель урока: Познакомиться с творчеством А. И. Куприна, изучить рассказ “Куст сирени” и посмотреть, как автор утверждает согласие и взаимопонимание, любовь и счастье в семье. УУД: Предметные: -познакомить учащихся с рассказом Куприна «Куст сирени» -определить, какие качества характера помогают героям сохранить любовь -уметь писать эссе Метапредметные: -развивать навыки грамотной устной речи -умение находить ответы на проблемные вопросы -реализовывать творческие способности учащихся Личностные: -воспитывать нравственное отношение к семье -воспитывать чувство патриотизма -формировать чувство любви к родному языку и литературе Оборудование: учебник, компьютер с презентацией и игрой. Ход урока Орг.момент (слайд1) Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами изучим рассказ А. И. Куприна “Куст сирени” и посмотрим, как раскрывается тема согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье Алмазовых. 1. Мотивационно-ориентировочный этап Учитель: Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? Какие ассоциации возникают у вас со словом “сирень”, что с ней связано? На экране изображена картина куста сирени. (слайд 2) Какие чувства вы испытываете, глядя на полотна? Что вы сделаете, если найдете пятилепестковый цветочек? 2. Операционно-деятельностный этап Учитель: Сейчас мы будем читать рассказ по ролям. Выбираем рассказчика, Николая, Веру, оценщика, садовника. Рассказчик меняется каждый раз, когда делается остановка. Работа с текстом Чтение по ролям: 1 фрагмент: Николай Евграфович Алмазов едва дождался, пока жена отворила ему двери, и, не снимая пальто, в фуражке прошел в свой кабинет. (...)Она бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертежницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой. Учитель: В каком настроении Николай Алмазов возвращается домой? (плохое настроение) Найдите в тексте детали, с помощью которых автор передает те чувства, которые испытывает герой? (насупившееся лицо со сдвинутыми бровями и нервно закушенной нижней губой, бросился в кресло, злобно хрустнув сложенными вместе пальцами, минут пять тяжелого молчания,Алмазов сидел, не снимая пальто и шапки и отворотившись в сторону и т.п.) 2 фрагмент: Прошло минут пять тяжелого молчания, тоскливо нарушаемого хромым ходом будильника, давно знакомым и надоевшим: раз, два, три-три: два чистых удара, третий с хриплым перебоем. (...)Видно было, что этому сильному человеку хочется заплакать Учитель: Как Вера сопереживает мужу? В чём это выражается? (она заговорила с осторожностью, обвила рукой шею Алмазова и т.д.) 3 фрагмент: (слайд 3) Муж и жена долго сидели в тяжелом раздумье, не произнося ни слова.(...)Этой суммы было более чем достаточно. Учитель: Меняется ли поведение Алмазова под воздействием жены? (Да. Сначала он сопротивляется жене, затем заинтересовывается ее идеей и, наконец, начинает помогать ей собирать вещи) Какой же выход находит Вера? Чем без промедления и почему жертвует женщина? (Она решает продать семейные драгоценности, чтобы раздобыть денег и купить на них кусты для посадки. Среди них кольцо с солитером, старинный браслет, серебряный портсигар и т.д.) 4 фрагмент: Когда Алмазовы приехали к садовнику, белая петербургская ночь уже разлилась по небу и в воздухе синим молоком. (...)что дерн около кустов совершенно нельзя отличить от травы, покрывавшей всю седловинку. Учитель: Почему Вера, договорившись с садовником, не уезжает домой, а сама едет туда, где должен «вырасти куст»? 5 фрагмент: (слайд 4) На другой день Вера никак не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу.(...) Я хотела сказать, что сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком... Учитель: Как Вера отнеслась к успехам мужа? Почему она просит его вновь рассказать об этой истории? Анализ текста Учитель: Я буду называть действие, а вы говорите, к какому персонажу они относятся. Поскольку автор не дает внешнего описания, сравните поведение главных героев, их эмоции. (слайд 5-20) Интерактивная игра: 1) Насупить лицо и сдвинуть брови, 2) молча пойти следом, 3) не давать падать духом, 4) броситься в кресло, 5) поддерживать бодрость, 6) отвернуться в сторону, 7) передернуть плечами, 8) встречать неудачу с веселым лицом, 9) заговорить горячо и раздраженно, 10) создавать комфорт, 11) энергично вскочить с кресла, 12) злобно ткнуть ногой портфель, 13) быстро выдвигать ящики, 14) горячо суетиться, 15) ломать спички и с озлоблением швырять их на пол, 16) вытаращить глаза Вера молча пойти следом, не давать падать духом, поддерживать бодрость, встречать неудачу с веселым лицом, создавать комфорт, энергично вскочить с кресла, быстро выдвигать ящики, горячо суетиться Николай Евграфович насупить лицо и сдвинуть брови, броситься в кресло, отвернуться в сторону, передернуть плечами, заговорить горячо и раздраженно, злобно ткнуть ногой портфель, ломать спички и с озлоблением швырять их на пол, вытаращить глаза Учитель: Какой вывод мы можем сделать, глядя на эти характеристики (Николай Евграфович - раздражительный молодой человек, который быстро теряет надежду. Верочка - заботливая, терпеливая и сообразительная жена, которая очень любит мужа и готова многим пожертвовать ради его успеха) (слайд 3) Как могут быть счастливыми такие разные по характеру люди? Как вы думаете, кто из персонажей более симпатичен автору? (Вера, т.к. автор не раз называет ее Верочкой, в то время как Алмазова она называет только Николай Евграфович) Разгадывание кроссворда: Давайте попробуем отгадать кроссворд с вопросами по тексту и понять, что является основной составляющей счастья в семье Алмазовых.(слайд 4) Какой камень был на перстне, который Алмазовы заложили в ломбард? Как звали жену Алмазова? Какое отчество было у Алмазова? Что “посадил” Алмазов на чертеже? Из чего был сделан портсигар Алмазова? Как звали Алмазова? Какой куст посадили Алмазовы? … а профессор думал, что это..? 1 с о л и т е р 2 в е р а 3 е в г р а ф о в и ч 4 п я т н о 5 с е р е б р о 6 н и к о л а й 7 с и р е н ь 8 б е р е з к а На чем еще основывается счастье этой семьи? 3. Рефлексивно-оценочный Учитель: Чем для вас интересен был урок? Что больше всего понравилось? Подведение итогов и выставление оценок за урок Домашнее задание: (слайд 5)Написать сочинение-эссе: « Счастлива ли Верочка Алмазова?» (8-10 предложений) |