|
|
Сомова М.Г. 4 15.07.1991. В. Драгунский Тайное становится явным
Сомова Мария Гусейновна 4 15.07.1991
Тема: В.Драгунский «Тайное становится явным».
Цель: воспитывать вдумчивого читателя, готовить к литературоведческому анализу.
Задачи:
1) Образовательная: познакомить с творчеством В.Драгунского, с юмористическим рассказом «Тайное становится явным»;
2) Развивающая: развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения, умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст;
3) Воспитательная: воспитывать честность, усидчивость.
Планируемые УУД:
Личностные: объяснять поступки литературных героев и свои точки зрения общечеловеческих ценностей;
Регулятивные: выдвигать версии, выделять и обнаруживать проблемы;
Познавательные: владеть разными видами смыслового чтения;
Коммуникативные: уметь слушать и выступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедиа; предметы для инсценирования: тарелка каши, баночки с солью, сахаром, хреном, чайник с водой.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I Орг.момент
|
- Здравствуйте, ребята!
-Ребята, нас сегодня ждет очень серьезная работа, поэтому для начала выполним упражнения на внимание.
-Если я скажу вода - вы должны вытянуть руки перед собой, если земля- опустить руки вниз, если воздух – поднять руки вверх, если огонь- встряхнуть руками.
-Молодцы, можете присаживаться на свои места.
|
Приветствуют.
Выполняют движения.
|
II Подготовка глаз и речевого аппарата
|
(на обеих сторонах доски записаны пары слов-антонимов)
-Ребята, читаем слова, записанные на доске, читаем первое слово на правой стороне, затем, не поворачивая головы, читаем первое слово на левой стороне, читаем хором.
-Ребята, скажите, что это за слова? Что они обозначают? Скажите, а на какой стороне доски записаны хорошие черты характера человека?
-Правильно! Эти качества, ребята, мы с вами должны вырабатывать в своем характере.
|
Хором читают слова.
Не поворачивая головы.
-Это черты характера человека.
|
III Первичный синтез
- подготовка к восприятию
ЛУ
-установка на целенаправленное восприятие
РУ
ПУ
- первичное восприятие
КУ
- чтение с проверкой восприятия
КУ
РУ
ЛУ
|
-На доске записана поговорка. Расшифруйте ее.
еНт йТо ыаТйн, оЧт еН Слата Бы овЯнй (Нет той тайны, что не стала бы явной)
-Ребята, скажите, как вы понимаете смысл этой пословицы?
-Именно этому мы и посвятим наше сегодняшнее занятие.
- Познакомимся с творчеством замечательного писателя Виктора Драгунского.
(презентация об авторе)
-На стр.159 прочтите название рассказа.
Что вы заметили?
-Как вы думаете, ребята, о чем это произведение?
-Рассказ мы будем читать по частям. Читаем первую часть, до вопроса.
Чтение рассказа. (Начинает учить, дети продолжают)
-Над чем размышлял Дениска? Любил ли он манную кашу? Что мама пообещала Дениске, взамен того, что он съест кашу?
-Ребята, прочитайте вопрос.
-Читаем вторую часть. И посмотрим, оправдается ли наше предположение.
-Ребята, ну что оправдалось наше предположение?
- Скажите, что делал Дениска, чтобы каша показалась ему вкусной?
-Так, молодцы, читаем следующий вопрос.
Как вы думаете, чем же закончится рассказ?
-Ну что, ребята, подтвердилось ли наше предположение?
|
Работают с поговоркой.
Высказывают свое мнение.
Слушают.
Читают. Рассуждают.
-Как же так получается, что все тайное становится. Нет, не любил. Поход в Кремль.
Ведут беседу с учителем.
-посолил, добавил сахару, кипяченой воды, хрен.
Высказывают свои мнения.
|
IVАктуализация. Анализ прочитанного.
ЛУ
КУ
РУ
|
-Подумайте, ребята, почему Дениске было страшно взглянуть на маму, когда все раскрылось?
-А хорошо ли поступил Дениска?
-Как вы думаете, поступит ли Дениска еще раз подобным образом?
|
Высказывают свое мнение.
|
V Вторичный синтез.
ЛУ
|
-Ребята, я предлагаю вам, инсценировать отрывок из этого рассказа. Где Дениска с кашей наедине.
(выбирается ученик, который будет участвовать в инсценировке)
- Я буду читать данный отрывок, а твоя задача, показывать эмоциями каждое действие Дениски.
|
Один уч-ся участвует в инсценировке. Другие смотрят.
|
VI Итог.
Рефлексия.
|
-Скажите, а как бы вы поступили на месте Дениски?
-Чему вы научились на сегодняшнем уроке?
-Какую главную мысль вы сегодня усвоили?
-Сегодня мы с вами прочли только один рассказ Виктора Драгунского. А есть целая книга, которая называется «Денискины рассказы», там представлены различные истории. Мне бы хотелось, чтобы вы обязательно их прочитали.
-Молодцы, ребята, вы сегодня очень плодотворно поработали.
-Спасибо за внимание, урок окончен, до свидания!
|
Высказывают свои мнения.
| |
|
|
Скачать 21.69 Kb.