Практическое задание 31.2 Кувшинов И. В. В. Ковалёв (1968) описал психогенное патологическое формирование личности. В. А. Гурьева и В. Я. Гиндикин (1980) описали три этапа патохарактерологического развития. Г. Е сухарева выделяет две основные
 Скачать 14.12 Kb.
|
|
Выделяются три группы факторов, приводящих к возникновению эмоциональных и поведенческих нарушений у детей и подростков: биологические, психологические и социально-психологические. Роль среды и особенно семьи как фактора возникновения подобных нарушений рассмотрена в многочисленных отечественных и зарубежных исследованиях. Нарушения аффективной сферы и поведения могут проявляться у детей разного возраста, но более резкую дисгармоничную форму они приобретают в пубертатный период. Нарушения поведения могут иметь как непатологический, так и патологический уровень. О патологическом уровне нарушений говорят тогда, когда они приводят к личностной, семейной и социальной дезадаптации. Основные диагностические критерии психопатий (по П.Б. Ганнушкину (1933): 1) относительная стабильность, 2) тотальность психопатических особенностей личности, 3) выраженность патологических черт характера до такой степени, что это приводит к нарушению социальной, семейной, профессиональной адаптации. Органические и наследственные факторы чаще всего лежат в основе «ядерных» психопатий. Патологическое развитие личности, ведущее к формированию «краевой» психопатии, называют патохарактерологическим. В.В. Ковалёв (1968) описал психогенное патологическое формирование личности. В.А. Гурьева и В.Я. Гиндикин (1980) описали три этапа патохарактерологического развития. Г.Е Сухарева выделяет две основные группы органических психопатий: возбудимые и тормозимые. Термин депрессия объединяет заболевания, которые характеризуются триадой: сниженный фон настроения, замедление мышления, двигательная заторможенность. У детей аффективные нарушения имеют свои особенности (Раттер, 1986). В детском и подростковом возрасте могут начинаться такие состояния как циклотимия и дистимия. Шизофрению относят к заболеваниям, приводящим к дезинтергации личности и искажению психических процессов. Многие специалисты, усматривают множественную причинность заболевания, придавая особое значение ранним отношениям матери и младенца (М. Кляйн, Л. Беллак). Решающее значение в этих исследованиях придается «дезорганизации» личности в межперсональных отношениях. До начала заболевания детям свойственны: усиленная реакция на незначительные стимулы, аффект злобы, немотивированные изменения настроения, эгоцентризм, односторонность интересов, неумение справляться с трудностями, создание своего «царства», бесчувственность в сочетании с садизмом. При шизофрении на первый план выступают личностные нарушения, нарушения восприятия, непроизвольного внимания, запоминания, представлений, фантазирования, мышления. Наряду с этим отмечаются нарушения схемы тела, нарушения пространственных представлений, спутанность связей и эмоциональная уплощенность. |