Задание
Проанализируйте подходы к определению одного из понятий: социально-педагогическое взаимодействие», «социальное взаимодействие», «педагогическое взаимодействие». Оформите таблицу.
Ответ
Педагогическое взаимодействие
Автор
|
Дата
|
Трактовка понятия
|
Исследователи, разделяющие данный подход
|
Российская педагогическая энциклопедия
|
1993 г.
|
особая форма связи между людьми, процессами, действиями, явлениями, в результате которой происходит изменение их исходных качеств или состояний. Оно ведет к синтезу, интеграции объектов, к единому действию
|
В.В. Давыдов
|
Педагогический словарь
|
2005
|
особая форма связи между участниками образовательного процесса. Предусматривает взаимообогащение интеллектуальной, эмоциональной, деятельностной сферы участников образовательного процесса; их координацию и гармонизацию. Педагогическое взаимодействие означает четкое распределение функций, взаимное делегирование, соблюдение прав и обязанностей взаимодействующих сторон
|
Козлова А. В.
Дешеулина Р. П.
|
Большой энциклопедический словарь
|
2002 г.
|
процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в
ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка
|
|
В. Д. Семенов
|
1986 г.
|
педагогическое взаимодействие сторон, классификация:
– взаимодействие воспитателя и воспитанника;
– процесс, создающий виды деятельности (познание, игра, труд, общение);
– процесс, в котором, с одной стороны, развивается и формируется личность воспитанника, а с другой
– совершенствуется личность воспитателя (при руководящей роли воспитателя).
|
|
А. В. Мудрик
|
1984 г.
|
организация совместных действий индивидов, групп, организаций, позволяющую им реализовать какую-либо общую для них работу. Основу взаимодействия в социальной педагогике составляет личностный подход, который является базовой ценностной ориентацией педагога, определяющей как ведущую его ориентацию на развитие личности воспитанника, а также стратегию его взаимодействия с личностью и коллективом в воспитательном процессе на основе субъект-субъектных отношений .
|
|
Ю. К. Бабанский
|
1983 г.
|
взаимная активность, сотрудничество педагогов и воспитуемых в процессе их общения в школе.
|
|
К. М. Левитан работа «Педагогическая деонтология»
|
1994 г.
|
в основе профессиональной роли учителя лежит принцип взаимодействия субъектов. Автор выстраивает модель взаимодействия личности педагога и личности учащегося с учетом не только прямого взаимовлияния субъектов
образовательного процесса друг на друга, но и опосредованного влияния ближайших социальных сред субъектов
|
| |
Скачать 18.68 Kb.