урок по математике. урок 19. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
 Скачать 20.42 Kb.
|
|
Тема: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Цели: учить увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100, 1000 раз, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи, развитее внимания,памяти. Задачи: формирование УУД: познавательные УУД: учащиеся научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз регулятивные УУД: развитие умения ставить учебные задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала; коммуникативные УУД: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения; личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем. Ход урока. 1.Организационный момент. Мозговая гимнастика. «Восьмерки»Упражнение помогает улучшить внимание и процессы памяти. Рисуем в воздухе по горизонтали большие «восьмерки». Сначала по три раза каждой рукой, затем двумя руками одновременно. «Точки равновесия»Оно помогает улучшить мыслительную деятельность и координацию движений. А также способствует улучшению внимания.Для упражнения дотрагиваемся до основания черепа двумя пальцами. Вторую руку кладем на пупок. Дышим, представляя, что вверх поднимается энергия. Через минуту поменяем руки. «Шапка для размышлений» - Дети должны «мягко завернуть» уши от верхней точки до мочки уха 3 раза. Это помогает им слышать резонирующий звук своего голоса, когда они говорят или поют. ( упражнение улучшает внимание, правописание, ясное восприятие речи). 2.Актуализация знаний. -Ребята, по какому разделу мы сейчас работаем? (Нумерация) -Чему мы научились? Повторим материал. 1). Индивидуальная работа у доски. - Разложите числа на разрядные слагаемые. 708 960 700080 -Вычисли. 60000+5000+700+8 400000+200+6 2).Устный счёт. -Решаем задачу, называем действие и ответ. Оля испекла 4 пирожка, а её сестра 12 пирожков. Их разложили поровну на 2 тарелки. Сколько пирожков на каждой тарелке? Масса 5 одинаковых ящиков 35 килограммов. Сколько потребуется таких ящиков, чтобы поместить 56 килограммов? Света купила 8 книг по 6 рублей каждая и у неё осталось 2 рубля. Сколько всего денег было у девочки? -Прочитайте числа. 78900, 648071, 70007, 204479, 80109. -Разложите каждое число на разрядные слагаемые. -Назовите числа , в которых отсутствует разряд сотен. -Расположите числа в порядке возрастания. 3. Самоопределение к деятельности -Прочитайте числа 3, 30, 300,3000. Что обозначает цифра 3 в записи чисел? Во сколько раз 30 больше,3? Во сколько раз 30 0больше,3? Во сколько раз 3000 больше,3? Определите тему урока: Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Работа в парах. Запишите ответы. 2х10 5х10 3х10 6х10 4х10 7х10 -Что вы заметили? Сделайте вывод.( когда умножаем на 10 , получается число в 10 раз больше) Сформулируем задачи урока: Научится увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз Работа по теме урока. Работа по вопросам и заданиям учебника с.28 Устное выполнение задания 125. -Выполните задание 1. .( Для того чтобы увеличить число в 10 раз, к нему надо справа приписать 1 ноль, а чтобы увеличить в 100 раз, к нему надо справа приписать 2 нуля.) Значит 57*10=570 и т.д. Формулировка правила об увеличении в 10, 100, 1000 раз чтобы число увеличить в 10 раз, надо справа от числа приписать один ноль. Чтобы число увеличить в 100 раз, надо справа от числа приписать два нуля Чтобы число увеличить в 1000 раз, надо справа от числа приписать три нуля Формулировка правила об уменьшении в 10, 100, 1000 раз чтобы число уменьшить в 10 раз, надо справа от числа отбросить один ноль. Чтобы число уменьшить в 100 раз, надо справа от числа отбросить два нуля Чтобы число уменьшить в 1000 раз, надо справа от числа отбросить три нуля Самостоятельная работа №127( проверка с устным объяснением) - Выполните задание 2. (Проверка) Закрепление письменно с комментированием. Учащиеся решают задания 126 (1и 2 столбики-коллективно, с комментированием, 3 – самостоятельно. (самопроверка,самооценка), 127 (самостоятельное выполнение. Проверка с устным объяснением). 5.Физ. минутка. 6.Закрепление изученного материала Работа по учебнику. Решение задач. После чтения задачи 128 и записи ее условия в таблицу предложить учащимся решить её самостоятельно.(1 вариант отвечает на 1 вопрос, 2 вариант на 2 вопрос В 1 альбоме Кол-во альбомов Всего листов 1) 100 л. ? 15 000 л. 2) 100 л. 100 ал. ? л. 1) 15 000 : 100 = 150 (ал.) – из 15 000 листов 2) 100 · 100 = 10 000 (л.) О т в е т: 150 альбомов из 15 000 листов, 10 000 листов для 100 альбомов. (самопроверка, самооценка) Задача № 130. - Прочитайте задачу про себя . - Какой формы участок? С какими сторонами? - Что значит «обойти участок по периметру»? - Что такое периметр? -Что обозначает 1м в условии задачи?(1м=2 шага) - Можем ли мы узнать, сколько шагов надо сделать? (Да, надо значение периметра умножить на 2). 1) (70 + 30) · 2 = 200 (м) 2) 200 · 2 = 400 (ш.) О т в е т: 400 шагов надо сделать. Самостоятельная работа 7.Работа в рабочей тетради с.21 №18 (Взаимопроверка). 8. Итог урока.Рефлексия. Какую тему изучали на уроке? Чем полезен был урок для вас? Какие были затруднения? Как ты оцениваешь свою работу на уроке? Домашнее задание Учебник: № 131-133 |