Современные образовательные технологии. В. К. Ривин в новых педагогических технологиях
 Скачать 393.5 Kb.
|
|
Какой педагог-психолог не занимался разработкой технологии развивающего обучения?  В.К. Ривин В новых педагогических технологиях применяются методы проблемного обучения Осознание, возникающее при выполнении практического или теоретического задания, того, что ранее усвоенных знаний оказывается недостаточно, и возникновение субъективной потребности в новых знаниях, реализующейся в целенаправленной познавательной активности, – это проблемная ситуация В.В. Фирсов разработал технологию уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов В каком году метод проектного обучения получил широкое распространение в России? В 1925 году Проблемное обучение основывается на теоретических положениях Дж. Дьюи Направление в педагогической науке, занимающееся конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов, называется педагогической технологией Чем характеризуется проектное обучение? Все ответы верны Педагогическая технология – это набор операций, проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике  К целевым ориентациям технологии сотрудничества относят переход от педагогики требований к педагогике отношений; гуманно-личностный подход к ребенку; единство обучения и воспитания. Личность – цель образовательной системы, а не средство для достижения каких-либо внешних целей Современные педагогические технологии должны быть результативными, оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения. В этом суть принципа эффективностиПроект – это разработанный план сооружения, конструкции, процесса, мероприятия, изготовления чего-либо. В этом случае он есть результат некоторой – «проектной, проектировочной» деятельности, целостный образ будущего объекта Чем характеризуется «ученье без принуждения»?  Заменой принуждения желанием Увлеченностью, рожденной интересным преподаванием Какие два вида проблемных ситуаций различают в современной теории проблемного обучения? Педагогические  ПсихологическиеК слагаемым педагогической технологии относится технология создания успеха на урокахКакой этап лишний в построении учебно-воспитательного процесса в Отображение (не игнорировать мелочи, не пытаться перейти к сложному до проработки навыка) Последовательное изложение материала, осуществляемое преимущественно вербальными средствами в виде монолога преподавателя, – это классические (традиционные) лекции Одним из основных видов дифференциации является индивидуальное обучениеУчебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это семинар «Кейс-стади» – это обучение с помощью анализа конкретных ситуаций Какого вида проблемного обучения не существует? Совместное творчествоКонцептуальная основа технологии традиционного обучения сформулирована Я.А. Коменским Какую цель ставит перед собой технология развивающего обучения? Особая активность ребенка, направленная на изменение самого себя, как субъекта личности«Дифференциация» в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого на различные части, ступени В основу дифференциации положена теория Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития К целевым ориентациям технологии сотрудничества относится переход от педагогики требований к педагогике отношенийАлгоритм процесса достижения планируемых результатов обучения и воспитания называется педагогической(-им) технологиейКакая технология имеет следующие позитивные стороны: систематический характер обучения, организационную четкость, логически правильную подачу материала, оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении? Традиционное обучение Целью какой технологии обучения является общее развитие учащихся и овладение способами учебной деятельности? Развивающее обучениеТехнология развивающего обучения какого автора учитывает такой фактор развития, как субъектный опыт жизнедеятельности? И.С. Якиманской Отчет или портфель достижений, с помощью которого фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения обучающегося в определенный период его обучения при определенных условиях, – это портфолио Укажите педагогов французской группы «Новое воспитание», разработавших теоретические основы технологии педагогических мастерских. М. Дюк, П. КолленЧто свойственно ТРИЗ-технологии? Принцип свободы выбораТехнология «Педагогическая мастерская» позволяет решить ряд проблем мотивационного характера, а именно конструирование эффективной познавательной деятельности ученика развитие понимания смысловой значимости изучения каждого предмета при отсутствии понимания учителем, каких метапредметных результатов современный школьник может достигнуть при изучении его предмета стимулирование заинтересованности учителя познавательным процессом ученика В технологии развивающего обучения для каждого ученика составляется образовательная программа, которая в отличие от учебной имеет индивидуальный характер К свойствам педагогической технологии не относится доступностьКейс-технология опирается на такие дидактические принципы, как индивидуальный подход к каждому учащемуся умение работать с информацией принцип проблемности Укажите цель ТРИЗ-технологии. Научить детей мыслить системноПодберите синоним к приему критического мышления «кластер». Пучок, связка Важнейшими функциями стадии вызова в технологии развития критического мышления являются информационная мотивационная целеполаганиеЧто отражает принцип интерактивности дистанционного обучения? Закономерность дистанционных контактов не только слушателей с преподавателями, но и слушателей между собойУкажите основной метод ТРИЗ-технологии. Метод проб и ошибокЧто характерно для технологического этапа технологии проектного обучения? Контроль и коррекция промежуточных результатовК специфическим принципам дистанционного обучения можно отнести интерактивность, индивидуализацию, идентификацию, регламентированность обучения, педагогическую целесообразность применения средств новых информационных технологий, обеспечения открытости и гибкости обучения Учащийся, используя прием «Дерево предсказаний» в технологии развития критического мышления, научится учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач устанавливать причинно-следственные связи Используя прием «кластер», учащийся научится Выберите один или несколько ответов: осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирать критерии для указанных логических операций структурировать тексты, выделять главную информацию выстраивать последовательность описываемых событий Кто из авторов считал, что развивающее обучение – это обучение, которое идет впереди развития? Л.С. ВыготскийПринцип мотивации модульного обучения заключается в стимулировании учебно-познавательной деятельности учащегосяЧто необходимо для реализации проблемной технологии (по Г.К. Селевко)? Выберите один или несколько ответов: Отбор самых актуальных, сущностных задач Личностный подход и мастерство учителя Чем характеризуется принцип индивидуализации дистанционного обучения? В реальном учебном процессе проводится входной и текущий контроль. На основании результатов составляются индивидуальные планы обучения, в том числе и выполнения недостающих начальных знаний и уменийКакая среда с самого начала создается для ребенка в развивающем обучении? Открытая разносторонняя среда Укажите этапы проектной деятельности. Подготовительный Завершающий Технологический Какие требования необходимо учитывать при разработке кейса? : Ученикам должны быть предоставлены четкие инструкции работы над конкретной ситуацией Сложность описанной ситуации должна учитывать уровень возможностей учеников Содержание должно отражать реальные профессиональные ситуации, а не выдуманные события и факты На подготовительном этапе кейс-технологии разрабатывается конкретная ситуация Технология от метода отличается наличием последовательности технологических этапов деятельности Технология традиционного обучения представляет собой педагогику требований Авторами технологии развития критического мышления являются ученые Ч. Темпл К. МередитЭффективность как свойство педагогической технологии оптимальность затрат и результативность Технология развития критического мышления позволяет учащимся развивать познавательный интерес формировать творческую активность Приемы и методы технологии «Педагогическая мастерская» складываются из актуализации личностного опыта из обращения к чувственной сфере личности из обращения к ассоциативному мышлениюОтчет или портфель достижений, с помощью которого фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения обучающегося в определенный период его обучения при определенных условиях, – это портфолио Укажите педагогов французской группы «Новое воспитание», разработавших теоретические основы технологии педагогических мастерских. М. Дюк, П. КолленЧто свойственно ТРИЗ-технологии? Принцип свободы выбораТехнология «Педагогическая мастерская» позволяет решить ряд проблем мотивационного характера, а именно Выберите один или несколько ответов: конструирование эффективной познавательной деятельности ученика стимулирование заинтересованности учителя познавательным процессом ученика В технологии развивающего обучения для каждого ученика составляется образовательная программа, которая в отличие от учебной имеет индивидуальный характер К свойствам педагогической технологии не относится доступностьКейс-технология опирается на такие дидактические принципы, как индивидуальный подход к каждому учащемуся умение работать с информацией принцип проблемности Укажите цель ТРИЗ-технологии. Научить детей мыслить системноПодберите синоним к приему критического мышления «кластер». Пучок, связка Важнейшими функциями стадии вызова в технологии развития критического мышления являются информационная мотивационная целеполаганиеЧто отражает принцип интерактивности дистанционного обучения? Выберите один ответ: Закономерность дистанционных контактов не только слушателей с преподавателями, но и слушателей между собойУкажите основной метод ТРИЗ-технологии. Метод проб и ошибок |