РП Криогенное технологическое оборудование (с подп.). В. В. Тараканова 24 сентября г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Криогенное технологическое оборудование Направление подготовки

• Название: В. В. Тараканова 24 сентября г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Криогенное технологическое оборудование Направление подготовки
• Дата: 02.11.2021
• Размер: 1.04 Mb.
• Имя файла: РП Криогенное технологическое оборудование (с подп.).pdf
• Тип: Документы; #261168
• страница: 3 из 3

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА Максимальная сумма рейтинговых баллов, которая может быть начислена студенту по учебной дисциплине, составляет 100 рейтинговых Форма промежуточной аттестации Количество баллов Текущий Контроль контрольная работа, тест, устный опрос) Рубежный контроль Сумма баллов
Зачёт с оценкой
30-70 20-30 60-100 Рейтинг студента в семестре по дисциплине складывается из рейтинговых баллов, которыми преподаватель в течение семестра оценивает посещение учебных занятий, его текущую работу на занятиях и самостоятельную работу, результаты текущих контрольных работ, тестов, устных опросов, премиальных и штрафных баллов. Рубежный рейтинг студента по дисциплине складывается из оценки в рейтинговых баллах ответа на зачете. Преподаватель, осуществляющий проведение практических занятий, доводит до сведения студентов на первом занятии информацию о формировании рейтинга студента и рубежного рейтинга. Посещение студентом одного практического занятия оценивается преподавателем в 1,0 рейтинговый балл. Текущий аудиторный контроль по дисциплине в течение семестра контрольная работа – до 20 рейтинговых баллов один ответ в устном опросе – до 2 рейтинговых баллов одно задание в тесте – до 1 рейтингового балла. одно задание в итоговом тесте – до 2 рейтинговых баллов. По окончании семестра каждому студенту выставляется его Рейтинговая оценка текущей успеваемости, которая является оценкой посещаемости занятий, активности на занятиях, качества самостоятельной работы. Студент допускается к мероприятиям промежуточной аттестации, если его рейтинговая оценка текущей успеваемости (без учета премиальных рейтинговых баллов) не менее 40 рейтинговых баллов. Студенты, не набравшие минимальных рейтинговых баллов по учебной дисциплине, проходят процедуру добора баллов.

24 Максимальная рейтинговая оценка текущей успеваемости студента за семестр по результатам текущей работы и текущего контроля знаний (без учета премиальных баллов) составляет 80 рейтинговых баллов для дисциплин. Ответ студента может быть максимально оценен на зачете в 20 рейтинговых баллов. Студент, пожеланию, может сдать зачет в формате автомат, если его рейтинг за семестр, с учетом премиальных баллов, составил не менее 60 рейтинговых баллов с выставлением оценки зачтено Рейтинговая оценка по дисциплине и соответствующая аттестационная оценка по шкале зачтено при использовании формата автомат, проставляется экзаменатором в зачетную книжку и зачетно-экзаменационную ведомость только вдень проведения экзамена или зачета согласно расписанию группы, в которой обучается студент. Для приведения рейтинговой оценки к аттестационной (пятибалльный формат) используется следующая шкала Аттестационная оценка по дисциплине Рейтинг студента по дисциплине включая премиальные баллы) зачтено от 60 баллов и выше не зачтено менее 60 баллов неудовлетворительно менее 60 баллов удовлетворительно
60-69 хорошо
70-89 отлично
90-100 Рубежный рейтинг по дисциплине у студента на зачете менее чем в 10 рейтинговых баллов считается неудовлетворительным (независимо от рейтинга студента в семестре. В этом случаев зачетно-экзаменационную ведомость в графе Аттестационная оценка проставляется не зачтено. Преподавателю предоставляется право начислять студентам премиальные баллы за активность (участие в научных конференциях, конкурсах, олимпиадах, активная работа на аудиторных занятиях, публикации статей, работа со школьниками, выполнение заданий повышенной сложности, изготовление наглядных пособий и т.д.) в количестве, не превышающем 20 рейтинговых баллов за семестр. Премиальные баллы не входят в сумму рейтинга текущей успеваемости студента, а прибавляются к ним.
11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации Код компетенции Содержание компетенции части компетенции) Результаты обучения Этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
ПК-7;
ПК-9
- готовностью проектировать детали и узлы с использованием программных систем компьютерного проектирования на основе эффективного сочетания передовых технологий и Недостаточный уровень
1. Компетенции не сформированы.
2. Знания отсутствуют, умения и навыки не сформированы Пороговый уровень Сформированы базовые Начальный этап Модуль 1. Криогенные машины и установки (ПК-
7; ПК-9) Модуль
2. Циклы криогенных установок
(ПК-7; ПК-9)

25 выполнения многовариантных расчетов (ПК-7);
- готовностью выполнять проектно- конструкторские и расчетные работы машин и аппаратов и их элементов, холодильной и криогенной техники и систем жизнеобеспечения с использованием современных вычислительных методов (ПК-9). структуры знаний. Умения фрагментарны и носят репродуктивный характер. Демонстрируется низкий уровень самостоятельности практического навыка. Продвинутый уровень
1. Ознакомительный этап изучение теоретического материала.
2. Овладение практическими навыками. Применение полученных знаний согласно поставленным задачам. Высокий уровень
1. Ознакомительный этап изучение теоретического материала.
2. Овладение практическими навыками. Использовать математические и естественнонаучные методы при описании типовых профессиональных задач Последующие этапы Согласно учебному плану недостаточный Компетенции не сформированы. Знания отсутствуют, умения и навыки не сформированы пороговый Компетенции сформированы. Сформированы базовые структуры знаний. Умения фрагментарны и носят репродуктивный характер. Демонстрируется низкий уровень самостоятельности практического навыка. продвинутый Компетенции сформированы. Знания обширные, системные. Умения носят репродуктивный характер применяются к решению типовых заданий. Демонстрируется достаточный уровень самостоятельности устойчивого практического навыка. высокий Компетенции сформированы. Знания твердые, аргументированные, всесторонние. Умения успешно применяются к решению как типовых, таки нестандартных творческих заданий. Демонстрируется высокий уровень самостоятельности, высокая адаптивность практического навыка

26 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ НА ЗАЧЁТ:
1. Энтропийный баланс низкотемпературных открытых систем.
2. Энтропийный баланс низкотемпературных закрытых систем.
3. Следствие принципа аддитивности энтропии.
4. Компенсация возрастания энтропии. Теорема Гюи-Стодолы.
5. Степень термодинамического совершенства установок.
6. Принцип аддитивности потерь и термодинамический анализ их распределения по элементам низкотемпературных установок.
7. Общие принципы термодинамического анализа и его методологические разновидности энтропийный анализ и эксергетический анализ.
8. Генераторы холода.
9. Тепловые насосы – генераторы высокопотенциальной теплоты.
10. Холодные двигатели – генераторы работы.
11. Охлаждение (при р = const или v = const).
12. Криостатирование ( при Т
х
= const).
13. Конденсация веществ из паровой фазы в жидкое или твердое состояние.
14. Ожижение, отвердевание и вымораживание газов.
15. Разделение и очистка газовых смесей.
16. Перенос теплоты на более высокий температурный уровень.
17. Оценка степени термодинамического совершенства (энергетической эффективности) реальных установок.
18. Низкотемпературная машинная система – генератор холода.
19. Высокотемпературная парокомпрессионная машинная система для генерации теплоты
– тепловой насос.
20. Универсальная машинная система – тепловой насос с газовым циклом для генерации теплоты и холода.
21. Низкотемпературный холодный двигатель – генератор работы.
22. Высоко- и низкотемпературная система – генератор холода (за счет высокопо- тенциальной теплоты.
23. Обратные (холодильные) циклы Стирлинга и Эриксона.
24. Схемы и диаграммы газовых холодильных машин, работающих по обратному циклу Стирлинга.
25. Схемы двухступенчатых холодильных машин Стирлинга.
26. Цикл криогенной газовой машины Гиффорда – Мак-Магона.
27. Принципиальная схема и цикл криогенератора Гиффорда – Мак-Магона.
28. Цикл пульсационных криогенераторов.
29. Схемы одноступенчатой и двухступенчатой пульсационных труб.
30. Схемы пульсационных охладителей газа.
31. Цикл Вюльмье-Таклниса.
32. Схема действия холодильной машины Вюльмье-Такониса с двумя вытеснителями и диаграммы рабочего процесса.
33. Стадии энтропийно-статистического анализа низкотемпературной установки при оценке реальных энергетических потерь.
34. Теоретические величины энергетических потерь в циклах НТУ.
35. Величины действительно затрачиваемой работы для компенсации необратимости рабочих процессов и циклов НТУ.
36. Энергетические потери, присущие низкотемпературным установкам в целом.
37. Основные реальные необратимые процессы НТУ.
38. Вычисление действительных величин производства энтропии.
39. Бинарные и многокомпонентные смеси. Методы выражения концентраций. Правило

27 фаз Гиббса.
40. Особенности поведения бинарных смесей в двухфазной области. Диаграммы бинарной смеси, построение процессов испарения и конденсации.
41. Минимальная работа и действительный расход энергии на разделение газовой смеси на компоненты.
42. Метод разделения двухкомпонентной смеси кипением-конденсацией.
43. Разделение воздуха методом ректификации. Понятие о теоретической ректификационной тарелке.
44. Ректификационная колонна воздухоразделительной установки.
45. Типы ректификационных колонн.
46. Составление энергетических и материальных балансов ректификационных колонн и определение основных технологических потоков, а также нагрузки на конденсатор- испаритель.
47. Определение числа действительных ректификационных тарелок.
48. Материальный баланс установки разделения воздуха и определение доли получаемого кислорода.
49. Составляющие потерь холода ВРУ для производства газообразных продуктов разделения их определение.
50. Принцип построения и определения рабочего давления цикла ВРУ высокого давления для производства газообразных продуктов разделения. Баланс энергии. Определение удельного расхода энергии.
51. Необходимость очистки и осушки воздуха перед криогенными установками. Способы осушки газов (адсорбционная, вымораживанием.
52. Методы очистки воздуха от двуокиси углерода (химический, адсорбционный, вымораживанием. Требования к низкотемпературной изоляции и еѐ основные типы. Виды применяемых материалов. Использование вакуума.
54. Основные требования, предъявляемые к теплообменным аппаратам низкотемпературных установок.
55. ВРУ низкого давления.
56. ВРУ среднего давления.
57. ВРУ высокого давления
58. Получение инертных газов в воздухоразделительных установках.
59. Получение чистого аргона.
60. Мембранное разделение воздуха.
61. Разделение воздуха методом короткоцикловой адсорбции.
12. Организация образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями. Организация образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями осуществляется в соответствии с Методическими рекомендациями по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса Министерства образования и науки РФ от г. № АК-44/05вн. В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

28 Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов производится с учетом индивидуальных особенностей. Предусмотрена возможность обучения по индивидуальному графику, при составлении которого возможны различные варианты проведения занятий в академической группе и индивидуально, на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.
13. Лист регистрации изменений
№ п/п Содержание изменения Реквизиты документа об утверждении изменения Дата введения изменения Утверждена и введена в действие решением кафедры Холодильные и криогенные системы на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 16.03.03. Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения магистратура, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от № 1492 от 21.11.2014, учебного плана по основной профессиональной образовательной программе высшего образования Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения.