Добро живет в каждом из нас. Классный час добро живет в каждом. В каждом из нас живет Добро
 Скачать 49.16 Kb.
|
|
Классный час на тему: «В каждом из нас живет Добро». Хубар. 2021 г. Пояснительная записка. Одна из задач педагога правильно организовать деятельность учащихся. Формируются нравственные качества, а возникающие отношения могут влиять на изменение целей и мотивов деятельности, которая выступает и как критерий его нравственного развития. На современном этапе нравственное воспитание рассматривается как процесс взаимодействия педагога и ученика по поводу самоопределения последнего в системе нравственных, культурных и социальных ценностей, которые определяют жизненный путь личности. Главная цель нравственного воспитания – педагогическая помощь учащимся, поддержка в реализации возможностей саморазвития, ценностном самоопределении, личностном росте. В психолого–педагогической литературе нередко подростковый период характеризуется как трудный, кризисный, переходный. Это период интенсивного социального и психологического развития, время сплошных противоречий: уже не ребенок, но еще и не взрослый. Разум, как и тело, теряет гибкость и ослабевает, если мы не заставляем наш мозг трудиться. Но постоянные перегрузки, избыток информации, которая преподносится в традиционной форме, приводят к перенапряжению, скуке, умственному застою. Данная форма работы помогает создать условия для интеллектуального развития подростков, расширять их кругозор, повышать общекультурный уровень, развивать эрудицию, логику, воображения. В процессе проведения социально-значимого мероприятия «В каждом из нас живет Добро» учащиеся получают удовольствие от контактов с партнерами по группе, от демонстрации партнерами своих возможностей, возникает азарт ожидания непредвиденных ситуаций и последовательного их разрешения. Тематическое направление: Духовно-нравственное, общекультурное воспитание обучающихся. Актуальность выбранной темы: В настоящее время организация социально-значимой деятельности в образовательном процессе стала наиболее актуальной т.к. при этом у детей происходит формирование навыков творческой инициативы, ответственного поведения (помощь и поддержка различных групп людей), положительных ценностных ориентаций (милосердие, семья, Отечество, здоровье, ответственность, толерантность). Целевая аудитория воспитательного мероприятия: 6-8 классы (возраст 13-15 лет). Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя: Воспитательное мероприятие относится к тематике духовно-нравственного и общекультурного воспитания обучающихся. Оно ориентировано на формирование у детей чувства доброты, коллективизма, умения делать свой выбор и совершать поступки, основываясь на нравственных ценностях. Мероприятие рекомендуется проводить с детьми 13-15 лет. Целью данной разработки является использование элементов современных педагогических технологий на занятиях с детьми. Воспитание подрастающего поколения волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает в переломные моменты истории, поскольку она связанна с новыми требованиями к человеку. «Нравственно прекрасным называют человека совершенного достоинства. Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели: нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями человека». Я убедилась на практике, что развитие духовно-нравственных качеств также обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребёнка. Можно с уверенностью сказать, что ребёнок испытывает, целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата. Цели: Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся. Обобщение практического опыта по применению ИКТ во внеклассной работе. Развитие творческого потенциала и коммуникативных навыков детей, выявление и поддержка одаренных детей. Задачи: Образовательные: Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла. Формировать умение совместно работать в группе. Развивающие: Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные навыки. Воспитательные: Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения. Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни. Методы и методические приемы, используемые в ходе проведения урока: Проблемный метод; Исследовательский метод; Поисковый метод; Деятельностный метод; Беседа; Дискуссия; Способы организации деятельности: Фронтальный; Коллективный; Групповой; Индивидуальный; Условия для проведения: готовность взрослых людей поддержать инициативы детей. Планируемые результаты: Личностные УУД: -Умение оценивать действиялюдей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; объяснять с позиции общепринятых человеческих нравственных ценностей, почему определенные поступки можно оценить, как хорошие или плохие; -самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила хорошего плохого как источника добра и зла (основы общечеловеческих нравственных ценностей); Регулятивные УУД: -самостоятельно формировать тему и учебную задачу мероприятия, оценивать степень успешности выполнения своей работы и работы сверстников; Коммуникативные УУД: -Высказывать и аргументировать свою точку зрения, приводить; слушать следующих говорящих, принимать их точку зрения; уметь договариваться, совместно находить решения и компромиссы, работая в группе; Познавательные УУД: -добывать новые знания путем размышления и анализа, делать выводы на основе полученных знаний; формирование у обучающихся внутренней готовности к оказанию благотворительной помощи, способности чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувства милосердия; Данная методическая разработка может применяться при проведении внеклассных мероприятий, общешкольных, в каникулярное время. Оборудование: Выставка рисунков «Доброта глазами детей»; запись песни «Дорогою Добра» (из к/ф "Маленький Мук", Энтин, Минков); минусовка песни «Если добрый ты»; карта путешествия; мультимедийный проектор; презентация; компьютер; Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: Воспитательное мероприятие было проведено в форме классного часа. Ресурсы необходимые для подготовки и проведения мероприятия: Материально - технические: интерактивная доска, компьютер, проектор. Информационные: пособия, литература, видеофильмы. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей: В данной работе представлены стратегия и тактика работы над нравственными качествами личности, в частности, «доброта». Методические рекомендации помогут учителю или воспитателю школы показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям, перестроить процесс воспитания таким образом, чтобы на занятиях был обеспечен баланс развития всех составляющих компонентов нравственной компетенции, а именно: идеалов добра и зла, справедливости, отзывчивости, сопереживания. Предложенная система заданий, поможет детям регулировать свои действия в обществе с помощью норм морали, выработать свой стиль, почувствовать уверенность в себе и своих поступках. Описание этапов подготовки мероприятия Структура мероприятия: Подготовительный этап. Включает следующие моменты: Подготовка выставки «Доброта глазами детей!» (рисунки, поделки, стихи, сочинения); Подбор информационных материалов; Назначение участников и ответственных за подготовку и оформление внеклассного мероприятия; Составление и обсуждение плана проведения внеклассного мероприятия; Подготовка и оформление класса в день проведения мероприятия. Этот этап является очень важным в проведении мероприятия. Организовать его необходимо так, чтобы у школьников появилось стремление познать больше, желание поучаствовать, выучить необходимые материалы. Проведение мероприятия по плану. Прежде всего, пришедшие на мероприятие школьники и гости должны быть подготовлены к восприятию данной темы, это необходимо сделать классному руководителю во вступительном слове. Обстановка в аудитории должна быть доброжелательной и соответствовать тематике мероприятия. Ребятам необходимо поддерживать выступающих и создавать атмосферу непринужденного общения. Классному руководителю необходимо внимательно наблюдать процесс восприятия информации детьми, выступлений, мастер-класса и при необходимости корректировать, чтобы подвести школьников к заключительному этапу. 3.Окончание мероприятия. В заключении классный руководитель поблагодарит всех слушателей и участников за проявленный интерес к данной теме, предложит ребятам оценить свою работу и сделать самостоятельно выводы. План проведения классного часа: Оргмомент. (1 мин) Основная часть: А) вступительное слово учителя (2 мин) Б) сценка по притче «Ключ врага милосердного» (7мин) В) групповая работа (составление проектов) (10мин) Г) притча о Добре и Зле. (5 мин) Д) игра с психологом - тренинг «избавление от недостатков».. (7мин) Е) игра «Сказки» (2мин) Ж) Правила доброты (4 мин) Итог занятия (1-2 мин) Рефлексия (3 мин) Домашнее задание (1-2 мин) Ход классного часа: Оргмомент. Здравствуйте, мои дорогие! Очень рада вас видеть! На улице пасмурно, но, как мы знаем, от улыбки хмурый день светлей. Давайте улыбнёмся друг другу и приступим к работе. Основная часть: Учитель: «Добро и зло творить всегда во власти всех людей, Но зло творится без труда, добро творить трудней». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем классном часе? Какова цель разговора? Ваши предположения верны. Мы будем говорить о добре. Но точную формулировку темы мы попробуем озвучить в конце кл. часа. Мы часто слышим слова «добро», «доброта». Что означает это слово? (высказывание детей). Давайте запишем на доске слово «Добро» и слова – ассоциации. Милосердие, сопереживание, благотворительность, сочувствие. Значит, добро -все хорошее, доброе, красивое. - «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» - Какого человека можно назвать добрым? (высказывание детей) -Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных, который готов в трудную минуту прийти на помощь. Дети показывают сценку по притче о случае в пустыне «Ключ врага милосердного» (7-8 мин) Вопросы к притче. Почему араб проявил сострадание к своему врагу? Как бы вы поступили на месте старика? На месте молодого араба? Нужны ли милосердие и сострадание сегодня? Как вы поняли конец притчи? Вам надо было дома ответить на вопрос «Как я понимаю слова творить добро?». Разбор домашних сочинений ребят (3 мин.) Работа в группах: (10 мин). Учитель: - Ребята, кто больше других нуждается в добром отношении, нашей поддержке? В зависимости от ответов детей будут составляться проекты. Группы по три человека составляют проекты по поддержке и помощи -инвалидам; -престарелым; -детям – сиротам; Проекты оценивают дети, побеждает группа, получившая большинство голосов. Учитель: - Добро подобно солнцу. У нас на доске солнце. Но оно без лучей. Вот у вас цветная бумага, ножницы, магнитики. Давайте подарим солнцу лучи. Вырежьте лучи и запишите на нем имя человека, которого вы считаете, безусловно, добрым человеком. (3мин) Дети прикрепили лучи, на которых написано: мама, бабушка, учитель, подруга и т.д. Учитель(7 мин): -Видите, сколько добрых людей нас окружает? Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разноцветными, яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы. И каждый человек – это целый мир. Мы не найдем двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше и быть счастливым. К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь счастливой. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом или делом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам. Но это не значит, что в нас нет добра. Послушайте притчу о Добре и Зле. Читает ученица. Учитель: - Ребята, а какого волка кормите вы? Расскажите о добром поступке, который вы сами совершили или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце (рассказы детей). - Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте? Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. Мы знаем, что мировые религии, в том числе и ислам, придают большое значение поведению людей. Богоугодным считается помощь любому человеку, нуждающемуся в нем: врагу, иноверцу, и тем более другу или родному человеку. Ребята я вам предлагаю поиграть в игру, которую проведет наш психолог. Психолог проводит тренинг «избавление от недостатков». Психолог: -Возьмите листочки и запишите на нем ваши недостатки. Сложите листок пополам и разорвите на мелкие кусочки. Бросьте в раковину и откройте кран. Все. Вы избавились от негативного качества, который, по – вашему, был в вас. А теперь запишите ваши достоинства. Дома украсьте листок фломастерами и повесьте на видном месте. Это будут видеть ваши домашние, друзья, поэтому очень важно, чтобы они видели эти качества в вас, а не на листочке. Спасибо. Учитель: -Да, непросто, быть добрым человеком. Писатель Чингиз Айтматов говорил: «Добро не лежит на дороге, и его случайно не подберешь. Добру надо учиться и учиться всю жизнь». Да, этому учатся всю жизнь. Вам помогают в этом ваши учителя, родители, старые добрые сказки. В них много примеров, которые учат добру, умению творить добрые дела. Ведь именно в сказках добро побеждает зло. 2) Игра «Сказка». (3мин) Учитель: - Я буду вам показывать сказочного героя. Если он добрый – хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Красная Шапочка, Карабас Барабас, гуси – лебеди, Баба – Яга, Золушка, Буратино, Морозко, Мальвина, Снежная Королева, Герда, Кай и т.д.). О добре написано много стихов, сложено пословиц и поговорок. Послушайте стихотворение о доброте. Читает ученик. Быть добрым надо по привычке. Сумей преодолеть преграды, И боль, и призрачный успех. Живи, не требуя награды, За свой поступок ради всех. Еще печалью мир простужен, Исподтишка разит беда, Ты должен быть кому-то нужен – Всегда - как хлеб или вода. Быть добрым надо по привычке, Не по расчету. Пригодись, Хотя бы маленькой синичке. Пусти ее из клетки ввысь. Мы с вами теперь знаем что же такое доброта. Доброта имеет много граней: это и вежливые слова, и добрые поступки, и помощь, и улыбка, и уважение. Все это и многое другое, о чем мы с вами сегодня говорили и есть доброта. Доброта есть в каждом из нас. А что же нам нужно сделать, чтобы доброта поселилась у нас в классе? Как вы думаете, существуют ли какие-нибудь правила доброты? (Можно составить совместно с учащимися, можно зачитать готовые) Правила доброты: -Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений. -Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям. -Делать добро для близких, друзей и даже для незнакомых. -Не завидовать. -Не вредничать. -Помогать людям. -Делиться последним с другом. -Защищать слабого. -Прощать ошибки другим. -Не грубить. Давайте зачитаем наши правила. Карл Пеппер писал: «Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело, радуйтесь! Сразу два человека стали счастливы». 5.Итог занятия: - Ребята, сегодня мы вели долгий и серьёзный разговор. Хотелось бы узнать, а к какой истине вы пришли? (Доброта важнее и нужнее всех человеческих качеств). Делать добро очень приятно и радостно. Великий педагог В.А.Сухомлинский писал: «Надо иметь большую силу духа, чтобы «жить сердцем», желать добра другим. Хорошие, добрые желания живут в душе того, кто сам чувствует, что он сегодня стал лучше, чем вчера» Я думаю, ребята, что сегодня вы все стали лучше, чем вчера. А желание нести людям добро действительно войдёт у вас в привычку. Послушайте еще стихотворения о доброте. Их прочитают наши учащиеся: (в приложении) Учитель: - Осталось у нас одно задание: сформулировать тему классного часа. «В каждом из нас живет Добро» Рефлексия: Закончите предложение: - Быть добрым …. Домашнее задание: написать синквейн к слову «Добро», «Доброта» Приложения: Приложение 1. Как написать синквейн? - Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. - Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. -Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. - Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. - Пятая строка — одно слово - резюме, характеризующее суть предмета или объекта. Приложение 2. Ключ врага милосердного. "Караван шел по пустыне... Солнце жгло. Золотые бугры песков пропадали в ослепительной дали. Небо тонуло в опаловом блеске. Впереди белой извилистой линией дорога... Ее, собственно, не было. Дорогой здесь казались остовы павших верблюдов. Колодцы остались позади, и пилигримы взяли с собой воды на два дня. Только завтра они смогут добраться до оазиса с чахлыми пальмами. Утром еще мерещились вдалеке чудные марева с синими водами, с тенистыми рощами. Теперь и миражи пропали. Все замирало под строгим взглядом беспощадного солнца... Сонно покачивались всадники, следуя за проводником. Кто-то запел, но в пустыне и песня падает на душу слезами. И певший тотчас же смолк. Тишина... Только слышался равномерный шорох тонких ног, погружавшихся в песок, да шелест шелковых занавесок, за которыми прятались от зноя смуглолицые бедуинки. Все замирало, даже и душа человеческая! По крайней мере, на пути встретился каравану умирающий араб; рядом лежал загнанный конь, белый на золотом песке; всадник, завернув в белый бурнус голову, положил ее на бездыханное тело своего друга... Бесстрастно проходили мимо верблюды. Никто из людей даже не повернул головы туда, где из-под белого шелка, остро и жадно следовал за ними взгляд погибавшего в пустыне... Уже весь караван миновал его. Только старик, ехавший позади, вдруг слез с седла и наклонился над арабом. - Что с тобой? - Пить! - только и мог проговорить умиравший. Старик посмотрел вслед каравану - он медленно двигался в ослепительную даль, никто не оглядывался назад. Старик поднял голову в высоту, и оттуда вдруг почудилось ему что-то, какое-то веяние, проникавшее в его душу... Старик снял мехи с водой, обмыл сначала лицо и рот умирающему, потом дал ему сделать глоток...другой. Лицо умирающего оживилось. - Ты из рода Оммиадов? - Да... - ответил старик. - Я угадал по знаку на руке твоей... Я из Эль-Хамидов. Мы смертельные враги... - В пустыне пред лицом Аллаха - мы только братья. Пей!.. Я стар, ты молод. Пей и живи... Умиравший жадно припал к мехам... Старик посадил его на своего верблюда... - Поезжай и расскажи своим о мести одного из Оммиадов. - А ты? - Мне все равно жить осталось мало. - Поедем вместе. - Нельзя. Верблюд мал, он не выдержит такой тяжести. - Араб колебался. Но он был молод, его ждали слава и любовь. Он молча сел... Остановился... - У тебя есть родные? - Никого! - отвечал старик. - Прощай! Оставшийся долго смотрел ему вслед... Он обманул своего врага. У старика были дети, но они славились как храбрые воины... Он уже не нужен был им. Караван исчез в ослепительной дали... Солнце жгло... Небо тонуло в опаловом блеске. Старик завернул голову в покрывало и лег лицом к земле. Прошло несколько месяцев. Та же пустыня. Те же золотые бугры. Тот же караван шел назад. Так же пилигримы взяли в последнем оазисе с собой воды на два дня... Сонно покачивались всадники на утомленных верблюдах, и вдруг проводник остановился... - Что там? - указал он вдаль. Нагонявшие его пилигримы тоже в изумлении глядели туда... Там, среди бесконечных песков, видна была зелень. Раскинулись высокие, гордые пальмы, меж пышно поднявшихся кустов журчал источник, и веселый лепет прохладных струй наполнял томную зловещую тишину окружающей пустыни... Яркие цветы нежным благоуханием, точно ласковым приветом, встречали утомленных путников. У ручья лежало нетленное тело милосердного старика. Его подняли, обернули в шелковые покровы и повезли в оазис его рода. Арабы говорят, что новый источник забил из глубочайших недр земли по велению Аллаха там, где в песок упало несколько капель воды из мехов старого шейха. Бедуины зовут этот чудесный оазис ключом врага милосердного". В.Немирович-Данченко Приложение 3. Притча о Добре и Зле. «Когда – то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину: В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, ложь. Другой волк добро – мир, любовь, надежду, верность, истину. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?» Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь». Приложение 4. (стихи к классному часу) Есть у меня один вопрос. Он мучает меня давно. Кто знает – что же есть добро? И победит ли зло оно? Отца об этом я спросил. Он, чуть подумав, мне ответил: «Нам силы жить дает добро, И неподвластно злу оно!» К нам мама тихо подошла, И с лаской в голосе сказала: «Добро - есть сила, ты знай, сынок, С ним ты не будешь одинок » «Ищи ты в жизни доброты. С ней будет жизнь твоя красна. Доброта всегда красива!»,- Еще добавила она. Но как нам сделать, чтоб добро Не покорилось б никому? Чтоб люди в мире не страдали И не ликовало б зло? «Нам остается лишь сплотиться, Чтоб править начало добро. Если на зло добром ответить, Станет мир добрей намного» Так пусть же победит добро. И слезы высохнут у мам. Не будет пусть печали, слез, И будет мир, как море грез. Мечты пусть превратятся в явь, Пусть будет ясным каждый день, Не будет места для невзгод. И счастье длится из года в год. Друзья, давайте творить добро. Оно способно мир спасти. Друзья, давайте в мире жить. Давайте в мир добро нести. Добро шагает по планете. Добро шагает по планете. Трудна дорога у него. То, падая, то спотыкаясь, Оно вперед идет упрямо. Добро шагает по планете, Людям покой оно несет. Сердцам черстветь не разрешает. И жизнь людскую украшает. Души спящие тревожа, Вселяет в них оно надежды. Добро – оно всегда на страже, Оно не требует награды. Оно не требует награды. Оно – само для нас награда. За наши страхи и тревоги, Что нас встречают иногда. Язык добра понятен всем, Встречаться с ним всегда приятно. Его с дороги не поднимешь, Лишь в людях быть ему дано. Давайте поклоняться доброте! Давайте с думой жить о доброте. Вся в голубой и звездной красоте Земля добра: она нас дарит хлебом, Живой водой и деревом в цвету. Под этим вечно неспокойным небом Давайте воевать за доброту! |