Вариант 9_март 2021_история. Вариант 9 Задание
 Скачать 1.23 Mb.
|
|
Вариант № 9 1. Задание Расположите в хронологической последовательности исторических деятелей. Запишите цифры, которыми обозначены исторические деятели в правильной последовательности. 1) Иван III 2) Александр Невский 3) Стефан Баторий 2. Задание Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
3. Задание Ниже приведён перечень понятий, терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям Александра I. 1) вольные хлебопашцы; 2) мировой посредник; 3) министерства; 4) земства; 5) военные поселения Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду. 4. Задание Напишите пропущенное слово. Одно из направлений в литературе и искусстве XVIII в., отличающееся обращением к античному наследию как образцу, называется ________. 5. Задание Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
6. Задание Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ А) «...4) Крестьяне и селения, от помещиков... с землёю отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев. 5) Дворовые люди и крестьяне, кои доселе отпущаемы были лично на волю с обязательством избрать род жизни, могут в положенный законами срок вступить в сие состояние свободных земледельцев, если приобретут себе земли в собственность». Б) «...Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов... Установить, как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от НАС властей ». ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Данный документ был издан в эпоху Великих реформ. 2) Данный документ был одним из результатов близости к императору либерально настроенных «молодых друзей». 3) Данный документ носил разрешительный, но не обязательный характер. 4) Данный документ был вынужденной уступкой императора и ответом на революционные события. 5) После издания этого документа большая часть дворян отпустила своих крепостных на волю. 6) Данным документом объявлялись легальными общественно-политические союзы и партии.
7. Задание Какие три из перечисленных положений относятся к программе и требованиям партии кадетов? Соответствующие цифры запишите в ответ. 1) укрепление в России начал конституционного строя 2) социализация земли 3) расширение политических прав и свобод 4) предоставление всем нациям права на самоопределение вплоть до отделения 5) формирование правительства, ответственного перед Государственной думой 6) сохранение самодержавной формы правления 8. Задание Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента. А) В ________ г. советские войска освободили от немецких оккупантов город Киев. Б) В ходе ______________________ битвы происходили ожесточённые бои на Мамаевом кургане. В) В годы Великой Отечественной войны научный коллектив под руководством академика ________________ создал первые советские радиолокаторы. Пропущенные элементы: 1) 1941 2) А. Ф. Иоффе 3) Сталинградская 4) 1943 5) Курская 6) Д. С. Лихачёв Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
9. Задание Установите соответствие между деятелями культуры второй половины XIX в. и их произведениями.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
10. Задание Прочитайте отрывки из воспоминаний государственных деятелей и укажите пропущенную фамилию первого автора. ««Съезд выслушал меня молча, — вспоминал ____________. — Как говорится, слышен был полет мухи. Все оказалось настолько неожиданным. Нужно было, конечно, понимать, как делегаты были поражены рассказом о зверствах, которые были совершены по отношению к заслуженным людям, старым большевикам и молодежи. Сколько погибло честных людей, которые были выдвинуты на разные участки работы! Это была трагедия для партии и для делегатов съезда». Подтверждает это и один из слушателей доклада, будущий «прораб Перестройки» А. Н.Яковлев: «В зале стояла глубокая тишина. Не слышно было ни скрипа кресел, ни кашля, ни шепота. Никто не смотрел друг на друга — то ли от неожиданности случившегося, то ли от смятения и страха. Шок был невообразимо глубоким». 11. Задание Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы: 1) Ю. В. Андропов 2) сооружение стены для прекращения бегства граждан в соседнее государство 3) разрыв дипломатических отношений с СССР 4) прекращение существования государства 5) Афганистан 6) И. В. Сталин 7) Венгрия 8) Чехословакия 9) Л. И. Брежнев Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
12. Задание Прочтите отрывок из воспоминаний современника. «[Александр I] сознавал, что ему невозможно высказать свои чувства откровенно и проявлять их перед обществом, столь мало подготовленным для восприятия этих идей. <... > Чтобы до известной степени смягчить это печальное противоречие с самим собою, Александр образовал род <...> комитета, составленного из лиц, которых он считал своими личными друзьями, разделявшими его взгляды и убеждения... Каждый нёс туда свои мысли, свои работы, свои сообщения о текущем ходе правительственных дел и о замеченных злоупотреблениях власти. Император вполне откровенно раскрывал перед нами свои мысли и свои истинные чувства. <...> Не было ни одного внутреннего улучшения, ни одной полезной реформы, намеченной или проведённой в России в царствование Александра, которые не зародились на этих именно тайных совещаниях». Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 1) Комитет, о котором говорится в тексте, получил в истории название «Негласный». 2) Одним из членов комитета был А. А. Аракчеев. 3) Комитет просуществовал до 1825 г. 4) Большое влияние на членов комитета оказывали идеи Эпохи Просвещения. 5) Автор воспоминаний позитивно относится к деятельности комитета. 6) Участники комитета были сторонниками социалистических преобразований. 13. Задание Укажите месяц, когда начались события, обозначенные на схеме стрелками.  14. Задание Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «5». 15. Задание Укажите месяц, когда началась блокада города, обозначенного на схеме цифрой «3». 16. Задание Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Город, обозначенный на схеме цифрой «1», советские войска обороняли в течение более чем 200 дней. 2) Город, обозначенный на схеме цифрой «2», не был сдан врагу. 3) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой «4», в период боевых действий, обозначенных на схеме стрелками, участвовало в на стороне противника СССР. 4) Город, обозначенный на схеме цифрой «6», вошёл в состав СССР в 1939 г. 5) На схеме обозначены события Коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. 6) Город, обозначенный на схеме цифрой «7», никогда не входил в состав Российского государства. 17. Задание Установите соответствие между событиями культурной жизни и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
18. Задание  Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Событие, которому посвящена карикатура, произошло в 1962 г. 2) Карикатура высмеивает господство США в военной организации, о создании которой идёт речь. 3) В военную организацию, созданию которой посвящена карикатура, первоначально входило около 50 государств. 4) Одним из государств, участвовавших в событии, которому посвящена карикатура, была Польша. 5) Военный блок, в котором главную роль играл СССР, был создан позже события, которому посвящена данная карикатура. 19. Задание Укажите почтовые марки, выпущенные к юбилеям событий, отмечавшимся в СССР в период руководства страной политического деятеля, при котором произошло событие, изображённое на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти марки.
20. Задание В каком году произошли описываемые в тексте события? Назовите царя, в правление которого происходили эти события. Укажите название эпохи в истории России, когда произошли описанные события. Прочтите отрывок из воспоминаний современника событий. «Московское войско вновь было разбито, и Болотников одержал верх и послал со всей поспешностью отряд в десять тысяч человек прямо на Москву, намереваясь последовать за ним со всем войском, и этот [передовой] отряд скоро подошёл к Москве на расстоянии одной мили от неё, стал у речки Даниловки и занял селение Загорье... московское войско засело в обозе перед самыми городскими воротами, и воеводами были царские братья; и они часто учиняли большие нападения со множеством пушек на мятежников, но без всякого успеха... Московиты выставили у речки Яузы, через которую они [мятежники] должны были перейти, сильное войско под начальством молодого боярина Скопина, чтобы воспрепятствовать переправе, а сами со всеми своими силами числом в двести тысяч ратников в течение двух дней осаждали их, но не смогли одержать победу и сами понесли большие потери. Меж тем Болотников прислал им на подмогу тридцать тысяч человек под начальством воеводы Истомы Пашкова, и этот Пашков прибыл туда на третий день и, делая вид, что он намерен напасть на московитов, обошёл сзади своих товарищей и сидевших в осаде; но Пашков [сговорившись] почти со всеми своими главными начальниками и капитанами, тайно заключил наперёд с царём условие перейти к нему и всё своё войско передать московитам. Московиты, зная об этом, с большим войском напали на осаждённых, а также послали отряд против Пашкова, который сразу передался с пятьюстами человек, и его войско от [такой] неожиданности пришло в расстройство, и московиты захватили множество пленных; и осаждённые, увидев это, также обратились в бегство... ибо лес, через который они принуждены были бежать, был занят московитами; и там произошла неимоверная сеча, также и в плен захватили до шести тысяч, так что в Москве все темницы были полны... И когда он [Болотников] узнал от беглецов о поражении, то бежал со своим войском в город Калугу, расположенный на реке Оке, и он нашёл это место удобным для того, чтобы провести там зиму, и тотчас запасся всем необходимым; и это был город многолюдный, и в нём всегда шла большая торговля солью с землёй Северской...» 21. Задание Используя текст источника, укажите, что явилось решающим фактором в достижении победы «московитами». Выпишите из текста фразу, с помощью которой автор показал масштаб победы, одержанной «московитами». Какой поступок предводителя восставших автор считает последствием победы «московитов»? 22. Задание Как связан поступок И. Пашкова, описанный в тексте, с социальным составом его войска? За кого выдавал себя главный предводитель повстанцев? Назовите самозванца, в борьбе с которым прославился упомянутый в тексте «молодой боярин Скопин». 23. Задание В Новгороде XII—XV вв. власть князя была сильно ограничена в пользу выборных органов и должностных лиц республики. Неугодных князей часто изгоняли. Однако новгородцы никогда не жили без князя, и если выгоняли одного, то сразу же приглашали другого. Укажите название высшего органа власти в Новгородской республике. Для чего Новгороду обязательно был необходим князь? (Приведите два объяснения.) 24. Задание В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке: Н. С. Хрущев начал борьбу с "культом личности" и политику десталинизации в целях усиления своей личной власти Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение: 1) … 2) … Аргументы в опровержение: 1) … 2) … 25. Задание Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из исторических процессов: 1) опричная политика Ивана Грозного; 2) Первая российская революция; 3) проведение в СССР новой экономической политики (нэп). В сочинении необходимо: — указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного Вами процесса; — назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах); В н и м а н и е! При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений). — указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса; — используя знание исторических фактов, указать значение (последствие) выбранного Вами процесса для истории России. В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к выбранному Вами процессу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
