Общая психология. В схемах и таблицах
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Тема 11. Воля. 1. Воля и ее основные признаки. 2. Структура волевого действия. Воля и ее основные признаки Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние труд- ности при совершении целенаправленных действий и поступков. Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затрудненных условиях жизнедеятельности. В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы. В со- ответствии с этим принято выделять в качестве конкретизации указанной выше общей функции две другие — активизирующую и тормозящую. 40 Структура волевого действия Вопросы для самоконтроля. 1. Основные функции эмоций. 2. Классификация эмоцийпо К. Изарду. 3. Классификация эмоций по критерию продуктивности. 4. Классификация эмоций по критерию модальности. 5. Понятие «чувство». 6. Виды чувств. 7. Общая характеристика волевых действий. 8. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий. 9. Структура волевого действия. 10. Волевые особенности личности. 11. Патология воли. Осознанная цель Мотив Желание содержание значение характер Борьба мотивов Принятие решения Волевое усилие Внутреннее волевое действие Внешнее исполнение волевого действия 41 РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ Тема 12. Личность. 1. Личность, индивид, индивидуальность. 2. Теории личности. 3. Структура личности. Личность, индивид, индивидуальность В психологии существует множество определений личности. • «Личность — субъект и объект общественных отношений» (цит. по: А.Г. Ковалев). • «Личность — субъект деятельности» (цит. по: А.Н. Леонтьев). • «Личность — дееспособный член общества, сознающий свою роль в нем» (цит. по: К.К. Платонов). • «Личность — совокупность внутренних условий, через которые пре- ломляются внешние воздействия» (цит. по: С.Л. Рубинштейн). В отечественной психологии традиционно разделяют понятия индивид, личность и индивидуальность. Индивид — отдельное живое существо, представитель биологического вида. Появляясь на свет как индивид, человек обретает особое социальное ка- чество, становится личностью. Индивидуальность — сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, при- вычках, преобладающих интересах, качествах познавательных процессов, спо- собностях и т.д. Таким образом, можно считать, что личность – сознательный индивид, занимающий определѐнное положение в обществе и выполняющий определѐн- ную общественную роль, при этом, роль – это социальная функция личности. Теории личности Теории личности Основоположник Общая характеристика Психодинамическая теория личности. «Классический пси- хоанализ» З. Фрейд Личность не обладает свободой воли. Поведение человека полностью де- терминировано его сексуальными и агрессивными мотивами. Внутренний мир личности субъективен. Человек находится в плену собственного внут- реннего мира, истинное содержание мотива скрыто за «фасадом» поведе- ния. 42 Аналитическая теория личности К. Юнг Главным источником развития лично- сти являются врожденные психологи- ческие факторы. Человек получает их по наследству от родителей – это го- товые первичные идеи – «архетипы». Личность формируется в течение всей жизни. В структуре личности домини- рует бессознательное, основная часть которого составляет «коллективное бессознательное» - совокупность всех врожденных архетипов. Свобода воли личности ограничена. Поведение че- ловека фактически подчинено его врожденным архетипам, или коллек- тивному бессознательному. Гуманистическая теория личности К. Роджерс А. Маслоу Главным источником развития лично- сти являются врожденные тенденции к самоактуализации. Развитие личности есть развертывание этих врожденных тенденций. Цель жизни, согласно К. Роджерсу, - реализовать весь врож- денный потенциал, т.е. использовать все свои способности и таланты. А. Маслоу выделил два типа потребно- стей, лежащих в основе развития лич- ности: «дефицитарные», которые пре- кращаются после их удовлетворения, и «ростовые», которые, напротив, только усиливаются после их реализации. Когнитивная тео- рия личности ДЖ. Келли Главным источником развития лично- сти является среда, социальное окруже- ние и влияние интеллектуальных про- цессов на поведение человека. Человек сравнивается с ученым, проверяющим гипотезы о природе вещей и делающим прогноз будущих событий. Основным концептуальным элементом является личностный «конструкт». Це- лостные свойства личности выступают как результат совместного функциони- рования, всех конструктов. Поведенческая тео- рия личности. Име- ет 2 направления: рефлекторное и со- циальное. Рефлекторное направление Дж. Уотсон и Б. Скиннер. Личность является продуктом науче- ния. Главным источником развития личности, согласно обоим направле- ниям, является среда в самом широ- ком смысле этого слова. В личности нет ничего от генетического или пси- хологического наследования. Лич- ность является продуктом научения, а ее свойства – это обобщенные пове- денческие рефлексы социальные на- выки. Социальное направление А. Банудра и Дж. Роттер. 43 Деятельностная теория личности Л.С. Выготский С.Л. Рубинштейн Личность является продуктом науче- ния, но средством научения выступает не рефлекс, а особый механизм инте- риоризации, благодаря которому про- исходит усвоение общественно- исторического опыта. Основными ха- рактеристиками деятельности являет- ся предметность и субъектность. Спе- цифика предметности состоит в том, что объекты внешнего мира воздейст- вуют на субъект не непосредственно, а лишь будучи преобразованными в процессе самой деятельности. Структура личности Теории личности Структурные компоненты личности Общая характеристика Психодинамическая теория личности. «Классический психоанализ» ид («оно») главная структура личности, состоящая из совокупности бессознательных (сексуальных и агрессивных) побуждений; функционирует в соответствии с принципом удовольствия; эго («я») совокупность осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций пси- хики, все знания о реальном мире; структура, которая функционирует в соответствии с принципом реальности и ре- гулирует процесс взаимодейст- вия между ид и суперэго; суперэго («сверх - я») структура, содержащая соци- альные нормы, установки, мо- ральные ценности того обще- ства, в котором живет человек. Аналитическая теория личности Коллективное бессоз- нательное основная структура личности, в которой сосредоточен весь культурно-исторический опыт человечества, представленный в психике человека в виде унаследованных архетипов. Индивидуальное бессознательное совокупность «комплексов», или эмоционально заряженных мыслей и чувств, вытесненных из сознания. Индивидуальное сознательное структура, служащая основой самосознания и включающая те мысли, чувства, воспоминания и ощущения, благодаря кото- рым мы осознаем себя, регули- руем свою сознательную дея- тельность. 44 Гуманистическая теория личности «идеальное Я» «полностью функционирующая личностью», т.е. человек, кото- рый использует все свои спо- собности и таланты, реализует свой потенциал и движется к полному познанию себя, своих переживаний, следуя своей ис- тинной природе «реальное Я» содержит «самоактуализирую- щиеся тенденции», в свернутом виде будущие свойства лично- сти и тенденции их реализации в виде «организмически отсле- живающегося процесса» Когнитивная теория личности блок «ядерных» кон- структов 50 основных конструктов, ко- торые находятся на вершине конструктной системы, т.е. в постоянном фокусе оператив- ного сознания. блок периферических конструктов все остальные конструкты. Ко- личество этих конструктов су- губо индивидуально и может варьировать от сотен до не- скольких тысяч. Поведенческая теория личности. система социальных навыков и условных рефлексов список социальных навыков (т.е. свойств, характеристик, черт личности), присущи кон- кретному человеку, определя- ется его социальным опытом. система внутренних факторов самоэффективности (которая является своего рода когнитив- ным конструктом «могу-не мо- гу»), субъективной значимости (структура, оценивающая предстоящее подкрепление) и доступности (структура, свя- занная с ожиданием получения подкрепления на основе про- шлого опыта) Деятельностная теория личности направленность система устойчивых предпоч- тений и мотивов (интересов, идеалов, установок) личности, задающая главные тенденции поведения личности. способности индивидуально- психологические свойства, ко- торые обеспечивают успеш- ность деятельности. характер совокупность морально- нравственных и волевых свойств человека. самоконтроль совокупность свойств саморе- гуляции, связанная с осознани- ем личностью самой себя. 45 Тема 13. Темперамент. 1. Понятие о темпераменте. 2. Типы темперамента. 3. Свойства темперамента. Понятие о темпераменте Темперамент — совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения. Темперамент является предпосылкой и основой личностных образований более высокого порядка (например, характера). Однако его нельзя считать только «нижним, опорным слоем». Подобно ощущениям, составляющим «чув- ственную ткань сознания» (А.Н. Леонтьев), темперамент входит в ткань многих высших интегральных характеристик личности. Свойства темперамента, определяя динамическую сторону личности, наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими осо- бенностями человека. Типы темперамента Классификацию темпераментов разные авторы строили на основе раз- личных отличительных признаков. По мнению И. Канта и В. Вундта, такими признаками являются скорость и сила эмоциональных реакций. Американский психолог Р. Диамонд в основу своей классификации по- ложил оценку уровня активности и преобладающего чувственного тона. Для английского психолога Г. Айзенка этой цели служили шкалы экстра- версии — интроверсии и нейротизма — эмоциональной стабильности. У польского психолога Я. Стреляу — реактивность и активность. В работах В.Д. Небылицина — общая психическая активность, моторика (двигательная активность) и эмоциональность. Тем не менее, большинство авторов использовали типологию темпера- мента в терминах, предложенных представителями античной медицины: Тип темперамента Основная характеристика Холерик отличается повышенной возбудимостью, большой эмоционально- стью. Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства у сангвиника легко возникают и сме- няются, мимика богатая, подвижная, выразительная. Флегматик обычно ровен и спокоен, он резко выходит из себя, не склонен к аф- фектам. Новые формы поведения вырабатываются медленно, но яв- ляются стойкими. Меланхолик трудно на чем-то долго сосредоточиться. Его реакция часто не соот- ветствует силе раздражителя, особенно сильно у него внешнее тор- можение. Сильные воздействия часто вызывают продолжительную тормозную реакцию. 46 Свойства темперамента Свойства темперамента Основная характеристика Сензитивность характеризует общий способ чувствительности. Об этом свойстве судят по тому, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимых для возникновения психиче- ской реакции человека. Активность определяет, с какой степенью энергичности человек воз- действует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей. Импульсивность или Реактивность степень непроизвольности реакций на внешние или внут- ренние воздействия (критическое замечание, угроза, рез- кий звук, обидное слово и др.). Темп реакций скорость протекания психических процессов и реакций Пластичность гибкость, легкость приспособления к новым условиям Ригидность инертность, косность, нечувствительность к изменению условий Экстравертированность направленность личности вовне, на окружающих людей, предмет, события Интровертированность направленность личности на себя, на собственные пережи- вания и мысли Тема 14. Характер. Понятие о характере. Параметры оценки характера. Акцентуация черт характера. Понятие о характере. Параметры оценки характера Характер — индивидуальное сочетание устойчивых психических особен- ностей человека, обусловливающих типичный для данной личности способ по- ведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Характер представляет собой сложное психическое образование, состоя- щее из многочисленных свойств личности, которые выражают отношение че- ловека к различным сторонам действительности. В структуре характера выделяют несколько групп черт, выражающих та- кие отношения (по В.Н. Мясищеву): Группы черт Сферы проявления первая группа черты, проявляющиеся в деятельности: инициативность, трудолю- бие, работоспособность и др.; вторая группа черты, которые проявляются по отношению к другим людям: так- тичность, вежливость, чуткость и др.; третья группа система отношений человека к самому себе: самокритичность, скромность, гордость и т.д.; четвертая группа черты, характеризующие отношение личности к вещам: аккурат- ность, бережливость, щедрость, скупость и т.д. Эти отношения закреплены в привычных для человека формах поведения, общения и деятельности. 47 Физиологической основой характера является, с одной стороны, тип нервной системы, с другой — система временных связей, возникающих под влиянием внешних воздействий. Темперамент определяет внешнюю форму вы- ражения характера, накладывая своеобразный отпечаток на те или иные его проявления. Акцентуация черт характера Акцентуация характера — это чрезмерное усиление отдельных черт ха- рактера, проявляющееся в избирательном отношении личности к психологиче- ским воздействиям определенного рода, при повышенной устойчивости к дру- гим. Различные комбинации чрезмерно усиленных черт дают различные типы акцентуации характера. Акцентуации характера могут проявляться с раннего детства, но, как пра- вило, их проявления усиливаются в подростковом возрасте (по данным А.Е. Личко). Затем обычно наблюдается их сглаживание, однако характер мно- гих взрослых несет на себе печать акцентуаций (К. Леонгард). Тема 15. Способности. Общее представление о способностях. Задатки как предпосылки для раз- вития способностей. Виды способностей. Общее представление о способностях. Задатки как предпосылки для развития способностей Способности — индивидуальные особенности личности, обеспечиваю- щие успех в деятельности и легкость овладения ею. От способностей зависят скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, уме- ниями и навыками, но сами они к ним не сводятся. На протяжении длительного времени способности связывались с особен- ностями строения головного мозга, выраженного в строении черепа (френоло- гия австрийского врача Ф. Галля). Глубокий анализ проблемы способностей был осуществлен Б.М. Тепло- вым. Согласно развиваемой им концепции, врожденными могут быть лишь ана- томо-физиологические и функциональные особенности человека, создающие определенные предпосылки для развития способностей. Такие генетически де- терминированные особенности нервной системы были названы задатками. За- датки являются лишь предпосылками развития способностей. В развитии спо- собностей они выступают лишь как исходный момент. 48 Виды способностей Виды способностей различают по их направленности: Виды способностей по специализации: Виды способ- ностей Общая характеристика специальные определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие. Это музыкальные способности, математические, лингвисти- ческие, технические, литературные, спортивные, художественно- творческие и др.; теоретические определяют склонность человека к абстрактно-теоретическим раз- мышлениям; практические определяют склонность к конкретным, практическим действиям; учебные определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности; творческие определяют возможности человека по созданию предметов духовной и материальной культуры, производству новых идей, открытий и изо- бретений, короче говоря, они определяют индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности. Виды способностей по уровню развития Виды способностей Общая характеристика одаренность сочетание различных высокоразвитых способностей. Одаренный че- ловек способен ко многим видам деятельности; талант сочетание выдающихся способностей, талантливый человек отлича- ется самостоятельностью и оригинальностью выполнения какой-либо деятельности; гениальность высшая степень талантливости; гений создает принципиально новое (в науке, искусстве), т.е своим открытием делает переворот, револю- цию в какой-либо области. Вопросы для самоконтроля. 1. Личность, индивид, индивидуальность. 2. Структура личности. 3. Направленность личности. 4. Самосознание личности и самооценка личности. 5. Понятие о темпераменте. Виды способностей общие способности специальные способности 49 6. Типологии темпераментов. 7. Свойства темперамента. 8. Понятие о характере. 9. Понятие об акцентуациях характера. Виды акцентуаций. 10. Способности. 11. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей. 12. Виды способностей. 50 ГЛОССАРИЙ А Абстрагирование – это мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов и явления и выделение основного, главного признака. Абстрактно-логическое мышление – вид мышления, который основан на выделении существенных свойств и связей объекта, отвлечении от несущественных. Осуществляется с помощью логических операций с понятиями. Агрессия – действие, которое наносит травму физического или психического характера окружающим, такое действие связано теснейшим образом с отрицательными эмоциями, к числу которых относятся гнев, враждебность и ненависть. Агрессия, которая направлена лицом на самого себя, – это аутоагрессия, она служит показателем патологических изменений личности. Адаптация – приспособление чувствительности к постоянно действующему раздражителю, проявляющаяся в повышении или понижении порога. Аккомодация глаза – изменение формы хрусталика при удалении и приближении предметов. Обеспечивается сокращением или расслаблением мышц глаза. Анализ – мыслительная операция выделения в сложном объекте составляющих его частей, сторон, элементов, свойств, связей, компонентов. Апперцепция – зависимость содержания и направленности восприятия от опыта человека, его интересов, отношений к жизни, установок, знаний. Аффект – быстро возникающее очень интенсивное и кратковременное эмоциональное состояние, вызываемое сильным или особо значимым для человека стимулом. Б Барьеры психологические –избирательное торможение активности в результате низкой самооценки субъекта. Бессознательное – относительно автономная область психической жизни, включаю- щая недоступные сознанию ментальные содержания; иначе – подструктура личности, часть ее психического аппарата, неподвластная и неподконтрольная сознательному Я (Эго). Бред – расстройство, при котором возникают непоколебимые суждения и умозаключения, не соответствующие действительности. В Вербальное мышление – мышление, оперирующее отвлечѐнными знаковыми структурами. Взаимодействие ощущений – это изменение чувствительности одной анализаторной системы под влиянием другой анализаторной системы. Внимание – это направленность психики, сознания на определенный объект, имеющий для личности устойчивую или ситуативную значимость. Воля – это способность индивида сознательно и целенаправленно регулировать и контролировать свое поведение и деятельность, выражающаяся в умении мобилизовать психические и физические возможности для преодоления трудностей и препятствий, стоящих на пути к поставленной цели. Воображение – это психический процесс создания образов предмета или ситуации путѐм перестройки имеющихся представлений. Восприятие – это отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Это процесс обработки сенсорной информации, результатом которой является отражение окружающего нас мира как совокупности предметов и событий. 51 Вторичные образы – представления, порождаемые психикой человека. Различают представления памяти и представления воображения. Также ко вторичным образам относятся сновидения, истинные галлюцинации и псевдогаллюцинации. Вытеснение – разновидность психологической зашиты, глубокое торможение следов психотравмирующих воздействий. Г Галлюцинации – образы, порождѐнные психикой, но такие яркие и правдоподобные, что размещаются человеком во внешнем мире. Расстройство восприятия, при котором человек видит, слышит, ощущает то, что в реальной действительности не существует, т.е. это восприятие без объекта. Гений – человек, творящий на основе бессознательной активности, который способен переживать самый широкий диапазон состояний ввиду того, что бессознательный творческий субъект выходит из-под контроля рационального начала и саморегуляции. Генотип – генетическая конструкция организма индивида. Гибкость мышления – это способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений. Это умение изменить намеченный путь решения задачи, если он не удовлетворяет изменившимся условиям. Умение переструктурировать исходные данные, понимание и использование их относительности Гиперболизация – механизм создания образов воображения предполагающий преувеличение или акцентирование деталей. Гипотимия – сниженное настроение. Глубина мышления – это умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия, проявляющиеся в существенности признаков, в степени их обобщѐнности. Грѐзы – образы воображения, не связанные с волей и не предполагающие претворение в жизнь. Д Дискурсивное (аналитическое) мышление – мышление, опосредованное логикой рассуждений, а не восприятия. Развѐрнуто во времени, имеет чѐтко выраженные этапы, представлено в сознании самого мыслящего человека. Дисфория – негативное эмоциональное состояние раздражительности или озлобленности. Дифференциальный порог – минимальное различие в интенсивности двух раздражителей, вызывающих едва заметное различие ощущений. Доминанта – господствующий очаг возбуждения в центральной нервной системе, что придает поведению субъекта определенную направленность. З Задатки – врожденные особенности, лежащие в основе развития способностей. Задача – цель деятельности, которая достигается в результате преобразования исходных условий. Заражение – процесс перехода эмоционального состояния от одного индивида к другому я психофизиологическом уровне контакта; фактор спонтанного социального сплочения. Защита психологическая – регулятивная система личностной стабилизации, которая направлена на снижение уровня недостижения в очень сложных и трудных условиях. И Ид –(по З. Фрейду) совокупность бессознательных побуждений. 52 Иллюзия –расстройство восприятия, при котором реальные явления или предметы воспринимаются человеком в измененном, ошибочном виде. Индивид в переводе с латыни (individuum) означает «неделимый». Это – конкретный представитель человечества, человеческая особь, у которой есть характерные только ей психологические и биологические особенности. Индивидуальность – своеобразие психики отдельного человека. В психологии трактуется двояко. 1. Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств процессов перцептивных (см. восприятие) и интеллекта, потребностей и способностей индивида. С позиций материализма, предпосылка формирования человеческой индивидуальности – анатомо-физиологические задатки, кои преобразуются в ходе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер, порождая широкую вариативность проявлений индивидуальности. 2. Понятие психологии экспериментальной, означающее уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку. Инертность мышления – склонность к шаблону, первичному ходу мысли. Инициативность мышления – качество мышления, сочетающее быстроту, широту и глубину Интеллект – относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную еѐ оценку. В широком смысле интеллект – совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущения и восприятия до мышления и воображения. В узком смысле под интеллектом часто понимают мышление. Интенсивность ощущений – отражение количественной стороны воздействующего раздражителя. Интеракционизм – теория восприятия, согласно которой сенсорный опыт человека определяется состоянием сенсорных нервов. Каждый орган чувств связан с нервами, вырабатывающими специфическую энергию. В ответ на стимул. Один и тот же стимул, воздействую на разные нервы, вызывает разные качества переживаний. Разные воздействия на один и тот же нерв приводят к одинаковому сенсорному качеству. Интероцептивные ощущения – ощущения, представляющие информацию о внутренних процессах организма. Возникают благодаря рецепторам, находящимся внутри тела. Делятся на органические и болевые Интроверсия – ориентация на внутренний мир, на собственные переживания Интроспекционизм – теория восприятия, согласно которой используя метод аналитической интроспекции можно определить мельчайшие фундаментальные единицы восприятия – ощущения. Предполагалось, что так можно дойти до физиологических коррелят ощущений. Интуитивное мышление – мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира. Характеризуется быстротой протекания, отсутствием чѐтко выраженных этапов. Является минимально осознанным. Интуиция – познавательное предчувствие, озарение, возникающее от высокого обобщения приемов познавательной деятельности в определенном направлении. Инфантилизм – сохранение у взрослого индивида ряда особенностей детского поведения, его пониженная самокритичность. К Катарсис – эмоциональное потрясение, зачастую связанное с глубоким раскаянием. Критическое мышление – мышление, направленное на выявление недостатков в суждениях других людей. 53 Конкретизация – мыслительная операция, предполагает возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания. К конкретизации прибегают, когда высказанная мысль непонятна, позволяет показать, как общее проявляется в единичном. Константность восприятия – относительное постоянство восприятия предметов и явлений при изменении условий их восприятия. Контраст ощущений – это изменение интенсивности и качества ощущений под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя. Контраст может быть последовательным и одновременным. Конформизм – изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих Креативность – интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности. Л Лабильность (от лат. labilis – скользящий – неустойчивый), - 1) функциональная подвижность нервной и мышечной ткани, характеризующаяся наибольшей частотой, с которой ткань может возбуждаться в ритме раздражений. Наиболее высокая лабильность у толстых нервных волокон, которые могут пропускать до 500-600 импульсов в 1 с. 2) Подвижность, неустойчивость психики, физиологического состояния, температуры тела и др. Лидерство – феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов Личность – понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности. Локализованность ощущений – соотношение ощущения с источником (раздражителем) Возникает за счѐт такого свойства психики, как проекция, т.е. проецирование внутреннего мира на внешнее. В экстероцептивных ощущениях происходит как отражение координаты раздражителя в пространстве. Локус контроля – склонность субъекта приписывать ответственность за отрицательные результаты своей деятельности внешним силам или своим личностным особенностям. М Мечта – это создание образа желаемого будущего. Это необходимое условие преобразующей деятельности, может быть побудительной причиной, мотивом деятельности. Модальность (качество) ощущений – это качественное отличие одного ощущения от другого. Ощущения мономодальны. Монотония – однообразие деятельности. Мотив (от лат. movere – приводить в движение, толкать) – 1) побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; 2) предметно направленная активность определенной силы; 3) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется; 4) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности. Мотивация (лат. motivatio) – система внутренних факторов, вызывающих и направляющих ориентированное на достижение цели поведение человека или животного. 54 Мышление – это процесс опосредованного, обобщѐнного отражения действительности человеком в еѐ существенных связях и отношениях. Направленный процесс переработки информации в когнитивной системе живых существ. Н Навык – полуавтоматическое действие конкретного субъекта, сформированное в результате многократных повторений или упражнений. Наглядное мышление – мышление на основе образов представлений предметов. Наглядно-действенное мышление – вид мыслительного процесса, который опирается на непосредственное восприятие объектов в процессе действий с ними. Наглядно-образное – вид М, характеризующийся опорой на представления и образы. Ситуация преобразуется в плане образа или представление субъекта оперирует наглядными изображениями объектов через их образные представления. О Обобщение – это мыслительная операция, мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Общение – процесс взаимосвязи и взаимодействия обществ, субъектов (классов, групп, личностей), в котором происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности; одно из необходимых и всеобщих условий формирования и развития общества и личности. Одарѐнность – наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека. Осознанность мышления – проявляется в возможности выразить в словах как результат работы, так и способы, с помощью которых этот результат был достигнут. Отражение – всеобщее свойство материи, состоящее в способности системы воспроизводить (с различной степенью адекватности) признаки, структурные характеристики и отношения других систем. Одна система отражает другую путѐм изменения собственного состояния Ощущение – элементарный познавательный процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на органы чувств (соответствующие рецепторы). П Память – одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать еѐ в сфере сознания для организации последующей деятельности. Понятие – это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Форма мышления. Последовательность мышления – это умение соблюдать строгий логический порядок при рассмотрении проблем. Практическое мышление – один из видов мышления. Связан с постановкой целей, выработкой планов и проектов. Часто развѐртывается при дефиците времени и наличии рисков. Предмет восприятия – объект, находящийся в центре восприятия (иначе называют фигурой) Предметность – отражение объектов и явлений окружающего мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. А также отнесенность всех получаемых с помощью органов чувств сведений о внешнем мире к самим предметам, а не к раздражаемым рецепторным поверхностям или структурам мозга, участвующим в обработке информации. 55 Представления – это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта. Проприоцептивные ощущения – ощущения, передающие сигналы о положении тела в пространстве. Являются афферентной основой движений. Рецепторы находятся в суставах и мышцах. Делятся на ощущения равновесия и движения. Психика – форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. Психические процессы – целостные акты психической деятельности, отличающиеся отражательно-регуляторной спецификой Психические состояния – текущее своеобразие психической деятельности. Психические свойства личности – типичное для индивида своеобразие его психической деятельности. Р Репродуктивное мышление –мышление на основе образов представлений, почерпнутых из каких-то определѐнных источников. Рефлекс (лат. reflexus повернутый назад, отраженный) – реакция организма, обеспечивающая возникновение, изменение или прекращение функциональной активности органов, тканей или целостного организма, осуществляемая при участии центральной нервной системы в ответ на раздражение рецепторов организма. Роль социальная – социальная функция личности, ее соответствие определенным требованиям, социальным ожиданиям, модель поведения. Речь – один из видов коммуникативной деятельности, осуществляемой в форме языкового общения. Это язык в действии, своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом. С Самостоятельность мышления – умение увидеть и поставить новый вопрос и затем решить его своими силами. Сенсибилизация – повышение сенсорной чувствительности в процессе упражнений, приобретения опыта, ожидания значимого сигнала. Сенсорная организация личности – это характерный для индивида уровень развития отдельных систем чувствительности и способ их объединения в комплексы. Представляет одну из существенных черт индивидуальности. Сенсорный порог – это величина раздражителя, разделяющая весь континуум раздражителей на два класса: вызывающие ответную реакцию и не вызывающие еѐ. Силлогизм – простейшая и типичная форма умозаключения на основе частной и общей посылок. Синестезии – частный вид взаимодействия ощущений. Это возбуждение одной анализаторной системы под воздействием раздражителя другой анализаторной системы Синтез – мыслительная операция, предполагающая объединение свойств и частей в единое целое. Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. Сообразительность – качество мышления, сочетающее инициативность и критичность. Способности – индивидуально-психологические возможности личности в различных видах деятельности, базирующиеся на природных психофизиологических особенностях индивида – его задатках. 56 Сравнение – это мыслительная операция, сопоставление предметов и явлений, нахождение сходств и различий между ними. Стереотип социальный – упрошенный и устойчивый образ социального объекта. Страсть – сильное, стойкое чувство влечения к какому-то объекту, движущая сила различных дел, как великих, так и низменных. Страх – негативная острая эмоция, которая может возникнуть в обстановке реальной угрозы индивиду. Важно в ряде случаев подавление страха и проявление достаточного самообладания и подчинения всего себя волевым само-приказам, т.к. страх дезорганизует психическую деятельность человека. Стресс – (англ. stress) – состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях, как в повседневной жизни, так и при особых обстоятельствах, напр. во время космического полета, при подготовке к выпускному экзамену или перед началом спортивных соревнований. Понятие С. было введено канадским физиологом Г. Селье (1936) при описании адаптационного синдрома. С. может оказывать как положительное, так и отрицат. влияние на деятельность, вплоть до ее полной дезорганизации, что ставит перед исследователями задачу изучения адаптации человека к сложным (т.н. экстремальным) условиям, а также прогнозирования его поведения в подобных условиях. Стробоскопический эффект – восприятие движения при его отсутствии. Структурность восприятия – свойство восприятия отражать обобщѐнную структуру объекта, абстрагированную от мгновенных ощущений. Структура формируется в течение некоторого времени. Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности. Схематизация – механизм создания образов воображения предполагающий сглаживание различий между объектами, выделение основного. Т Темперамент (от лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей, соразмерность) – характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Два компонента Т. – активность и эмоциональность присутствуют в большинстве классификаций и теорий Т. Темп развития мыслительных процессов – это минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения. Творческое мышление – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в ходе познавательной деятельности по его созданию. Теоретическое мышление – мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений. Типизация – механизм создания образов воображения, предполагающий выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение в конкретном образе (чаще осуществляется в литературных произведениях). У Умозаключение – форма мышления, выведение из одного или нескольких суждений нового суждения. Установка – неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определенной активности в определенной ситуации. Устойчивость мышления – это качество мышления, проявляющееся в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков. 57 Ф Фантазия – форма творческого воображения, создание новой реальности. Фи-феномен – восприятие движения, возникающее не из восприятия двух последовательных точек нахождения предмета, а между ними. Фобия (от греч. φόβος – «страх») – иррациональный неконтролируемый страх или устойчивые проявления различных страхов. Фрустрация (от лат. frustratio – обман, расстройство, разрушение планов) – 1) психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или решению задачи; 2) состояние краха и подавленности, вызванное переживанием неудачи. Х Характер (от греч. charakter – отпечаток, признак, отличительная черта) в психологии, целостный и устойчивый индивидуальный склад душевной жизни человека, еѐ тип, «нрав» человека, проявляющийся в отдельных актах и состояниях его психической жизни, а также в его манерах, привычках, складе ума и свойственном человеку круге эмоциональной жизни. Х. человека выступает в качестве основы его поведения и составляет предмет изучения характерологии. Ц Целостность восприятия – свойство восприятия предоставлять психике целостный образ предмета. Он складывается на основе обобщения информации об отдельных свойствах предметов в виде различных ощущений. Ч Чувства – переживание своего отношения к окружающей действительности (к людям, их поступкам, к каким-либо явлениям) и к самому себе. Кратковременные переживания (вспышки радости, разочарования и т. п.) иногда называют эмоциями в узком смысле слова, в отличие от чувств – как более устойчивых, длительных переживаний (любовь, ненависть и т.п.). Но так же сложно сказать, что существуют чувства которые длятся «вечно» (то есть на протяжении всей жизни человека), им так же как и эмоциям свойственно меняться, за исключением пожалуй любви очень близких людей, например между родителями и детьми, хотя существуют случаи доказывающие обратное, но они как правило немногочисленны. Чувствительность (sensibilitas) – способность организма воспринимать различные раздражения, исходящие из внешней и внутренней среды, и реагировать на них. Э Эго – совокупность преимущественно осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики Экстероцептивные ощущения – ощущения, обеспечивающие получение сигналов из внешнего мира и создающие основу для сознательного поведения. Экстраверсия – обращенность сознания и внимания субъекта преимущественно на то, что происходит вне его, вокруг него. Одна из базовых черт личностных. Противоположное понятие – интроверсия. Эмоции (от фр. emotion – волнение, возбуждение) – субъективные состояния человека и животных, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него внешних или внутренних раздражителей и выражающиеся, прежде всего, в форме непосредственных переживаний (удовольствия или неудовольствия, радости, страха, гнева и т.д.). 58 Эмпирическое мышление – мышление, результатом которого являются первичные обобщения практического опыта, элементарная ступень познания, не достигающая уровня теоретической абстракции (не следует смешивать с практическим мышлением). Эмпирическое мышление ограничивается исследованием отдельных фактов, скользит по поверхности явлений, не выявляя их сущности и закономерных взаимосвязей. Для эмпирического мышления в науке и политике характерно отрицание значения теории, непонимание системной организации исследуемых явлений, тенденций их развития («ползучий эмпиризм»). Эйдетизм (от греч. eidos – вид, образ) – способность некоторых индивидов (эйдетиков) к сохранению и воспроизведению чрезвычайно живого и детального образа воспринятых ранее предметов и сцен. 59 СОДЕРЖАНИЕ Введение ………………………………………………………………….. 3 РАЗДЕЛ I. Введение в общую психологию …………………………. 4 Общая психология как отрасль психологии ……………………………. 4 Методология и методы психологии ……………………………………. 9 Понятие психики. Развитие психики в филогенезе ……………………. 10 Вопросы для самоконтроля ……………………………………………... 14 РАЗДЕЛ II. Психология познавательных процессов ………………. 15 Ощущение ………………………………………………………………… 15 Восприятие ………………………………………………………………. 18 Внимание …………………………………………………………………. 22 Память …………………………………………………………………… 24 Воображение …………………………………………………………….. 28 Мышление ………………………………………………………………… 33 Вопросы для самоконтроля …………………………………………….. 35 РАЗДЕЛ III. Эмоционально-волевые психические процессы ……. 36 Эмоции ……………………………………………………………………. 36 Воля ……………………………………………………………………….. 39 Вопросы для самоконтроля …………………………………………….. 40 РАЗДЕЛ IV. Психология индивидуальных различий ……………... 41 Личность …………………………………………………………………. 41 Темперамент …………………………………………………………….. 45 Характер …………………………………………………………………. 46 Способности ……………………………………………………………... 47 Вопросы для самоконтроля …………………………………………….. 48 Глоссарий .............................................................................................. 50 60 Учебное издание ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ В СХЕМАХ И ТАБЛИЦАХ Учебное пособие Техническое исполнение – В.М. Гришин Технический редактор – О.А. Ядыкина Формат 60 х 84 /16. Гарнитура Times. Печать трафаретная. Печ.л. 3,6 Уч.-изд.л. 3,3 Тираж 300 экз. (1-й завод 1-20 экз.). Заказ 101 Отпечатано с готового оригинал-макета на участке оперативной полиграфии Елецкого государственного университета им. И. А. Бунина Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина» 399770, г. Елец, ул. Коммунаров, 28,1 |