|
|
Практическая работа №1. В требованиях к условиям реализации программы указано, что в разработке основной образовательной программы участвуют обучающиеся, их родителей (законных представителей), педагогические работники и общественность
Практическая работа №1
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
В требованиях к условиям реализации программы указано, что в разработке основной образовательной программы участвуют обучающиеся, их родителей (законных представителей), педагогические работники и общественность.
В пункте материально-технические условия реализации программ большое внимание уделяется санитарно-бытовым условиям и соблюдению санитарно-гигиенических норм, а также отдельно вынесен пункт о возможности для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
Образовательные учреждения самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств должны обеспечивать оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Особое внимание удалено пункту информационно-образовательная среда образовательного учреждения.
|
К требованиям к условиям реализации программы добавили: общесистемные требования и психолого-педагогические условия.
В статью 34.2 внесли пункты «Формирование функциональной грамотности обучающихся, включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию» и «Выполнения индивидуальных и групповых проектных работ, включая задания межпредметного характер».
Внесены изменения в пункт «Выявления и развития способностей обучающихся будет организовано через урочную и внеурочную деятельность, систему воспитательных мероприятий, практик, учебных занятий».
Во ФГОС 2021 внесли пункты:
34.3 об информационно-образовательной среде Организации (доступ к учебным планам, рабочим программам, учебным изданиям и образовательным ресурсам, к информации о расписании проведения учебных занятий).
34.4 о реализации программы с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
35.3 о возможности проведения индивидуальных и групповых занятий, в том числе практических, по выбранным видам искусств при реализации интегрированных образовательных программах.
37. о психолого-педагогических условиях реализации программы (преемственность, социально-психологическую адаптацию обучающихся, профилактика формирования у обучающихся девиантных форм поведения; психолого-педагогическое сопровождение, осуществление мониторинга и эффективности психолого-педагогического сопровождения и т.д.)
39. Требования к финансовым условиям реализации программы расширены пунктами, направленных на обеспечение реализации в полном объеме государственных гарантий по получению общедоступного и бесплатного образования.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа включает в себя 9 пунктов:
1. Пояснительная записка;
2. Планируемые результаты;
3. Учебный план;
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
5. Программа отдельных учебных предметов, курсов;
6. Программа духовно-нравственного развития;
7. Программа формирования культуры здорового-безопасного образа жизни;
8. Программа коррекционной работы (отсутствует в разделе структуры основной образовательной программы ФГОС 2021);
9. Система оценки достижения планируемых результатов.
|
Структура программы включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (учебные модули).
Программа образования включает три раздела:
I. Целевой:
а) пояснительная записка, включающая:
конкретизированные цели и задачи по отношению к результатам освоения программы;
принципы формирования и механизмы реализации программы;
б) общую характеристику программы.
в) планируемые результаты (которые теперь также являются содержательной и критериальной основой для рабочей программы воспитания);
г) система оценки достижения планируемых результатов, которая должна отражать содержание и критерии оценки, формы предоставления результатов и ориентировать образовательную деятельность на личностное развитие.
II. Содержательный раздел:
а) рабочие программы учебных предметов, учебных курсов и учебных моделей, к которых отражено содержание предмета, планируемые результаты, тематическое планирование (академические часы и учебно-методический материал). В программах внеурочной деятельности нужно указать форму проведения занятия. Все программы формируются с учетом программы воспитания.
б) программа универсальных учебных действий у обучающихся;
в) программа воспитания, которая может иметь модульную структуру.
III. Организационный план:
а) Учебный план (нагрузка (общий объем не менее 2954 ч. и не более 3190ч.), перечень учебных предметов, курсов, модулей);
б) План внеурочной деятельности (до 1320 ч);
в) Календарный учебный график;
г) Календарный план воспитательной работы.
|
Требования к результатам обучения
|
«Личностные результаты должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
…
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Всего = 16 метапредметных результатов.
|
ФГОС конкретизируют результаты освоения программ.
Группы личностных результатов (по направлениям воспитательной работы):
1. Патриотическое воспитание (4)
2. Гражданское воспитание (8)
3. Духовно-нравственное воспитание (3)
4. Эстетическое воспитание (3)
5. Воспитание ценности научного познания (3)
6. Физическое воспитание. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (5)
7. Трудовое воспитание (5)
8. Экологическое воспитание (5)
Всего = 36 конкретных формулировок личностных результатов.
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности.
Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) Базовые логические действия (НОО – 5, ООО – 6);
б) Базовые исследовательские действия (НОО – 6, ООО - 4);
в) Работа с информацией (НОО – 6, ООО – 5).
2. Овладение универсальными учебными
коммуникативными действиями:
а) Общение (НОО – 8, ООО - 6);
б) Совместная деятельность (НОО – 4, ООО - 4).
3. Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) Самоорганизация (НОО – 2, ООО - 2);
б) Самоконтроль (НОО – 2, ООО - 3).
Всего = 33/30 конкретных результатов.
| |
|
|
Скачать 19.06 Kb.