Английский язык для начинающих. В каждом разделе дается словарь с пояснениями
 Скачать 1.59 Mb.
|
УпражненияI. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения букв и буквосочетаний, соответствующих гласным звукам [ı], [i:], [e], [æ]. In, Pete, meal, bed, map, it, me, clean, desk, lamp, sit, be, meat, tell, glad, big, deep, lean, spend, stamp, kid, meet, eat, ten, bad, pig, keep, tea, egg, land, tin, bede, mean, beg, stand, pit, see, lead, pen, dad. II. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения гласных в открытом слоге (I тип чтения). Take, my, style, day, may, type, time, late, lake, like, bite, say, plate, dye, pie, name, sky, nine, cake, dame, ice, hi, date, hate, line, play, hide, side. III. Прочитайте пары слов, соблюдая правила чтения гласных букв и буквосочетаний в открытом и закрытом слоге.
IV. Прочитайте слова, соблюдая правила чтения согласной буквы s. Sit, pens, packs, seas, sits, legs, likes, his, beds, gets, picks, sees, hits, plays, easy, miss, helps, less, bags, lips. V. Cоблюдайте правила чтения в следующих двуxсложных словах (с ударением на первом слоге). Billy, system, pity, mystic, baby, happy, Peter, tennis, syntax, typist, letter, easy, ticket, painter, sister, city, better, Sally, ninety. VI. Прочитайте слова; объясните, по каким правилам они читаются. Big, pie, man, sleep, mystic, bay, his, make, nice, easy, text, list, size, bell, lamp, type, made, seas, plays, ticket, stamp, painter, be, helps, spy, plane, dig, tennis, bike, city, said, time, hide, says, date, fly, him, ice, hi, send, hit, baby, like, ill, less, stand, beds, happy, gate, likes. Словарь and conj [`ænd] – и, а apple n [`æpl] – яблоко baby n [`beıbı] – младенец, ребенок bad adj [bæd] – плохой bag n [bæg] – портфель, сумка be v [bi:] – быть bed n [bed] – кровать big adj [bıg] – большой black adj [blæk] – черный businessman n [`bıznısmən] – бизнесмен busy adj [`bızı] – занятый, беспокойный, суетливый cake n [keık] – торт, кекс, пирожное cat n [kæt] – кот city n [`sıtı] – большой город clean adj [kli:n] – чистый, опрятный date n [deıt] – дата, срок day n [deı] – день deep adj [di:p] – глубокий dentist n [`dentıst] – зубной врач desk n [desk] – письменный стол, парта easy adj[`i:zı] – легкий, нетрудный eight num [eıt] – восемь happy adj [`hæpı] – счастливый hat n [hæt] – шляпа he pron [hi:] – он (им. падеж) him pron [hım] – его, ему (косвен. падеж от he) his pron [hız] –его (притяж. от he) in prep [ın] – в it pron [ıt] – он, она, оно key n [ki:] – ключ lady n [`leıdı] – дама, госпожа lake n [`leık] – озеро lamp n [læmp] – лампа late adj [leıt] – поздний lazy adj[`leızı] – ленивый man n [mæn] – человек, мужчина map n [mæp] – карта meal n[mi:l] – еда (завтрак, обед, ужин) meat n [mi:t] – мясо milk n [mılk] – молоко name n [neım] – имя neat adj [ni:t] – аккуратный, опрятный nice adj [naıs] – приятный, славный, хороший niece n [ni:s] – племянница nine num [naın] – девять pale adj [peıl] – бледный pen n [pen] – ручка pencil n[pensl] – карандаш plan n [plæn] – план plane n [pleın] – самолет sad adj [sæd] – печальный sea n[si:] – море seven num [`sevn] – семь sick adj [sık] – больной simple adj [`sımpl] – простой six num [sıks] – шесть Spain n [speın] – Испания stamp n [stæmp] – марка table n [teıbl] – стол taxi n [`tæksı] – такси tea n [ti:] – чай ten num [ten] – десять test n [test] – тест text n [tekst] – текст tie n [taı] – галстук typist n [`taıpıst] – машинистка ГРАММАТИКА Личные и притяжательные местоимения Личные местоимения I, he, it в именительном падеже обычно являются в предложениях подлежащими. Местоимение I в английском языке всегда пишется с заглавной буквы. Притяжательные местоимения my, hisи др. обозначают принадлежность и употребляются в качестве определений перед существительными.
Артикль В английском языке два артикля: неопределенный – a/an и определенный – the. Форма a употребляется перед существительным, начинающимся с согласного звука – apen. Форма an употребляется перед существительным, начинающимся с гласного звука – anapple. Неопределенный артикль употребляется с исчисляемыми существительными в единственном числе. Неопределенный артикль имеет классифицирующее значение; он обозначает, что определяемое им существительное относится к какому-либо классу предметов, является одним из ряда предметов: It’sabag. Определенный артикль употребляется с именами существительными в единственном и во множественном числе. Определенный артикль употребляется, если предмет упоминался раньше либо является выделенным из других предметов данного класса: It’sabag. Thebagisblack. Артикль – служебное слово и встречается в предложениях только в безударной позиции. Повествовательные предложения с глаголом tobe Повествовательные предложения имеют твердый порядок слов: подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство. В назывных предложениях функцию подлежащего выполняет местоимение it. Глагол-связка tobe, в отличие от русского языка, всегда присутствует. It + is (3-е лицо единственного числа глагола tobe) + именная часть сказуемого. Формы глагола tobe в настоящем времени
В качестве именной части сказуемого могут употребляться:
Кроме местоимения it функцию подлежащего в повествовательных предложениях может выполнять существительное или местоимение. e.g. He is ten. –He’s ten. Kate is ill. – Kate’s ill. Отрицательная форма глагола be образуется при помощи not, которое в разговорной речи обычно произносится слитно с глаголом. e.g. It is not simple. – It isn’t simple. Структура общего вопроса с глаголом tobe Вопросы, требующие ответа «да» или «нет», называются общими. В общих вопросах с глаголом tobe личная форма глагола ставится перед подлежащим. e.g. It’s a pen. – Is it a pen? Kate is ill. – Is Kate ill? His Bag is black. – Is his bag black? Краткий ответ – согласие или несогласие в английском языке обычно состоит из слов Yes(да) или No (нет), местоимения и глагола. e.g. Is it a cat? – Yes, it is. Is Ben ten? – No, he isn’t. Упражнения I. Добавьте прилагательные к существительным по образцу. Example. It’s a lake. (deep) – It’s a deep lake.
II. Сделайте предложения отрицательными. Example. It’s a bag. –It isn’t a bag.
2. It’s a map. 3. It’s a table. 4. It’s a text. 5. It’s a test. 6. It’s a plate. 7. It’s a man. 8. It’s a pencil.
13. It’s a taxi.
2. It’s a simple test. 3. It’s a happy man. 4. It’s an easy text. 5. It’s a black cat. 6. It’s a clean plate.
2. It’s meat. 3. It’s late. 4. It’s easy. 5. It’s big. 6. It’s ten. 7. It’s Kate. 8. It’s clean. 9. It’s deep. 10.It’s simple. 11.It’s six. 12.It’s nice. 13.It’s lazy. 14.It’s sad. 15.It’s Spain. III. Выразите несогласие со следующими утверждениями. Example. It’s a pen. (pencil) – It isn’t a pen. It’s a pencil.
IV. Сделайте предложения вопросительными. Example. It’s a pen. – Is it a pen?
2. It’s a table. 3. It’s a plan. 4. It’s a sea. 5. It’s a desk. 6. It’s milk. 7. It’s Kate. 8. It’s tea. 9. It’s a pencil. 10. It’s ten. 11. It’s a happy man. 12. It’s a bad name. 13. It’s a sick man. 14. It’s a clean apple. 15. It’s a black table. 16. It’s a busy lady.
2. Ben is ill. 3. He is lazy. 4. Bill is late. 5. Nell is six. 6. Kate is in bed. 7. He is in a city. 8. Liz is pale. 9. He is ten. 10. Ted is neat. 11. He is in Spain. 12. Steve is sad. 13. Ann is a baby. 14. He is a busy man. 15. Ben is a dentist. 16. Kate is nice. V. Прочитайте текст. Составьте 5 отрицательных и 5 вопросительных предложений по тексту. It’s a nice day. It’s ten. Tim is in. Tim isn’t happy. He is ill. He is in bed. Tim is pale. He is sad. It’s bad. Ted isn’t in. He is in Spain. He is busy. Ted isn’t ill. It’s nice. VI. Переведите предложения. 1. Это печальное лицо. 2. Это глубокое озеро? 3. Это не чистая тарелка. 4. Это просто. 5. Это стол. 6. Тим – ленивый. 7. Теду 10 лет. 8. Кейт не больна. 9. Это карандаш? 10. Это черная ручка? 11. Он счастлив. 12. Это не мясо. 13. Это чай. 14. Это тест. Он легкий. 15. Билл в Испании. 16. Лиз занята. 17. Это чистый город? Р А З Д Е Л II Звуки. Гласные [ʌ], [ɑ:], [ıə], [eə]. Согласные [f], [v], [w], [j]. Звуковые явления. Ассимиляция в сочетаниях согласных со звуком [w]. Интонция. Ритм, особенности фразового ударения. Нисходяще-восходящий кинетический тон. Интонация обращений. Интонация побудительных предложений. Правила чтения. Буквы Ff, Rr, Uu, Vv, Ww. Грамматика. Структура повелительного предложения. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. ЗВУКИ гласные - [ʌ], [ɑ:], [ıə], [eǝ] согласные - [f], [v], [w], [j] [л] – краткий ненапряженный гласный звук. При его произнесении язык слегка оттянут назад, расстояние между челюстями значительное. [ɑ:] – долгий напряженный гласный звук. При его произнесении язык далеко оттянут назад, расстояние между челюстями большое, губы нейтральны. По своему звучанию [ɑ:] напоминает протяжное русское [ааа], произносимое басом. [ıǝ] – дифтонг, ядро которого – звук [ı]. Скольжение происходит к звуку [e], если дифтонг находится в начале или середине слова, или к звуку [л], если дифтонг занимает конечную позицию в слове. [eǝ] – дифтонг, ядро которого, звук [e], является более открытым, чем ядро дифтонга [eı]. Второй элемент дифтонга [eǝ] – звук, схожий с [ǝ], если дифтонг находится в начале или середине слова, или с [л], если дифтонг занимает конечную позицию в слове. [f], [v] – согласные звуки, при произнесении которых верхние зубы касаются нижней губы. Звук [f] – глухой сильный, звук [v] – звонкий слабый. [w] – губно–губной сонант, при произнесении которого губы округляются и несколько вытягиваются вперед, а затем переходят в положение, необходимое для произнесения последующего гласного. [j] – звук, напоминающий русское [й], но менее шумный и напряженный. Звуковые явления В сочетаниях согласных [t],[k],[s],[g],[d] с сонантом [w] предшествующий сонанту согласный становится огубленным (лабиализованным). Кроме того, в сочетаниях [w] с глухими [t],[k],[s] сонант оглушается, e.g. [skweǝ], [twi:d]. Звуковые упражнения I. Произнесите слова, соблюдая правильное произношение звука [ʌ]. Соблюдайте краткость и ненапряженность звука.
II. Произнесите слова, соблюдая позиционную долготу звука [ɑ׃].
III. Произнесите слова со звуком [ɑ:]. Помните о долготе и напряженности звука.
IV. Произнесите пары слов со звуками [ʌ] и [ɑ:]. Помните о различиях между этими звуками по напряженности и долготе.
V. Произнесите слова с дифтонгом [ıə]. Помните о различиях в произнесении дифтонга в начале, середине и в конце слова.
VI. Произнесите пары слов. Сравните произнесение звука [i:] и дифтонга [ıə].
VII. Прочтите слова с дифтонгом [eǝ]. Помните о различных вариантах произнесения дифтонга в начале, середине и конце слова.
VIII. Произнесите пары слов. Сравните артикуляцию первых элементов дифтонгов [eı] и [eǝ]. Помните, что в дифтонге [eǝ] ядро [e] – более открытый звук, чем в дифтонге [eı].
IX. Прочтите пары слов. Сравните произнесение дифтонгов [ıǝ] и [eǝ].
X. Произнесите слова со звуками [f], [v]. Следите за сильной артикуляцией звука [f] и слабой артикуляцией звука [v].
XI. Произнесите слова с сонантом [w]. Следите за тем, чтобы после произнесения [w] органы речи мгновенно переходили к положению для следующего гласного.
XII. Произнесите слова со звуками [ı], [i:] после сонанта [w]. Избегайте палатализации сонанта.
XIII. Произнесите а) пары слов и б) словосочетания, соблюдая различия в произнесении звуков [v] и [w].
XIV. Произнесите следующие слова. Помните о различиях между звуками [f], [v] и [w].
XV. Произнесите слова, соблюдая быстрый переход от сонанта [j] к следующему гласному звуку.
XVI. Произнесите а) слова и б) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
XVII. Произнесите слова, соблюдая явления а) бокового взрыва; б) носового взрыва; в) потери взрыва.
ИНТОНАЦИЯ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
am
e
he
t